初中科学备课组
教师
余老师
班级
学生
日期：
上课时间:
主课题：
空气1，2，3节
教学目标：知道空气有质量，能列举几个空气的用途。知道大气压的存在；理解空气对流；知道空气的主要成分；了解红磷在钟罩里燃烧测定空气中氧气比例的实验；对稀有气体用途有初步了解。知道工业上用分离空气法得到氧气。
教学重难点：大气压的存在空气的主要成分氧气含量测定
教学内容
一、热身训练1．如果没有空气，下列运动中无法进行的是
(
)A．跑步
B．跳伞
C．打篮球
D．跳远2．在冬天，载有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（
）A．
瓶内气压大于大气压
B．瓶内气压小于大气压C．
瓶塞遇冷收缩?
D．塞子与瓶口间的摩擦力增大3．将烧热的空易拉罐，口朝下放入水中，观察到的现象是
(
)
A．易拉罐被压，体积变小
B．易拉罐的体积变大C．水进人易拉罐，使易拉罐破裂
D．水沸腾，易拉罐体积不变4．下列不属于稀有气体的作用的是（
）A．氦气可以填充飞艇和气球
B.可作为保护气
C.可作为燃料气
D.可以制造霓虹灯5．空气中含量较多且性质活泼的气体是（
）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气6．下列关于空气的说法正确的是（
）A.清新、洁净的空气中只有一种物质B.空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气C.把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动D.空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染极其重要7．下列反应的产物不会污染大气的是（
）A．煤燃烧
B．汽油燃烧
C．氢气燃烧
D．硫磺燃烧8．从空气中分离氧气和氮气是利用了它们（
）A．凝固点不同
B．熔点不同
C．沸点不同
D．颜色不同9．下列关于氧气和二氧化碳两种气体的说法正确的是（
）
①氧气在空气中的体积分数约为78%??
②二氧化碳没有毒性，但不能供给呼吸??
③氧气能支持燃烧，是一种可燃性气体．??
④二氧化碳能参与绿色植物的光合作用，是最好的气体肥料?
⑤在实验室中两种气体可以用相同的装置制取．A．②④⑤B．①③⑤C．②③④D．①③④⑤10．空气的成分是：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳、其他气体和杂质。按体积分数由多到少的顺序排列正确的是（
）A．①②③④
B．②①③④
C．①②④③
D．②①④③11.实验室不用分离液态空气制氧气，主要原因为（
）
A.
制取太慢
B.
需要低压、低温条件，实验室难以实现
C.
原料不易得到
D.
制相同体积的氧气成本太高12．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（
）A加热固体药品前
B与加热固体药品同时C开始有气泡放出时
D气泡连续并均匀放出时13．下列物质中含有氧气的是（
）A、二氧化锰
B、过氧化氢
C、空气
D、纯水14．下列物质在氧气中燃烧时，生成黑色国体的是（
）A.木炭
B.铁丝
C.蜡烛
D.硫磺15．氧气的化学性质
（
）A.比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应B.很活泼，在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应C.不活泼，常温时不能与其它物质发生化学反应D.很不活泼，高温时难与其它物质发生化学反应二、知识回顾1.空气的存在1、空气是_
色、_
味的。一切物质都有质量，空气作为一种物质也具有_
。2、地球周围被厚厚的空气层包围着，这个空气层叫做_
_，它对地球上的所有物体都会产生
作用；3、马德堡半球实验证明了
的存在。放在空气中的所有物体都受到
的作用。4、下列人类活动运用了大气压的是_____(填序号)。①将塑料吸盘吸在玻璃镜上挂衣服；②用钢笔吸墨水；③用吸管吸饮料；④用打气筒给自行车胎打气；⑤马德堡半球实验。2.空气的成分1、空气是由多种气体组成的 ，按体积分数计算，空气中氧气占 %， 占 %，稀有气体占0.94%，二氧化碳占 %，其他气体和杂质占0.03%。
2、在“红磷在钟罩里燃烧”的实验中，可以看到的实验现象有：红磷燃烧产生大量的 ，同时钟罩里的水面逐渐 ，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约 体积。这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气中的 ，它的体积约占空气体积的 。3、稀有气体在空气中含量很少，现已发现的有 、 、 、 、 、 。由于它们性质 （填“活泼”或“不活泼”），曾一度被称作惰性气体。可以用氦气来填充 和 。4、我们用
的方法分离空气中的氮气和氧气，制取液氮和液氧。在低温下加压，把空气转变为淡蓝色的液态空气，然后蒸发。由于液氮的沸点为-196℃，液氧的沸点为-183℃，所以
先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是
。人们将液氮和液氧分别装入
