人教版（新版）信息技术四年级下册 第五课 “文中配图要恰当”
文档属性
| 名称 | 人教版（新版）信息技术四年级下册 第五课 “文中配图要恰当” |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 17.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-03-06 12:47:20 | ||
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文档简介
第5课 文中配图要恰当
教学目标
1.知识与技能
（1）知道如何在 word文档中插入图片。
（2）会对图片进行移动、缩放、加框、环绕方式、更改颜色等操作。
（3）培养学生自主探究、合作学习的能力。
2.过程与方法
学生在老师的指导下，采用自学、合作、探究等方法掌握本课知识点。
3.情感、态度与价值观
培养学生审美能力，提高审美情趣，激发学习兴趣，培养良好的自学习惯及观察能力。
教学重点
会对图片进行移动、缩放、环绕方式等处理操作。
教学难点
理解并掌握对图片的处理方法。
教学方法
创设情景法、任务驱动法、小组合作法、演示操作法。
教学准备
课件、文字及图片素材。
教学过程
创设情景、导入新课
1.游戏导入
同学们，我想和大家玩一个猜人游戏，请大家根据老师的提示想想老师说的是谁，看谁最先答出，好吗?
提示1：他们是一部电影重要的配角。
提示2：他们在电影中说的话我们都听不懂。
提示3：他们有着独特的胶囊的外表。
提示4：他们是一群黄皮肤穿着背带裤的种族。
师:对，就是小黄人，它们可爱么?小黄人的可爱足以让观众忽略它们的笨拙，它们各式各样的恶作剧穿插于电影的各个桥段中。现在老师准备了一篇关于小黄人的介绍,你们想看看吗?
【设计意图：课件欣赏，抓住小学生天生好玩的特点，来激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。】
2.揭题。
师：小黄人——只会服务于世界上最“卑鄙”的人，已经存在了几个世纪，并且一直在寻找自己的主人，他们渴望着为真正的坏蛋服务，他们的所有举动都相当“看心情”。他们说着我们听不懂的语言，但依旧不妨碍我们对他们的喜爱。那请同学们看看这篇文章，是不是不太好看啊？那就请你想一想这篇文档可以通过什么方式来装饰一下(打开“小黄人”有颜色，复习字体、字号、颜色、边框底纹的使用方法）老师这里还准备了一篇小黄人的介绍(打开“小黄人”无图片文档)你们喜欢哪篇？为什么？
师：是呀，文章配了图片后，好看多了，那你们想不想学习怎样插入图片，让自己的文章图文并茂、丰富多彩呀？今天我们一起来学习在文中插入图片。(板书课题)
【设计意图：给出学习任务，引导学生学习。】
任务驱动、自主探究
1.轻松学插入图片的方法。
师：首先来学学如何插入图片。有哪位同学知道怎么插入图片吗?（如果有同学会就让会的同学说出方法，老师演示；如果没有会的同学，老师先演示文档中插入图片的方法，然后老师总结强调方法步骤）
师：第一步，首先要确定图片要插入的位置，光标闪动的地方就是图片插入的位置；第二步：选择“插入”菜单——“图片”选项——“来自文件”子菜单，找到图片存放位置，选择符合要求的图片单击插入。
教师给学生练习任务：请同学们打开teacher文件夹中的“练习”文件，选择一张图片插入文章中。
2.小探究：图片工具栏上的各个工具。(尝试学习）
师：同学们，插入图片后，你们遇到了什么问题?
（依据学生的回答，引出调整图片的大小、剪裁、环绕方式、旋转等操作）课件出示:插入图片；大小、位置、环绕方式、旋转。
师：这些问题该如何解决呢？老师呀给你们请了一位小助手，那就是“图片格式工具栏”(板书)，它可以帮你们解决所有的问题。它在哪儿呢？我们有几种方法可以请出它:
（1）当我们插入一张图片后，单击图片就会出现。
（2）我们可以通过右击图片――显示“图片”工具栏的方法调用它。
（3）我们还可以在“视图”菜单——工具栏——图片中“勾选”调用它。
下面大家自己动手做做，相邻的同学也可以相互探讨，看看你能不能和图片格式工具栏交上朋友呀!
给出学习任务:（课件出示）
如何移动和调整图片大小?
如何调整图片的环绕方式?
如何对图片进行旋转、裁剪?
