20　外国诗二首 课后作业——2020-2021学年七年级语文下册部编版

20*　外国诗二首
学习关键词:诵读　诗歌内容　象征手法　生活哲理
夯实基础巩固知识
1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来;
现在却常是忧郁:
一切都是shùn息,一切都将会过去;
而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
忧郁( )　　shùn( )息　　怀恋( )
(2)用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。(标2处)
　　假如/生活/欺骗了你
(3)“生活欺骗了你”在文中并非指上当受骗,而是指:　 　。?
(4)仿照《假如生活欺骗了你》一诗,在横线处续写诗句,表达自己对光明的向往。
假如生活欺骗了你,
　 　,　 　!?
　 　:?
相信吧,　 　。?
2.班级开展以“心理健康周——微笑面对生活”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)有同学为本期主题黑板报准备了几句名言,其中不合适的一句是 ( )
A.忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。(普希金)
B.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。(爱迪生)
C.生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭。(拉伯雷)
D.我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲,别人嘴角的微笑当作我的快乐。(海伦·凯勒)
(2)王明同学的成绩一直不理想,他虽然很努力,但进步不大。他的父母经常责怪他不争气。他感到前途渺茫,觉得生活没意思。对此你会怎样劝说他?
(3)李悦同学从网上摘抄了关于“学生心理健康标准”的部分内容,其中存在一些问题,请你帮助修改。
学生心理健康标准
一、人际关系和谐,尊敬师长、信任同学,能宽容和谅解有缺点和反对过自己的人。
二、能冷静、理智地面对生活中的挫折和打击,学会用正确的方法和态度对待错误,【甲】有忍受挫折、从失败中学习和总结经验教训。
三、【乙】有知己知彼,知道自己的优点和缺点,不患得患失。能正确认识自己的价值,不把获得的成绩看得高于一切或毫无意义;不自卑,不过分自责。
①【甲】处画线句成分残缺,请提出修改意见: 。?
②【乙】处画线句词语运用不当,应将“　 　”改为“　 　”。?
阅读探究拓展延伸
拓展阅读[分值:18分　建议用时:20分钟]
　　(内蒙古包头中考)阅读下面的文字,回答问题。
歌　者
龙仁青
　　①行走在天地之间,广袤的原野从我脚下延伸而去,一直到遥远的天际。我感受到自然的力量,也感受到自己的渺小……
　　②记得小时候在放牧的路上,当别人家的牧羊犬拽脱拴它的铁链,狂吠着向我冲来时,我心里充满了恐惧。幸亏阿爸及时赶到,一把拽住正准备落荒而逃的我,我们定定地站立在原地。因为有了阿爸,我心里的恐惧立刻减损下来。那牧羊犬冲到离我们大概十步之遥时停下来,不断地叫着,却没向前靠近。“不要跑,要停下来,必要时要迎上去!”阿爸说。后来,阿爸的这句话成了我生活中的一个经验。
　　③每次放牧,走上原野,我会在风中低吟某首歌的旋律,后来唱歌成了我消解孤独的一种方法。比如,刚刚下过一场暴雨,一道弯弯的彩虹出现在天边,就唱:七色的彩虹搭起了帐篷。再如,盛夏时灿烂的野花盛开在草地上,便唱:大地的头上插满了鲜花。渐渐地,我发现天地之间,我可以和任何一样东西对话:原野上的花花草草、天上的飞鸟、河流里的小鱼,甚至一块石头。
　　④我发现除了我,在原野上喜欢唱歌的还有百灵鸟,它们对唱歌的热情与执着,比起我来有过之而无不及。我这个草原上的小牧童,常常听到它们婉转又悠长的歌声,随性又自由。
　　⑤小时候,我和堂弟共同喜欢的游戏是在草原上寻找鸟巢。最容易寻得的,是角百灵的鸟巢。它们用干枯牧草搭建的圆形鸟巢,精致得就像人工所为。我们会在鸟巢附近做上记号,然后隔三岔五来探望,等待鸟蛋一天天地孵化。当雏鸟破壳而出后,我们的探望就会频繁起来,俨然是痴心于野外观察的鸟类专家,看着雏鸟的羽毛一点点丰满起来,直到它们的父母带着它们飞离窠巢。
　　⑥百灵鸟的雏鸟在长出羽毛之前是不发出声音的。在物竞天择的自然法则面前,这有着“草原歌唱家”之誉的精灵,把小小的鸟巢隐藏在广大的辽阔之中,以枯草般的毛色掩护自己,在雏鸟时代选择了噤声,是为让自己有更多活下来的机会,为长大后能够更加自由、更加纵情地歌唱。
　　⑦我曾看过一个视频,画面里是一只已经死了的角百灵雌鸟,当镜头慢慢推近时,出现了一个被它身体遮掩的小小鸟巢,里面还有几只尚未长出羽毛的幼鸟,因为听到了动静,幼鸟像是忽然醒过来一样,个个伸长脖子,把喙高高地伸向空中。饥饿的它们等待着父母衔来吃食,却不知道当冰雹来临时,它们的母亲用单薄的身体护住它们,一直到冰雹把自己砸死,也没挪动一下!看着这画面,我的泪水一下子涌出眼眶。普天下的雌鸟啊,普天下的母亲啊!