色和
色的钢瓶。3.氧气的制取和收集1、液化空气的方法分离空气中的氧气需要
的压强和
的温度，在实验室里很难完成2、实验室中可以利用
等物质来制取氧气。3、二氧化锰在分解过氧化氢制取氧气的实验中起到了
的作用，从而
了过氧化氢的分解速度。
4、过氧化氢分解制取氧气的文字表达式：
5、氧气可以用哪些方法来收集？
，
。4.氧气的物理化学性质1、物质的性质一般可以分为
和
，不通过化学反应就能表现出来的性质叫
，通过化学反应才能表现出来的性质叫
。2、氧气是一种
色、
味，
质量的
体，密度比空气
，
溶于水，这些是氧气的
性质3、氧气能使带火星的木条
，这可以用来检验氧气4、物质与氧气反应有两种方式：
和
。其中发光、发热的剧烈的化学反应被称为
。5、氧气是一种
的
单质6、氧气的物理性质是颜色
密度
状态
水溶性
气味
其他
5.物质在氧气中燃烧1、氧气的化学性质比较活泼，可以和
、
、
、
、
等物质发生剧烈的化学反应。
2．金属在空气或氧气中燃烧的现象及产物
(1)铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星
，放出热量，生成一种
色的固体(四氧化三铁)。
(2)镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的
光，生成一种
色的固体。3．非金属物质在空气或氧气中燃烧的现象及产物
(1)木炭在氧气中剧烈燃烧发出
(在空气中发红)，生成使澄清石灰水
的气体。
(2)硫在空气中燃烧发出
火焰；硫在纯氧中剧烈燃烧发出
火焰，反应后生成一种具
气味的气体(SO2)。
(3)红磷在氧气中剧烈燃烧发出
光，产生浓厚的
。
(4)纯净的氢气在空气中能
地燃烧，发出
色的火焰，放出热量。三、经典例题例1到我省迪庆州梅里雪山旅游时，有的人常常会感到呼吸困难，这是因为空气成分中（
）A．氧气的体积分数小于2l%B．氮气的体积分数大于78%C．主要是由于高原空气稀薄D．二氧化碳的含量太高例2（多选）某同学利用图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入集气瓶的液体液面高度不到集气瓶容积的1/5，造成这一现象的原因可能是（
）A．未冷却至室温打开弹簧夹B．实验装置可能漏气C．实验中所取的红磷过量D．实验中所取的红磷不足例3（多选）下列有关氧气性质的描述中，错误的是（
）A．通常情况下，氧气不溶于水B．氧气能支持燃烧C．氧气的密度一定比空气大D．氧气被压缩为液体时显淡蓝色例4过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气．在一定质量的过氧化氢溶液完全分解成水和氧气的过程中，下列有关量随时间变化的示意图正确的是（
）ABCD例5如图是同学们根据所学知识设计的一个趣味实验，请你参与并回答下列问题：
（1）将分液漏斗里的过氧化氢溶液滴入盛有二氧化锰的大试管中．观察到试管中有气泡产生，请写出反应的文字表达式
，
．检验生成气体的实验方法
．反应后发现二氧化锰质量和化学性质未改变，它是反应的
．
（2）过一会看到烧杯中的饱和澄清石灰水变浑浊，说明过氧化氢分解时
（填“吸收”或“放出”）热量；也说明氢氧化钙的溶解度随温度
（填“升高”或“下降”）而减小．例6某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图1）进行了大胆改进，设计图2（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果．请你对比分析下面图1，图2实验，回答下列有关问题：
（1）指出实验中A,B仪器的名称：A
、B
（2）图1实验中发生反应的现象是
，文字表达式为
，若进入瓶子中水不到1/5，原因可能是
．
（3）图2中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为
mL刻度处才停止．
（4）能否用木炭代替红磷
，原因
．（5）对照图2，图一的不足之处是
例7.下列收集装置，可以用来收集氧气的是（
）
A．①③
B．①②③⑥
C．①⑤⑥
D．①②③④例8下列关于O2的说法不科学的是（
）A．常用带火星的木条来检验空气中的O2B．硫在O2里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰C．工业上将空气液化后再进行分离来制取O2D．加热KClO3制O2，可用MnO2作催化剂四、课堂小练1.在课本测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，体积约为集气瓶空气体积的4/5．下列结论与此实验事实无关的是（
）A．氮气不支持燃烧B．氮气不易溶于水C．氮气的熔点是-209.9℃D．空气中氮气和氧气的体积比约为4：12.如图装置常用来测定空气中氧气的含量．下列对该实验的认识中正确的是（
）A．红磷燃烧产生大量白色烟雾B．燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C．该实验可以说明N2难溶于水D．红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/53.如图所示的实验操作中正确的是(
)A.