指明学习方式：分小组合作学习，尝试使用“图片工具栏”上的工具。
师：看看我们谁能解决这些问题呀。
学生练习后，让学生上台演示各个工具的使用方法。老师进行点拔，与学生交流互动，学生不能完成的老师要加以演示指导。
强调：刚插入的图片，系统默认的是嵌入型，这时移动图片不易操作，通常我们选择四周型。让学生体会一下图片的环绕方式——四周型、嵌入型、衬于文字下方、浮于文字上方等不同效果。特别是不同的环绕方式对图片的移动的影响。
师：看看我们刚才的操作，大家会发现，对图片进行操作，第一步都是先选中图片再操作。（板书:先选中后操作，加以强调）
师：大家都会了吗?（如果还有问题，给点时间让相邻同学相互指导练习)
【设计意图：通过任务驱动、师生互动，串起知识点，突破了本节课的难点。】
三、实践运用，练习提高
师：我们已经和图片格式工具栏交上了好朋友，现在我们就请它帮我们做一份图文并茂的文档吧。请同学们打开“练习”文档，继续完成文档的装饰任务吧。
（1）必做题。
①插入一张图片到文中合适位置，调整为合适的大小。
②设置你喜欢的环绕方式。
（2）选做题。
设置其他效果（对图片进行裁剪，对图片进行旋转)
【设计意图：学生分层练习，让所有学生都能得到不同程度发展。】
如果有不明白的同学可以打开teacher文件夹中的“在文中插入图片”的视频。(引入微课)
四、作品展示、体验成功
师：谁愿意把自己的作品展示给大家呀？我们看看谁做的最好。
学生交流图片所使用的效果，评出优秀作品。
【设计意图：欣赏、评价作品，相互学习、交流，锻炼表达能力。】
课堂小结、课外延伸
师：这节课我们学习了哪些操作？你学会了吗？
（学生小结。）
师：学习了这些操作，今后我们在编辑文章的时候可以使我们的文章变得更加美丽生动了。
教师布置课外任务:
1.老师准备了四个拼图游戏，我们来比一比，看看哪个组最先发现拼图游戏里面的故事。(提示：修改环绕方式)
2.交朋友：用图文并茂的文章介绍自己传至老师的邮箱中和老师交个朋友吧。
教学目标
1.知识与技能
（1）知道如何在 word文档中插入图片。
（2）会对图片进行移动、缩放、加框、环绕方式、更改颜色等操作。
（3）培养学生自主探究、合作学习的能力。
2.过程与方法
学生在老师的指导下，采用自学、合作、探究等方法掌握本课知识点。
3.情感、态度与价值观
培养学生审美能力，提高审美情趣，激发学习兴趣，培养良好的自学习惯及观察能力。
教学重点
会对图片进行移动、缩放、环绕方式等处理操作。
教学难点
理解并掌握对图片的处理方法。
教学方法
创设情景法、任务驱动法、小组合作法、演示操作法。
教学准备
课件、文字及图片素材。
教学过程
创设情景、导入新课
1.游戏导入
同学们，我想和大家玩一个猜人游戏，请大家根据老师的提示想想老师说的是谁，看谁最先答出，好吗?
提示1：他们是一部电影重要的配角。
提示2：他们在电影中说的话我们都听不懂。
提示3：他们有着独特的胶囊的外表。
提示4：他们是一群黄皮肤穿着背带裤的种族。
师:对，就是小黄人，它们可爱么?小黄人的可爱足以让观众忽略它们的笨拙，它们各式各样的恶作剧穿插于电影的各个桥段中。现在老师准备了一篇关于小黄人的介绍,你们想看看吗?
