《老王》教学设计

《老王》教学设计
青田二中 王敏
一、导入新课
(调节气氛，让学生更轻松上课。)今天来这里上课，希望能顺利地开始顺路地结束，如果按照江湖的说法现在就要对你们抱拳然后说“在家靠父母，出门靠朋友“，各位拜托了！哦，对了，不知道你们有没有帮我当朋友。
提问：你们觉得怎样相处才能真正称得上是朋友？（学生畅言）
引题：真诚、互相关心、互相帮助等等等等，的确是衡量是不是朋友的很好的标准，那今天我们来读一读这篇文章，以你们的标准来评判一下“我”和老王是不是真正的朋友。
二、新授
1、速读文章
问题：你觉得老王有把我当成朋友嘛？说明理由。
---------可以：
（1）第五段，送冰。----“最老实”、“压根儿”----为人实诚。
（2）第六段，送默存去医院。----“坚决”、“悄悄”、“不大放心”-----仗义、替人着想懂得给人留面子。
（3）第七段，给板车加高。----“欣然”-----细心。
（4）第九段到第十六段，临死还给“我”送鸡蛋和香油。------“只”、“赶忙”-----心里时时有朋友，重情重义。
2、过渡：同学们讲了这么多，我们都知道了，老王的确是把“我”当成了朋友，在生活上用他自己的方式关心着我。面对老王，那“我”有没有把老王当成朋友呢？
----------有！
（1）“常”、“说着闲话”、“闲聊”--------彼此间不管是不是地位和身份有差距，“我”还是和他说一些彼此能沟通的话。
（2）给他送鱼肝油。-------知道他有眼疾，想到能帮助他的方法，关心他，希望对他能有帮助。
（3）即使穷有病也没有嫌弃他。--------当别人背后说老王的坏话的时候，“我”从来不在意。而且还表达对别人误解的同情。
（4）当碰到老王从他住的地方出来的时候，还会过问他生活上的事。
--------没有！
第七段，“不知什么病”、“不知什么药”------连最起码的关心都似乎没有。
第四段，对于老王住哪，我并不是很清楚。------朋友总有相互往来，但是“我”却连他住的地方都不知道，关系很疏远。
“闲话”、“闲聊”---------泛泛之交，交谈只限于“闲”的范围，并没有深交，身份、地位的差距在此很明显地看出来了。
第六段，默存生病老王真的担心他们家没钱而要尽心帮助时，“我”却一定要给老王钱--------生疏，清高、不愿欠人情，并没有真正讲老王当成是真挚的朋友。
第八段，对于生病的老王出现在我家门口，我是“吃惊地”、“你好些了吗”这样的问语客套而不了解，不关心。外貌描写很突兀，很意外，关心只是肤浅的，对于老王的近况“我”是不了解的。
【让学生朗读第八段老王的外貌以及我对老王出现时的吃惊，读出语言中的距离。指导朗读，“啊呀”声音要快而稍响，这是无意识地第一反应。“老王”要读出内心的调整，正怕他看出了自己的这样不太礼貌的反应，所以朗读要轻缓而柔和，“你好些了吗？”语言客套，要有距离感，有些伪装。】
送香油、送鸡蛋给“我”的时候，还想着要给他钱。--------对待别人的真心，总决定可以用金钱衡量，不希望欠老王的情。
没有请他进门而且也没有送他下楼，对于老王16段中写“害怕得糊涂了”。----------当老王来拜访时，老王的活动范围仅限于门口，而“我”“转身进屋”只是为了去取钱，并没有让老王进屋坐坐的意思，在这样的情况之下，更多的是害怕，而不是对朋友的关怀和担心。
文章17到20段的对话，“我”不知道老王什么时候去世的。-------十多天后是无意间碰到了老李，随口问问才知道老王已经去世，对于病入膏肓的老王离开她家后究竟如何，根本就没有更多的关注。
第21段“我也不懂，没多问”。--------死去的人也这样随风而去了，也没有要祭拜老王的意思，这不是真正朋友的所作所为。