B
C
D
4.
实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气，下列仪器不需要的是（
）A
B
C
D
5．下列叙述中不正确的是(
)A.在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大B.氧气不易溶于水，可加压贮存在钢瓶中C.液态氧为蓝色液体D.氧气变为固体时呈雪花状为淡蓝色6.
医务人员用3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡．下列有关说法中正确的是（
）A．生成的气体一定是过氧化氢分解产生的氢气B．伤口处的生物酶可能对氧化氢的分解起到催化作用C．只有二氧化锰能使过氧化氢在常温下迅速分解D．过氧化氢和水的分子构成不同，所以他们的性质完全不同7.
对下列实验现象的描述不正确的是（
）A．硫在空气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰B．镁在空气中燃烧生成白色固体C．红磷在空气中燃烧冒出大量的白烟D．细铁丝在氧气中燃烧火星四射8.某化学兴趣小组用如下改进装置来“测定空气中氧气的含量”．请你参与探究：
【查阅资料】白磷比红磷更易燃烧，现象和生成物与红磷燃烧的相同．
五氧化二磷有毒，会对呼吸道造成一定的伤害．
【实验步骤】检查装置气密性，连通电源，粘在电阻丝上的足量的白磷燃烧．
（1）白磷燃烧的现象为
，该反应的文字表达式为
．
（2）在反应过程中，可观察到U型管中的液面右侧液面上升，然后逐渐回落．冷却至室温后，可观察到U型管中左边的液面停留在
刻度处，产生此现象的原因是
．
【实验反思】
（3）该改进装置与教材上的装置相比，优点为
（答一条）．
（4）如果U型管中左边的液面未到达理论上的刻度处，原因可能有①
，②
．五、课后作业1、如果地球上没有了大气，那仍存在的是（
）A、火山喷发
B、碧海蓝天
C、狂风暴雨
D、雷电交加2、生活中的下列事例可以证明大气压存在的是
(
)
A．人从杯中喝开水
B．人用吸管吸牛奶
C．水能从杯中倒到地上
D．用胶水粘信封3、在教科书中覆杯实验中，硬纸片不掉下来的原因是
(
)
A．硬纸片被水吸住了
B．硬纸片被大气压给托住了
C．硬纸片与杯口有粘性
D．硬纸片会吸水4、下列说法正确的是（
）A.空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B.空气中氧气的质量占21%，氮气的质量占78%C.在通常情况下，无色、无味的气体一定是空气D.空气中除了氮气和氧气外，没有其他物质5、红磷在空气中燃烧时，产生大量的烟，这些烟是（
）A.红色的
B.黄色的
C.白色的
D.黑色的6、早在18世纪，通过实验得出空气由氮气和氧气组成的科学家是（
）A．瑞典化学家舍勒
B．英国化学家普里斯特里
C．法国化学家拉瓦锡
D．意大利科学家阿伏伽德罗7、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了（
）A．二氧化碳气体
B．氧气
C．氮气和氩气的混合气体
D．空气8、下列说法正确的是（
）A.氧气是一种可燃物，可以作燃料
B.液氢既液态的氢气，可用做航天飞机的燃料
C.乙炔能在氧气中燃烧产生高温，这是乙炔的物理性质D.氧气能供人呼吸，这是氧气的物理性质之一9、某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质(
)A．难溶于水，密度比空气密度大
B．难溶于水，密度比空气密度小C．易溶于水，密度比空气密度大
D．易溶于水，密度比空气密度小10、如图所示，过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气。下列现象正确的是
(
)
A．气球胀大，红墨水左移
B．气球缩小，红墨水右移C．气球胀大，红墨水右移
D．气球缩小，红墨水左移11、实验室用过氧化氢制取氧气的装置，如图所示，当过氧化氢滴入锥形瓶中时，锥形瓶中的气体的压强
（
）A.大与大气压
B.小于大气压
C.等于大气压
D.无法确定
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上课时间:
主课题：
教学目标：知道空气有质量，能列举几个空气的用途。知道大气压的存在；理解空气对流；知道空气的主要成分；了解红磷在钟罩里燃烧测定空气中氧气比例的实验；对稀有气体用途有初步了解。知道工业上用分离空气法得到氧气。
教学重难点：大气压的存在空气的主要成分氧气含量测定
教学内容
一、热身训练1．如果没有空气，下列运动中无法进行的是
(
B
)A．跑步
B．跳伞
C．打篮球
D．跳远2．在冬天，载有一定量水的热水瓶过了一段时间后，软木塞不易拨出，这主要是由于（
B
）A．
瓶内气压大于大气压
B．瓶内气压小于大气压C．
瓶塞遇冷收缩?
