湘文艺版一年级音乐下册 第11课《（演唱）小雨沙沙》教学设计

《小雨沙沙》教案

课 题 小雨沙沙 教学内容 湘文艺版一年级下册第11课
教学领域 表演唱 第1课时 执教教师
教 学
目
标 知识与技能 能用亲切、活泼的声音演唱歌曲《小雨沙沙》， 体会歌曲所表达的欢快情绪。
过程与方法 能和同学合作，准确演唱歌曲。
情感态度与
价值观 通过歌曲的故事情节让学生学会感恩。
教学重点 引导学生用固定的音高模拟雨声，并能用表演动作演奏沙锤、表演等方式参与歌曲表现。
教学难点 指导学生在歌曲演唱中尝试着用连音和顿音、强与弱的对比，来表现歌曲的音乐形象。
教学准备 琴、课件等
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图
聆 听
导
入 一、组织教学。 将师生问好歌进行移调演唱，保持兴奋的状态。 利用师生问好歌进行发声练习，气息的控制得到锻炼，同时扩展学生音域。
课 题
导
入 二、导入。
谈话导入，揭示课题
1、播放小雨的声音
2、教是引出二声部
（5- |5- |55 50）
沙 沙 沙沙 沙
3、播放《小雨沙沙》第一段。
3、再次播放视屏
1、听赏音乐，自由模拟不一样的小雨的声音。
2、生随拍子节练习小雨的声音，由慢到快
3、学生用
沙 沙 沙沙 沙的声音给种子伴奏，练习二声部
3、观赏动画：感知种子在雨露的滋润下是怎样破土生长的。
先从节奏入手，有节奏地读，有连音和顿音，让学生充分感知节奏的特点。
学 唱
歌
曲 三、新歌教学
播放范唱《小雨沙沙》
师：今天种子在雨水的滋润下种子要发芽，出土，慢慢长大，多开心啊！所以想唱一首歌来表达此刻的心情，你们想听吗？
1、教唱歌词第一段
2、出示第二段歌词。
3.播放完整歌曲
4、播放音乐伴奏
听赏视屏范唱，思考：
导学活动一：
任务：听歌曲。
要求：
1、说说歌中都有谁？
2、你能听到种子说的话吗 ？
1、学唱歌曲
1）、教师有节奏的范读歌词学生有节奏跟读。
2）、听老师范唱，
跟老师学唱。
2、导学提示
任务：小组自学第二段。
要求：
1）、能有节奏读歌词
2）、组内互相学唱。
流程：小组展示 。
评价：声音响量 唱的准确流利获得 表演星。
3、导学提示
任务：听音乐，理解歌曲
要求：
1）、找出歌曲中的强和弱。
2）、歌曲中哪些地方用到了打击乐器。
流程：独立思考，小组讨论，全班交流 。
评价：回答正确 获得 表达星。
4、学生尝试在演唱中用强弱对比、沙锤来表现歌曲内容。师生二声部合唱，学生与学生合唱二声部。
通过聆听，关注和声音色，体会歌曲情感。同时感知歌曲的歌词意思。
通过跟唱去掌握歌词，为后面的学唱做铺垫。
培养学生合作学习的习惯。
在导学提示中让学生独立思考，独立发现，全班合作理解强和弱。接下来引出沙锤的节奏突破重点
小组成员分成三个小小组合作演唱歌曲
再次聆听歌曲，在此基础上老师和学生练习合唱部分，成功转移学生注意力，并在潜移默化中巩固了难点部分。
展 示
交
流 1、播放歌曲伴奏。
演唱提示：用轻柔、优美、连贯的声音表现。歌曲合唱部分旋律轻巧跳跃，采用了顿音和强与弱的对比表现手法，用轻快、有弹性的声音演唱。
2、播放音乐 导学提示
任务：合作表演歌曲。
要求：
1号和2号小雨组：用舞蹈动作为种子伴唱。
3号和4号种子组：注意前两句的强弱对比。
5号沙锤组：画沙锤的地方摇一摇。
6号舞蹈组：学生自由创编舞蹈动作。
展示： 从中选择优秀的小组表演。
评价：听一听，评一评那个小组表现的最好。
2、学生上台表演
引导学生生动地表达音乐作品，提高他们对音乐作品的认知能力。
盘 点
收
获 四、小结下课。
种子发芽、生长离不开雨水的滋润。我们的成长也离不开父母和老师的培养。我们从小要学会感恩，做一个孝顺的好孩子。
唤起学生对父母和老师的感恩之情。

德育渗透。
板 书
设
计
教 学
反
思 《小雨沙沙》是一首充满活力的儿童歌曲，它是以_???é?¨_为素材，引发出种子的生长离不开雨露的主题。乐曲的旋律轻盈、活泼，流畅。
这首歌短小简练，充满童趣，学生易唱易记。在教学中我淡化了教学环节，以听唱为主。打破老师教学生唱的模式，并用鼓励的语言激发学生的自信心。
选出创编环节中运用生动活泼的游戏引入，激起学生创编的兴趣。选出创编好的同学分别扮演“小雨”和“种子”，边唱边表演，引导学生把种子在雨水的滋润下破土而出的喜悦之情表达出来。这时孩子们都想参与到当中，无形中创立了一种自由平等愉悦的学习氛围，使孩子们大胆的参与充分的表现。
在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考，研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活跃。“美丽的大自然中，小雨淅淅沥沥的下着，我们听一听，谁在说话？使其顺理成章地进入到放歌曲的范唱录音。在新歌教学的过程中，教师有意识地渗透读谱能力的培养，并适时地进行早期多声部的训练，使学生的横向听觉与纵向听觉得到了同步发展，为今后合唱教学打下了坚实的基础。在教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，让学生以扮演种子说话，事实上，这个过程既让学生从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异思维的闪光点，发现大自然的美。
本课教学的不足之处表现在：对打击乐器沙锤的使用上没有作出很好的预设；在评价手段和评价语言方面个性化不足，针对性不强；缺乏对歌曲演唱时声音的要求，导致音色的统一性和美感稍显不足。在以后的教学中，还应继续努力，不断完善和提高自己设计教学和课堂执教的能力。