五年级下册数学教案-4.3 求一个数是另一个数的几分之几苏教版

《求一个数是另一个数的几分之几》教案
教学目标：
1．探索并理解求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，加深对分数意义的理解。
2．借助直观并联系分数的意义进行思考，培养思维能力，体会分数的应用价值。
教学重点：理解并掌握求一个数是另一个数的几分之的实际问题，加深对分数意义的理解。
教学难点：确定将哪一个数量看做单位“1”
教学准备：教学光盘
教学过程：
一、复习引入
1．相关图片（略）：涂色部分是（— ），空白部分是（— ）。说说四分之一，四分之三各表示什么？
2．今天我们继续学习分数的有关知识。
二、教学新课
1．教学例4。
（1）出示例4。从图中你知道了什么？你想提出什么问题？
（2）板书课题：求一个数是另一个数的几分之几
（3）讨论：求黄彩带是红彩带的几分之几，可以怎样想？讨论后汇报。黄彩带的长是红彩带的几分之几？是把谁看作单位“1”？（红彩带）把红彩带平均分成4份，黄彩带的长相当于其中的几份？（1份）指出：黄彩带的长是红彩带的四分之一。
2．完成试一试。
（1）小组中交流想法。讨论：把谁看作单位“1”的？把单位“1”平均分成了几份？蓝彩带的长相当于红彩带的几份？
（2）汇报交流。指出：蓝彩带是红彩带长的四分之三。
3．动手画。
（1）要求。
绿彩带长是红彩带的四分之五，绿彩带有多长？试着画一画。展示作业。你是怎么想的？
（2）“绿彩带长是红彩带的四分之五，你怎样理解这句话？明确：把红彩带看作“1“，平均分成4份，绿彩带的长相当于其中的5份。说说各自的想法。
4．完成试一试。“花彩带是红彩带的几分之几？”是把谁看作单位“1”？（红彩带）“红彩带是花彩带的几分之几？”是把谁看作单位“1”？（花彩带）独立完成填空，说说自己的想法。
5．完成练一练。
（1）完成第1题。独立完成填写，集体核对。你是怎么想的？应把什么看作单位“1”？
（2）完成第2题。独立完成，交流想法。
6．小结。刚才我们学习的是求一个数是另一个数的几分之几的实际问题，你认为解题的关键是什么呢？（确定是把谁看作单位“1”）
三、巩固练习
1．完成练习八第10题。
理解题中分数的意义。把什么看作“1”的？平均分成几份？借助图让学生说说想法。
2．补充练习：
（1）我班有20名男生，15名女生，那么男生的数量是女生的（ ），女生的数量是男生的（ ）
（2）一个工厂去年的年产量是200万吨，今年的年产量是220万吨，那么这个工厂产量的年增幅度是多少？
四、课堂总结
通过学习，认为有收获的举手？说说有哪些收获？还有什么疑问吗？
五、板书设计：
求一个数是另一个数的几分之几
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黄彩带是红彩带的（— ），就是把“是”字后面的那个量看着单位“1”—— 红彩带。
A是（占）B的几分之几，就用A÷B= (B≠0)