D．塞子与瓶口间的摩擦力增大3．将烧热的空易拉罐，口朝下放入水中，观察到的现象是
(
A
)
A．易拉罐被压，体积变小
B．易拉罐的体积变大C．水进人易拉罐，使易拉罐破裂
D．水沸腾，易拉罐体积不变4．下列不属于稀有气体的作用的是（
C
）A．氦气可以填充飞艇和气球
B.可作为保护气
C.可作为燃料气
D.可以制造霓虹灯5．空气中含量较多且性质活泼的气体是（ A ）A．氧气B．氮气C．二氧化碳D．水蒸气6．下列关于空气的说法正确的是（
D
）A.清新、洁净的空气中只有一种物质B.空气的主要成分是氧气，一切生命活动都离不开空气C.把空气中的其他成分都分离出去，只留下氧气，会更有益于生命活动D.空气是人类生产活动的重要资源，防止空气污染极其重要7．下列反应的产物不会污染大气的是（
C
）A．煤燃烧
B．汽油燃烧
C．氢气燃烧
D．硫磺燃烧8．从空气中分离氧气和氮气是利用了它们（
C
）A．凝固点不同
B．熔点不同
C．沸点不同
D．颜色不同9．下列关于氧气和二氧化碳两种气体的说法正确的是（ A ）
①氧气在空气中的体积分数约为78%??
②二氧化碳没有毒性，但不能供给呼吸??
③氧气能支持燃烧，是一种可燃性气体．??
④二氧化碳能参与绿色植物的光合作用，是最好的气体肥料?
⑤在实验室中两种气体可以用相同的装置制取．A．②④⑤B．①③⑤C．②③④D．①③④⑤10．空气的成分是：①氧气；②氮气；③稀有气体；④二氧化碳、其他气体和杂质。按体积分数由多到少的顺序排列正确的是（
B
）A．①②③④
B．②①③④
C．①②④③
D．②①④③11.实验室不用分离液态空气制氧气，主要原因为（
B
）
A.
制取太慢
B.
需要低压、低温条件，实验室难以实现
C.
原料不易得到
D.