　　⑧可如今我发现,身边一些人对鸟儿是视而不见的,由此我判断他们对其他事物,比如对野花也是同样态度。久居城市的人们目光内似乎只有路标与方向,忽略了和他们生活在一起的,还有许多鲜活的生命。
(有删改)
3.结合全文,说说题目“歌者”的含意。(6分)
4.你如何理解第②段画线句所蕴含的人生经验?(4分)
5.第③段中“我”吟唱的歌词很有艺术性,请品析。(4分)
6.请简要分析结尾段对表现主题的作用。(4分)
写法借鉴提升能力
　　象征是借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚感情和深刻寓意的一种艺术表现手法。它的作用通常有以下几点:寓意深刻,能丰富人们的联想;耐人寻味,使人获得意味无穷的感受;能给人以简练、形象的实感;能表达真挚的感情。如《未选择的路》中,“路”象征了人生路上的事业和前途,“荒草”和“落叶”可以理解为探索人生的路上遇到的困难、坎坷,“足迹”可以理解为探索人生的路上的不懈追求、努力奋斗。
7.我们平时写作时经常用“老黄牛”“春蚕”“蜡烛”等来象征那些默默无闻、甘于奉献的人。请你用象征手法写一段话来赞扬一下你心目中的老师。(100字左右)
20*　外国诗二首
学习关键词:诵读　诗歌内容　象征手法　生活哲理
夯实基础巩固知识
1.阅读下面的文字,完成(1)~(4)题。
假如生活欺骗了你,
不要悲伤,不要心急!
忧郁的日子里须要镇静:
相信吧,快乐的日子将会来临。
心儿永远向往着未来;
现在却常是忧郁:
一切都是shùn息,一切都将会过去;
而那过去了的,就会成为亲切的怀恋。
(1)给加点的字注音,根据拼音写汉字。
忧郁(yù)　　shùn(瞬)息　　怀恋(liàn)
(2)用“/”给下面的诗句划分朗读节奏。(标2处)
　　假如/生活/欺骗了你
(3)“生活欺骗了你”在文中并非指上当受骗,而是指:　人生遭受挫折　。?
(4)仿照《假如生活欺骗了你》一诗,在横线处续写诗句,表达自己对光明的向往。
假如生活欺骗了你,
　示例:不要气馁　,　不要灰心　!?
　艰难的日子里需要勇气　:?
相信吧,　成功的大门将为你开启　。?
2.班级开展以“心理健康周——微笑面对生活”为主题的综合性学习活动,请你参与。
(1)有同学为本期主题黑板报准备了几句名言,其中不合适的一句是 (B)
A.忧郁的日子里须要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。(普希金)
B.天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水。(爱迪生)
C.生活是一面镜子,你对它笑,它就对你笑;你对它哭,它就对你哭。(拉伯雷)
D.我要把别人眼睛所看见的光明当作我的太阳,别人耳朵所听见的音乐当作我的乐曲,别人嘴角的微笑当作我的快乐。(海伦·凯勒)
(2)王明同学的成绩一直不理想,他虽然很努力,但进步不大。他的父母经常责怪他不争气。他感到前途渺茫,觉得生活没意思。对此你会怎样劝说他?
示例:王明,别灰心,俗话说:“谁笑到最后,谁才是胜利者。”相信你找到科学的学习方法后一定能取得进步。同时,你要学会和爸爸妈妈冷静、认真地沟通,相信他们一定能够理解你,支持你!
(3)李悦同学从网上摘抄了关于“学生心理健康标准”的部分内容,其中存在一些问题,请你帮助修改。
学生心理健康标准
一、人际关系和谐,尊敬师长、信任同学,能宽容和谅解有缺点和反对过自己的人。
二、能冷静、理智地面对生活中的挫折和打击,学会用正确的方法和态度对待错误,【甲】有忍受挫折、从失败中学习和总结经验教训。
三、【乙】有知己知彼,知道自己的优点和缺点,不患得患失。能正确认识自己的价值,不把获得的成绩看得高于一切或毫无意义;不自卑,不过分自责。
①【甲】处画线句成分残缺,请提出修改意见:　在“教训”后加“的能力”　。?
②【乙】处画线句词语运用不当,应将“　知己知彼　”改为“　自知之明　”。?