【设计意图：课件欣赏，抓住小学生天生好玩的特点，来激发学生的学习兴趣，引导学生进入学习情境。】
2.揭题。
师：小黄人——只会服务于世界上最“卑鄙”的人，已经存在了几个世纪，并且一直在寻找自己的主人，他们渴望着为真正的坏蛋服务，他们的所有举动都相当“看心情”。他们说着我们听不懂的语言，但依旧不妨碍我们对他们的喜爱。那请同学们看看这篇文章，是不是不太好看啊？那就请你想一想这篇文档可以通过什么方式来装饰一下(打开“小黄人”有颜色，复习字体、字号、颜色、边框底纹的使用方法）老师这里还准备了一篇小黄人的介绍(打开“小黄人”无图片文档)你们喜欢哪篇？为什么？
师：是呀，文章配了图片后，好看多了，那你们想不想学习怎样插入图片，让自己的文章图文并茂、丰富多彩呀？今天我们一起来学习在文中插入图片。(板书课题)
【设计意图：给出学习任务，引导学生学习。】
任务驱动、自主探究
1.轻松学插入图片的方法。
师：首先来学学如何插入图片。有哪位同学知道怎么插入图片吗?（如果有同学会就让会的同学说出方法，老师演示；如果没有会的同学，老师先演示文档中插入图片的方法，然后老师总结强调方法步骤）
师：第一步，首先要确定图片要插入的位置，光标闪动的地方就是图片插入的位置；第二步：选择“插入”菜单——“图片”选项——“来自文件”子菜单，找到图片存放位置，选择符合要求的图片单击插入。
教师给学生练习任务：请同学们打开teacher文件夹中的“练习”文件，选择一张图片插入文章中。
2.小探究：图片工具栏上的各个工具。(尝试学习）
师：同学们，插入图片后，你们遇到了什么问题?
（依据学生的回答，引出调整图片的大小、剪裁、环绕方式、旋转等操作）课件出示:插入图片；大小、位置、环绕方式、旋转。
师：这些问题该如何解决呢？老师呀给你们请了一位小助手，那就是“图片格式工具栏”(板书)，它可以帮你们解决所有的问题。它在哪儿呢？我们有几种方法可以请出它:
（1）当我们插入一张图片后，单击图片就会出现。
（2）我们可以通过右击图片――显示“图片”工具栏的方法调用它。
（3）我们还可以在“视图”菜单——工具栏——图片中“勾选”调用它。
下面大家自己动手做做，相邻的同学也可以相互探讨，看看你能不能和图片格式工具栏交上朋友呀!
给出学习任务:（课件出示）
如何移动和调整图片大小?
如何调整图片的环绕方式?
如何对图片进行旋转、裁剪?
指明学习方式：分小组合作学习，尝试使用“图片工具栏”上的工具。
师：看看我们谁能解决这些问题呀。
学生练习后，让学生上台演示各个工具的使用方法。老师进行点拔，与学生交流互动，学生不能完成的老师要加以演示指导。
强调：刚插入的图片，系统默认的是嵌入型，这时移动图片不易操作，通常我们选择四周型。让学生体会一下图片的环绕方式——四周型、嵌入型、衬于文字下方、浮于文字上方等不同效果。特别是不同的环绕方式对图片的移动的影响。
师：看看我们刚才的操作，大家会发现，对图片进行操作，第一步都是先选中图片再操作。（板书:先选中后操作，加以强调）
师：大家都会了吗?（如果还有问题，给点时间让相邻同学相互指导练习)
【设计意图：通过任务驱动、师生互动，串起知识点，突破了本节课的难点。】
三、实践运用，练习提高
师：我们已经和图片格式工具栏交上了好朋友，现在我们就请它帮我们做一份图文并茂的文档吧。请同学们打开“练习”文档，继续完成文档的装饰任务吧。
（1）必做题。
①插入一张图片到文中合适位置，调整为合适的大小。
②设置你喜欢的环绕方式。
（2）选做题。
设置其他效果（对图片进行裁剪，对图片进行旋转)
【设计意图：学生分层练习，让所有学生都能得到不同程度发展。】
如果有不明白的同学可以打开teacher文件夹中的“在文中插入图片”的视频。(引入微课)
四、作品展示、体验成功
师：谁愿意把自己的作品展示给大家呀？我们看看谁做的最好。
学生交流图片所使用的效果，评出优秀作品。
【设计意图：欣赏、评价作品，相互学习、交流，锻炼表达能力。】
课堂小结、课外延伸
师：这节课我们学习了哪些操作？你学会了吗？
（学生小结。）
师：学习了这些操作，今后我们在编辑文章的时候可以使我们的文章变得更加美丽生动了。
教师布置课外任务:
1.老师准备了四个拼图游戏，我们来比一比，看看哪个组最先发现拼图游戏里面的故事。(提示：修改环绕方式)
2.交朋友：用图文并茂的文章介绍自己传至老师的邮箱中和老师交个朋友吧。