制相同体积的氧气成本太高12．实验室采用排水法收集氧气时，需将导气管伸入盛满水的集气瓶，这个操作应在（
D
）A加热固体药品前
B与加热固体药品同时C开始有气泡放出时
D气泡连续并均匀放出时13．下列物质中含有氧气的是（
C
）A、二氧化锰
B、过氧化氢
C、空气
D、纯水14．下列物质在氧气中燃烧时，生成黑色国体的是（
B
）A.木炭
B.铁丝
C.蜡烛
D.硫磺15．氧气的化学性质
（
A
）A.比较活泼，在高温条件下能与许多物质发生剧烈的化学反应B.很活泼，在常温时能与所有物质发生剧烈的化学反应C.不活泼，常温时不能与其它物质发生化学反应D.很不活泼，高温时难与其它物质发生化学反应二、知识回顾1.空气的存在1、空气是_无色、__无味的。一切物质都有质量，空气作为一种物质也具有_质量。2、地球周围被厚厚的空气层包围着，这个空气层叫做_大气层_，它对地球上的所有物体都会产生
大气压
作用；3、马德堡半球实验证明了大气压的存在。放在空气中的所有物体都受到大气压的作用。4、下列人类活动运用了大气压的是①②③⑤
(填序号)。①将塑料吸盘吸在玻璃镜上挂衣服；②用钢笔吸墨水；③用吸管吸饮料；④用打气筒给自行车胎打气；⑤马德堡半球实验。2.空气的成分1、空气是由多种气体组成的 ，按体积分数计算，空气中氧气占 %， 占 %，稀有气体占0.94%，二氧化碳占 %，其他气体和杂质占0.03%。
（混合物
21
氮气
78
0.03）2、在“红磷在钟罩里燃烧”的实验中，可以看到的实验现象有：红磷燃烧产生大量的 ，同时钟罩里的水面逐渐 ，等燃烧停止，白烟消失后，钟罩内水面上升了约 体积。这个实验说明红磷燃烧时消耗了空气中的 ，它的体积约占空气体积的 。(白烟
上升
1/5
氧气
1/5)3、稀有气体在空气中含量很少，现已发现的有 、 、 、 、 、 。由于它们性质 （填“活泼”或“不活泼”），曾一度被称作惰性气体。可以用氦气来填充 和 。(氦
氖
氩
氪
氙
氡
不活泼
飞艇
气)4、我们用
的方法分离空气中的氮气和氧气，制取液氮和液氧。在低温下加压，把空气转变为淡蓝色的液态空气，然后蒸发。由于液氮的沸点为-196℃，液氧的沸点为-183℃，所以
先从液态空气中蒸发出来，剩下的主要是
。人们将液氮和液氧分别装入
色和
色的钢瓶。(液化空气
氮气
氧气
黑
蓝)3.氧气的制取和收集1、液化空气的方法分离空气中的氧气需要
较高的压强和较低的温度，在实验室里很难完成2、实验室中可以利用
过氧化氢、二氧化锰
等物质来制取氧气。3、二氧化锰在分解过氧化氢制取氧气的实验中起到了
催化剂
的作用，从而加快了过氧化氢的分解速度。
4、过氧化氢分解制取氧气的文字表达式：
过氧化氢
二氧化锰
水+氧气
5、氧气可以用哪些方法来收集？
，
。（排水法，向上排空气法）4.氧气的物理化学性质1、物质的性质一般可以分为
物理性质
和化学性质，不通过化学反应就能表现出来的性质叫
物理性质
，通过化学反应才能表现出来的性质叫
化学性质
。2、氧气是一种无色、
无味，
有
质量的
气
体，密度比空气大，
不易溶于水，这些是氧气的
物理
性质3、氧气能使带火星的木条
复燃
，这可以用来检验氧气4、物质与氧气反应有两种方式：
燃烧
和
缓慢氧化
。其中发光、发热的剧烈的化学反应被称为
燃烧
。5、氧气是一种
活泼
的
非金属
单质6、氧气的物理性质是颜色无色密度大于空气状态气态水溶性难溶于水气味无味其他液态和固态呈兰色5.物质在氧气中燃烧1、氧气的化学性质比较活泼，可以和
、
、
、
、
等物质发生剧烈的化学反应。（木炭，铁丝，白磷，硫磺，蜡烛）2．金属在空气或氧气中燃烧的现象及产物
(1)铁丝在氧气中剧烈燃烧，火星
四射
，放出热量，生成一种
黑色的固体(四氧化三铁)。
(2)镁条在空气中剧烈燃烧，发出耀眼的
白光，生成一种
白色的固体。3．非金属物质在空气或氧气中燃烧的现象及产物
(1)木炭在氧气中剧烈燃烧发出
白光
(在空气中发红)，生成使澄清石灰水
