五年级下册数学教案-6.7 总复习：统计初步 沪教版

统计复习（p99-101）
教学目标：
1、能够看懂和绘制简单的统计图表。
2、能根据实际情况判断统计图表的适用类型
2、能够根据数据作出简单的判断与预测。
教学重点：能够看懂和绘制简单的统计图表，并加以分析
教学难点：能合理适用适用的统计图表
教学过程：
一、引入：
师：今天我们要复习的是统计方面的知识，在复习之前，我们来了解一下什么是统计。（板书：统计）
介绍：
统计学是“关于收集和分析数据的科学和艺术”
——《大不列颠百科全书》
是一门“对数据进行收集、分类、分析和解释的科学”
—— 《兰登书屋大辞典》
师：由此可见，统计就是对数据进行收集、分类、分析的学科。
二、情境呈现，体验统计过程：
1、1-4月份宝山空气质量优良天气情况
师：想知道宝山空气质量优良天气情况，我们该做什么？
出示：
1月份环境空气状况
指 标 宝山 嘉定 虹口
可吸入颗粒浓度 0.076 0.081 0.079
空气质量优良天数 18 19 17
酸雨频率 （%） 26.0 74.9 73.9
（引导学生找到需要的数据）
师：在很多信息中找到你需要的数据，就是数据的筛选与收集的过程。
思考：这样一个数据能够说明问题吗？
该怎么办？（需要多个数据综合反映变化情况）
出示：
师：这里有1-4月份德尔环境空气状况，现在你可以做什么呢？
板书：数据收集
思考：怎样收集，收集后怎么办？（可以将收集后的数据写到统计表中）
板书：数据收集→数据整理
思考：数据整理到了统计表中后，我们还要做什么？
怎样才能够使大家看到你要呈现的分析情况呢？
板书：数据收集→数据整理→数据呈现
条形统计图：
折线统计图：
平均数：
对比：这些数据的呈现形式各有什么区别？反映的情况有什么不同？
板书：数据收集→数据整理→数据呈现→数据分析
小结：通常情况下，我们用条形统计图表示各类数量的多少，比较各类数量的大小；用折线统计图表示数量增减变化的情况；平均数是最常用的统计量，平均数不仅可以反映一组数据的总体情况，也可以用来比较不同数量的几组同类数据。平均数的取值范围在该组数据的最大值和最小值之间。
（书P99填空）
2、回顾统计过程：
3、介绍数据收集的其他手段：
师：刚才我们是从各类数据中收集到了我们需要的信息，可是生活中有些信息并不是这样文本化的。
例如：
如果要收集每天早高峰时段通过吴淞大桥的各类车辆的数量怎么办？
如果我们班要进行某项议案的表决，怎么办？
……
4、介绍数据整理的其他方法：
师；数据的整理也不一定是把数据写下来就可以了的，有时候我们会按需要进行进一步整理，例如成绩的分段整理。
5、数据呈现的不同适用方式：
师：在呈现数据情况的时候，我们也要根据情况不同，挑选更合适的方式：
6、思考：我们为什么需要统计？能说说统计有什么价值和作用吗？
（介绍课件中各种普查的例子与反应的情况，说明统计的实际作用）
三、总结：今天我们复习了什么？
统计有哪些步骤组成？
统计有什么存在价值呢？
补充思考：
如果想要统计小胖、小亚、小巧、小丁丁共4人进行羽毛球单打比赛，如果每两人之间都要比一场，那么总共要打多少场？
思考：这个情况该如何统计？