阅读探究拓展延伸
拓展阅读[分值:18分　建议用时:20分钟]
　　(内蒙古包头中考)阅读下面的文字,回答问题。
歌　者
龙仁青
　　①行走在天地之间,广袤的原野从我脚下延伸而去,一直到遥远的天际。我感受到自然的力量,也感受到自己的渺小……
　　②记得小时候在放牧的路上,当别人家的牧羊犬拽脱拴它的铁链,狂吠着向我冲来时,我心里充满了恐惧。幸亏阿爸及时赶到,一把拽住正准备落荒而逃的我,我们定定地站立在原地。因为有了阿爸,我心里的恐惧立刻减损下来。那牧羊犬冲到离我们大概十步之遥时停下来,不断地叫着,却没向前靠近。“不要跑,要停下来,必要时要迎上去!”阿爸说。后来,阿爸的这句话成了我生活中的一个经验。
　　③每次放牧,走上原野,我会在风中低吟某首歌的旋律,后来唱歌成了我消解孤独的一种方法。比如,刚刚下过一场暴雨,一道弯弯的彩虹出现在天边,就唱:七色的彩虹搭起了帐篷。再如,盛夏时灿烂的野花盛开在草地上,便唱:大地的头上插满了鲜花。渐渐地,我发现天地之间,我可以和任何一样东西对话:原野上的花花草草、天上的飞鸟、河流里的小鱼,甚至一块石头。
　　④我发现除了我,在原野上喜欢唱歌的还有百灵鸟,它们对唱歌的热情与执着,比起我来有过之而无不及。我这个草原上的小牧童,常常听到它们婉转又悠长的歌声,随性又自由。
　　⑤小时候,我和堂弟共同喜欢的游戏是在草原上寻找鸟巢。最容易寻得的,是角百灵的鸟巢。它们用干枯牧草搭建的圆形鸟巢,精致得就像人工所为。我们会在鸟巢附近做上记号,然后隔三岔五来探望,等待鸟蛋一天天地孵化。当雏鸟破壳而出后,我们的探望就会频繁起来,俨然是痴心于野外观察的鸟类专家,看着雏鸟的羽毛一点点丰满起来,直到它们的父母带着它们飞离窠巢。
　　⑥百灵鸟的雏鸟在长出羽毛之前是不发出声音的。在物竞天择的自然法则面前,这有着“草原歌唱家”之誉的精灵,把小小的鸟巢隐藏在广大的辽阔之中,以枯草般的毛色掩护自己,在雏鸟时代选择了噤声,是为让自己有更多活下来的机会,为长大后能够更加自由、更加纵情地歌唱。
　　⑦我曾看过一个视频,画面里是一只已经死了的角百灵雌鸟,当镜头慢慢推近时,出现了一个被它身体遮掩的小小鸟巢,里面还有几只尚未长出羽毛的幼鸟,因为听到了动静,幼鸟像是忽然醒过来一样,个个伸长脖子,把喙高高地伸向空中。饥饿的它们等待着父母衔来吃食,却不知道当冰雹来临时,它们的母亲用单薄的身体护住它们,一直到冰雹把自己砸死,也没挪动一下!看着这画面,我的泪水一下子涌出眼眶。普天下的雌鸟啊,普天下的母亲啊!
　　⑧可如今我发现,身边一些人对鸟儿是视而不见的,由此我判断他们对其他事物,比如对野花也是同样态度。久居城市的人们目光内似乎只有路标与方向,忽略了和他们生活在一起的,还有许多鲜活的生命。
(有删改)
3.结合全文,说说题目“歌者”的含意。(6分)
放牧时,以唱歌消解孤独的“我”;草原上自由、纵情歌唱的百灵鸟;所有能勇敢顽强地面对困境,唱出精彩的鲜活生命。(每点2分,共6分)
4.你如何理解第②段画线句所蕴含的人生经验?(4分)
示例:在我们的生活中,如果遇到困难,不要畏惧、逃避,而应该冷静面对,思考解决的办法;必要时迎难而上,甚至做出一些牺牲。(言之有理即可,4分)
5.第③段中“我”吟唱的歌词很有艺术性,请品析。(4分)
使用比喻和拟人的修辞手法,将“彩虹”比作草原上常见的“帐篷”,“大地的头上插满了鲜花”将大地拟人化,生动形象地展现了草原上的美丽景象。(2分)歌词简洁生动,通俗易懂,富有鲜明的民族和地理特点。(2分)
6.请简要分析结尾段对表现主题的作用。(4分)
结尾段写一些人对鲜活生命的漠视,与上文作者对自然、生命的赞美形成对比,(2分)引发读者的思考,深化了文章主题。(2分)
写法借鉴提升能力
　　象征是借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理,以表达真挚感情和深刻寓意的一种艺术表现手法。它的作用通常有以下几点:寓意深刻,能丰富人们的联想;耐人寻味,使人获得意味无穷的感受;能给人以简练、形象的实感;能表达真挚的感情。如《未选择的路》中,“路”象征了人生路上的事业和前途,“荒草”和“落叶”可以理解为探索人生的路上遇到的困难、坎坷,“足迹”可以理解为探索人生的路上的不懈追求、努力奋斗。
7.我们平时写作时经常用“老黄牛”“春蚕”“蜡烛”等来象征那些默默无闻、甘于奉献的人。请你用象征手法写一段话来赞扬一下你心目中的老师。(100字左右)
【片段示例】
蜡烛,是极为普通、极为平凡又默默无闻的。它的身躯是渺小的,寿命是短暂的,但它选择用这短暂的生命照亮别人。由此,我想到了我们的老师。他们热爱自己平凡的工作,每天晚睡早起,用辛勤的汗水浇灌着我们这些“小树苗”,用微薄的热能温暖着我们每个学生的心,用微弱的光芒为我们照亮前进的方向。老师就像蜡烛一样,燃烧了自己,照亮了别人。