变浑浊
的气体。
(2)硫在空气中燃烧发出
微弱的淡蓝色
火焰；硫在纯氧中剧烈燃烧发出
明亮的蓝紫色
火焰，反应后生成一种具有
刺激性气味的气体(SO2)。
(3)红磷在氧气中剧烈燃烧发出
白
光，产生浓厚的
白烟
。
(4)纯净的氢气在空气中能
安静
地燃烧，发出
淡蓝
色的火焰，放出热量。三、经典例题例1到我省迪庆州梅里雪山旅游时，有的人常常会感到呼吸困难，这是因为空气成分中（ C ）A．氧气的体积分数小于2l%B．氮气的体积分数大于78%C．主要是由于高原空气稀薄D．二氧化碳的含量太高例2（多选）某同学利用图装置测定空气中氧气的含量，红磷燃烧后恢复到室温，打开弹簧夹发现进入集气瓶的液体液面高度不到集气瓶容积的1/5，造成这一现象的原因可能是（ABD）A．未冷却至室温打开弹簧夹B．实验装置可能漏气C．实验中所取的红磷过量D．实验中所取的红磷不足例3（多选）下列有关氧气性质的描述中，错误的是（AC）A．通常情况下，氧气不溶于水B．氧气能支持燃烧C．氧气的密度一定比空气大D．氧气被压缩为液体时显淡蓝色例4过氧化氢溶液在常温下能缓慢分解成水和氧气．在一定质量的过氧化氢溶液完全分解成水和氧气的过程中，下列有关量随时间变化的示意图正确的是（ A ）ABCD例5如图是同学们根据所学知识设计的一个趣味实验，请你参与并回答下列问题：
（1）将分液漏斗里的过氧化氢溶液滴入盛有二氧化锰的大试管中．观察到试管中有气泡产生，请写出反应的文字表达式双氧水=二氧化锰=水+氧气，
．检验生成气体的实验方法将带火星木条放在导管口，木条复燃．反应后发现二氧化锰质量和化学性质未改变，它是反应的催化剂．
（2）过一会看到烧杯中的饱和澄清石灰水变浑浊，说明过氧化氢分解时放出（填“吸收”或“放出”）热量；也说明氢氧化钙的溶解度随温度升高（填“升高”或“下降”）而减小．例6某化学兴趣小组对教材中“测定空气里氧气含量”的实验（如图1）进行了大胆改进，设计图2（选用容积为45mL的18×180mm的试管作反应容器）实验方案进行，收到了良好的效果．请你对比分析下面图1，图2实验，回答下列有关问题：
（1）指出实验中A,B仪器的名称：A集气瓶、B
烧杯
（2）图1实验中发生反应的现象是红磷燃烧产生大量白烟，充分反应并冷却后水被倒吸入广口瓶中，约占原瓶内空气体积的1/5，文字表达式为磷+氧气=五氧化二磷，若进入瓶子中水不到1/5，原因可能是
气密性不好、红磷不够等．
（3）图2中，注射器活塞将从10mL刻度处慢慢前移到约为1mL刻度处才停止．
（4）能否用木炭代替红磷不能，原因木炭燃烧的产物是气体，瓶内压强不变．（5）对照图2，图一的不足之处是
已造成误差，污染空气等
例7.下列收集装置，可以用来收集氧气的是（ D ）
A．①③
B．①②③⑥
C．①⑤⑥
D．①②③④例8下列关于O2的说法不科学的是（ A ）A．常用带火星的木条来检验空气中的O2B．硫在O2里燃烧产生明亮的蓝紫色火焰C．工业上将空气液化后再进行分离来制取O2D．加热KClO3制O2，可用MnO2作催化剂四、课堂小练1.在课本测定空气中氧气含量的实验中，集气瓶内剩余的气体主要是氮气，体积约为集气瓶空气体积的4/5．下列结论与此实验事实无关的是（ C ）A．氮气不支持燃烧B．氮气不易溶于水C．氮气的熔点是-209.9℃D．空气中氮气和氧气的体积比约为4：12.如图装置常用来测定空气中氧气的含量．下列对该实验的认识中正确的是（ C ）A．红磷燃烧产生大量白色烟雾B．燃烧匙中的红磷可以换成细铁丝C．该实验可以说明N2难溶于水D．红磷的量不足会导致进入集气瓶中水的体积大于1/53.如图所示的实验操作中正确的是(
B
)A.
B
C
D
4.
实验室用双氧水和二氧化锰制取氧气，下列仪器不需要的是（ C ）A
B
C
D
5．下列叙述中不正确的是(
C
)A.在通常状况下，氧气是无色无味的气体，密度比空气略大B.氧气不易溶于水，可加压贮存在钢瓶中C.液态氧为蓝色液体D.氧气变为固体时呈雪花状为淡蓝色6.