3、过渡：同学们的许多分析让我觉得心里很沉重，因为老王真的把“我”和默存当成了最贴心的朋友，时时记挂，而“我”似乎并没有如此贴心地对待过老王，“我”真的没有把老王当成是一个真正的朋友。
就从这样对待朋友的态度上看，你觉得“我”是一个怎样的人？
--------不够真诚、有点虚情假意的、谨小慎微的人。（引导：他们之间的关系符合你们开始时候说的“朋友”的标准吗？一个是真心一个是假意。）
过渡：归结起来，我可以用“伪善”这个词语来形容“我”也就是作者杨绛吗？
（学生自由表态。）但是杨绛真的是这样的人吗？
（幻灯片出示作者杨绛的资料。）
4、过渡：资料告诉我们，杨绛先生是学识渊博、硕果累累、充满爱心的人，为什么从她自己的文章中却让我看到了不一样的杨绛呢？你们怎么去理解文章中的杨绛和资料中的杨绛的差距呢？
-----------有难度，引导学生从课文中发现，这篇文章发生的主要年代。找到第六段“‘文化大革命’开始”这句话。
5、时代特性-----第六段，“文化大革命”，这对于你们而言是个如此遥远而陌生的年代，这是一个怎样的年代。-----幻灯片（“文革”把一切都颠倒过来了。按照“颠倒过来”的原则，文学所原来打扫卫生的临时工小刘当起了领导，负起监督文学所全体“牛鬼蛇神”的重任。杨绛和钱钟书、何其芳、俞平伯等专家都属她监管。杨绛扫厕所，钱钟书扫大院。他们每天不是劳动改造，就是写检查，一切正常的业务活动均被取消。
----摘自百度文库《杨绛一家在文革的遭遇》 ）
阐述：用：“颠倒”这个词语能很好地知道了文革的特点，就是将黑的变成白的，将是变成了非，将善变成了恶……所以这样的年代不能以常理来思考问题。
6、进一步阐明：（1）（出示幻灯片----“我们这群‘牛鬼蛇神’是最驯良、最和顺的罪犯,不论谁的命令都一一奉行。因为一经‘揪出’,就不在人民群众之中,而在人民群众之外。”
------杨绛在文革中的自我解嘲，摘自百度文库 ）
在那个年代像杨绛那样的被颠倒的知识分子对所有的人都抱有谦卑、恭敬，更深层次的是就是畏惧和距离，所以她和老王不同身份、不同地位他们是有隔膜的。在那个年代是不可能成为真正的朋友的，那是时代的悲剧。
（2）（出示幻灯片----“我和谁都不争，和谁争我都不屑。”
-----杨绛最喜欢的英国诗人蓝特的诗）
“不争”和“不屑”正是作为知识分子杨绛先生对真实的写照。她对弱小者的确有着一颗悲悯之心，但杨绛有着文人的清高和骄矜，从心里她从来没有真正和身份地位悬殊的老王交心，他们只是认识而已，从来都不是真正的朋友。这是知识分子的悲哀。
过渡：我们分析到了，在这个特定的年代里，杨绛即使到老王死去也没有将老王当成是真的朋友，杨绛就真的如此漠然的吗？（不！）杨绛最后有没有进行反思知道了自己的问题了呢？
----------学生回答：有，在文中最后一段的最后一句中可以看出，杨绛是有反思的。（学生齐读“几年过去了……”这几句话。教师引出最后一次词语 “愧怍”。
追问：什么是“愧怍”？----就是惭愧。
7、（出示幻灯片----“在杨绛先生平静的文字中，看似是屈从于命数，而我们却能体会她对于丑恶事物的批判。”
-----------闫立飞（当代作家））
杨绛先生的文章中透出了深深的批判的精神，这是一种自我批判。
问：她想要反省的是什么呢？
-------若干年后的自省，对像老王这样真诚地人民群众缺少了最真诚的关怀。
8、重新回到开头提到的朋友，那么，什么是真正的朋友？
-------真诚、平等、关心、尊重……
这些还不够，板书----在这些词语之前还应该三个大大的字，那就是“真正的“。希望我们每个人都能拥有真正的朋友。
9、拓展：小诗朗读。
板书设计：
老王
朋友？！！
真诚
真正的 平等
关心……