一年级下册数学教案-2.1 认识钟表 青岛版

认识钟表

教学内容
青岛版一年级下册第18—19页《下雨了——认识钟表》。
教学目标
1、结合生活经验、具体情景初步认识钟表，能正确认读整时和半时，会辨认大约几时。
2、通过多媒体课件和学具让学生经历认识、对比和归纳的过程，在认识钟表的过程中分清整时、半时和大约几时的特征。
3、建立初步的时间观念，培养其观察能力，逐步养成珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。
教学重点
正确读写钟表上的整时、半时、大约几时。
教学难点
正确迅速说出或拨出钟面上的时间。
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、课件出示懒羊羊上学迟到的故事。
师：懒羊羊上课总是迟到，有什么好办法吗？
师：懒羊羊也想了个好办法，他买了一个礼物送给自己。我们一起看看是什么礼物。
（出示谜语）谁猜到了？
师：闹钟，你们同意吗？你们平时都在哪些地方见过钟表呢？
师：你们听，这是什么声音？（滴答滴答....）听着美妙的钟表的声音，我们一起来到了钟表王国！钟表王国的国王特别欢迎大家，给大家准备了各式各样的钟表...
师：有人知道钟表有什么作用吗？既然钟表有这么多作用，今天周老师就要带大家来认识钟表（板书课题）
二、探究新知，合作解疑。
（一）认识钟面
师：观察一下，在这个钟面上你看到了些什么？（指一指，哪个是时针，哪个是分针）
师：小朋友们，开动脑筋想一想，对比分针和时针，它们有什么不一样吗？（引导学生总结出：分针是细细长长的，时针是粗粗短短的）
师：钟面上，你还看到了什么？你能读出这些数字吗？用手指转动一下是怎么读的？我们把这样转的方向叫做顺时针方向。
师：钟表国王给每个小朋友都送了一个学具钟，请小朋友们在自己的学具钟上指一指，哪个是时针，哪个是分针，说给同桌听。
（二）学习如何看时间
师：有一天放学的时候下起了暴雨，有几个小朋友是自己回家的，王老师很不放心，于是他给这几个自己回家的同学打电话，想知道他们是几点到家的。你们能告诉王老师吗？
我们先来看看小力同学是几点到家的。
1、认识整时
（1）师：我们先来看看小力是什么时间到家的？（5点）是的，在生活中，我们经常用点来说时间，可是在数学中，我们要用5时来表示。（板书：5时）
师：谁能说一说，你是怎么看出这是5时的？
（引导学生说出：时针指着5，分针指着12，就是5时）
继续出示钟面复习巩固。1时 4时 6时
请小朋友们观察一下，这3个钟面有什么相同的地方？（分针都指向12）
那有什么不同点呢？（时针指的数字不一样）
师：你观察的真仔细，当分针指着12，时针指着几，就是几时。我们把这称为整时。
（2）小小时钟我会拨
学生在钟面上拔9时 12时，并和同桌交流：你是怎样拔的。
2、认识半时。
（1）师：小云是什么时候到家的呢？（生说时间：5点半）
你是怎么看出来的？
时针和分针分别指在哪里？
（分针指着6，时针指在5和6的中间，也可以说时针走过了5。（重点强调时针指在哪里）
你能用完整的语言说一说小云是什么时间到家的?
（2）请你试一试:屏幕出示1时半、8时半、5时半让学生认读。
（3）像5时半、1时半、7时半、10时半这样的时刻我们称为半时(板书)也就是几时半(板书),你能总结一下像这样的半时应该怎样看呢?(先让学生独立思考)
（4）拔一拔：11时半
3、认识大约几时。
现在我们来看看小青和小林是几时到家的。
你是怎么看出来的？
（1）分针接近12，说明什么？（快到6时可以说大约6时）。
（2）时针指在刚过12的数上，说明什么？（ 5时刚过一点也可以说大约6时）。
（3）分针快到12或者刚过12，时针 指着几，就是大约几时。
拔一拔：大约9时
师：为什么他们两个拔的不一样，都是大约9时？
知识应用，拓展提升
1、小新的一天
羊村的小伙伴们这几天在讨论蜡笔小新周末一天的时间安排，非常羡慕，你们想不想看看是怎么安排的？（课件出示）（小朋友们快速地在本子上把时间写出来）
指名说（什么时间小新在做什么）你是怎么看的？
师：小朋友们有没有发现刚刚出现了两个8时半，为什么8时半小新可以上声乐课又可以在船上游玩？
师：是的，原来一天，时针可不止走了一圈呢。它会转动两圈，一天有两个12经过，也就是有24个小时。
2、钟面上少了什么？（时针、分针）
四、全课小结
师：学到了哪些新知识？
小朋友们，关于时间的知识还有好多好多，在以后的时间里，我们还可以学到很多本领，所以我们一定要珍惜时间，做时间的主人。
板书设计
认识钟表
（细长） （粗短）
分针 时针
12 5 5时 整时
6 走过5 5时半 半时
接近12 6 快到6时 大约
走过12 5 5时刚过