医务人员用3%的过氧化氢溶液为伤者处理伤口时，伤口上会看到大量的气泡．下列有关说法中正确的是（ B ）A．生成的气体一定是过氧化氢分解产生的氢气B．伤口处的生物酶可能对氧化氢的分解起到催化作用C．只有二氧化锰能使过氧化氢在常温下迅速分解D．过氧化氢和水的分子构成不同，所以他们的性质完全不同7.
对下列实验现象的描述不正确的是（ A ）A．硫在空气里燃烧发出明亮的蓝紫色火焰B．镁在空气中燃烧生成白色固体C．红磷在空气中燃烧冒出大量的白烟D．细铁丝在氧气中燃烧火星四射8.某化学兴趣小组用如下改进装置来“测定空气中氧气的含量”．请你参与探究：
【查阅资料】白磷比红磷更易燃烧，现象和生成物与红磷燃烧的相同．
五氧化二磷有毒，会对呼吸道造成一定的伤害．
【实验步骤】检查装置气密性，连通电源，粘在电阻丝上的足量的白磷燃烧．
（1）白磷燃烧的现象为产生大量白烟，放出热量，该反应的文字表达式为白磷+氧气=五氧化二磷．
（2）在反应过程中，可观察到U型管中的液面右侧液面上升，然后逐渐回落．冷却至室温后，可观察到U型管中左边的液面停留在1刻度处，产生此现象的原因是氧气被消耗且氧气约占空气体积的五分之一．
【实验反思】
（3）该改进装置与教材上的装置相比，优点为操作方便（答一条）．
（4）如果U型管中左边的液面未到达理论上的刻度处，原因可能有①装置气密性不好，②水压差．五、课后作业1、如果地球上没有了大气，那仍存在的是（
A
）A、火山喷发
B、碧海蓝天
C、狂风暴雨
D、雷电交加2、生活中的下列事例可以证明大气压存在的是
(
B
)
A．人从杯中喝开水
B．人用吸管吸牛奶
C．水能从杯中倒到地上
D．用胶水粘信封3、在教科书中覆杯实验中，硬纸片不掉下来的原因是
(
B
)
A．硬纸片被水吸住了
B．硬纸片被大气压给托住了
C．硬纸片与杯口有粘性
D．硬纸片会吸水4、下列说法正确的是（
A
）A.空气的成分是比较固定的，主要由氮气和氧气组成B.空气中氧气的质量占21%，氮气的质量占78%C.在通常情况下，无色、无味的气体一定是空气D.空气中除了氮气和氧气外，没有其他物质5、红磷在空气中燃烧时，产生大量的烟，这些烟是（
C
）A.红色的
B.黄色的
C.白色的
D.黑色的6、早在18世纪，通过实验得出空气由氮气和氧气组成的科学家是（
C
）A．瑞典化学家舍勒
B．英国化学家普里斯特里
C．法国化学家拉瓦锡
D．意大利科学家阿伏伽德罗7、为了使灯泡经久耐用，灯泡里填充了（
C
）A．二氧化碳气体
B．氧气
C．氮气和氩气的混合气体
D．空气8、下列说法正确的是（
B
）A.氧气是一种可燃物，可以作燃料
B.液氢既液态的氢气，可用做航天飞机的燃料
C.乙炔能在氧气中燃烧产生高温，这是乙炔的物理性质D.氧气能供人呼吸，这是氧气的物理性质之一9、某气体既能用排水法收集，又能用向上排空气法收集，则该气体具有的物理性质(
A
)A．难溶于水，密度比空气密度大
B．难溶于水，密度比空气密度小C．易溶于水，密度比空气密度大
D．易溶于水，密度比空气密度小10、如图所示，过氧化氢(H2O2)在催化剂二氧化锰的作用下，迅速分解放出大量氧气。下列现象正确的是
(
D
)
A．气球胀大，红墨水左移
B．气球缩小，红墨水右移C．气球胀大，红墨水右移
D．气球缩小，红墨水左移11、实验室用过氧化氢制取氧气的装置，如图所示，当过氧化氢滴入锥形瓶中时，锥形瓶中的气体的压强
（
A
）A.大与大气压
B.小于大气压
C.等于大气压
D.无法确定
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