2020—2021学年人教版必修二教案 10《游褒禅山记》

学科
高中语文
年级/册
高中语文必修二第十课
教材版本
人教版
课题名称
《游褒禅山记》王安石
难点名称
理解“尽吾志”思想，体会“深思慎取”的重要性。
难点分析
从知识角度分析为什么难
1.加强文言文词句知识的积累。
2.通过对文本的解读，理解文中蕴含的哲理。
3.引导学生树立做事“尽吾志”，求学“深思慎取”的人生态度。
从学生角度分析为什么难
本文是一篇游记，学生除了要掌握并加强加强文言文词句知识的积累外，还要通过对文本的解读，理解文中蕴含的哲理。进而引导学生树立做事“尽吾志”，求学“深思慎取”的人生态度。
难点教学方法
诵读法、
自主学习法、
合作探究法
教学环节
教学过程
导入
千百年来，历代文人墨客，常纵情山水，泼墨挥毫，写下游记，寄情于物。北宋文学家王安石却别出心裁，走出写景抒情的窠臼，进入了因事说理的新境界。今天我们一起来学习这篇游记散文《游褒禅山记》。（板书）
知识讲解
（难点突破）
师读课文
教师诵读
师：下面，由我来诵读全文，请同学们标注字音、明确句读。思考：文中哪些部分是记叙，哪些部分是议论说理？
记叙（1、2、5）
议论（3、4）
二、精读文本主体2、3段
1.师：纵观全文，哪句话起到了承上启下的作用？
“于是余有叹焉。”
师：谁能解释一下“于是”和“叹”的意思？
于是：对于这样的情况
叹：感慨
2，师：“是”是哪种情况？请一名同学朗诵第二段，同学们结合课下注解自行翻译，思考这个问题。
（接龙填空）
3.游后洞这件事，引发了作者对志、物、力三者关系的思考，请大家齐读第三段，在原文中划出阐述三者关系的句子，用自己的话说说你对此的理解。
志与力的关系；志、力与物的关系；
师：这三个要素之间是什么关系呢？
志（关键）力（保障）
物（辅助）
用政治学上内因与外因的关系陈述，志是内因，物是外因，内因是事物发展的根本原因，外因是事物发展的必要条件。结合游山之事，就是说坚定的志向是人游山的动力，体力是保障，外物，火把是前往绝秀风景处的辅助条件，三者缺一不可。
4.作者对自己游后洞这件事是后悔的，他在后悔什么?
悔：而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
有怠而欲出者，曰：“不出，火且尽”
方是时，余之力尚足以入，火尚足以明也
而余亦悔其随之而不得极夫游之乐也
一悔不能尽情享受游玩的乐趣
二悔同游者中有个懈怠想半途而废的人
三悔在力足火足的情况下出洞
四悔盲从别人没能坚持游览
总：后悔在有志、力足、物足的情况下，没有坚持自己的志向目标，没有“尽吾志。
所以怎么做才能不后悔？文中强调“尽吾志”，“不随以怠”。
三、略读文本1、4段
1.作者不仅由游洞经历生发感慨，也对山名的读音有独到见解，齐读1、4两段，思考：对于求学，作者倡导什么样的态度和精神？
“此所以学者不可以不深思而慎取之也。”
山名读音以讹传讹，类似这样的事情“何可胜道也哉”，是普遍现象。所以，王安石认为，在求学过程中，要有严谨的治学态度和认真的求实精神，才能去伪存真。
四、拓展探究
成功需要志、物、力，更要尽吾志；学者治学需要深思、慎取。这是王安石由游褒禅山引发的思考。请同学们联系自己的学习、生活实际，谈谈自己的认识。（小组讨论）
课堂练习
（难点巩固）
思考：你从这首是中，读出了什么道理？
苔.袁枚
白日不到处，青春恰自来。
苔花如米小，也学牡丹开。
苔虽然在阳光不能照到的地方,
又那么渺小，悄然的开着，不引人注目，更无人喝彩。但是它仍然那么执著的开放，毫不自惭形秽，在逆境中有勇气实现自己的价值，充满自信，认真的把自己最美的瞬间，毫无保留地绽放给了这个世界。对生命的、对人生最大的敬畏。
奥斯特洛夫斯基：人的一生应该这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说‘我的生命和全部精力都有献给了世界上最壮丽的事业--为人类的解放而斗争’。
小结
作业
师：众所周知，王安石被誉为中国十一世纪的改革家，请结合王安石的政治
活动，就志、力、物、尽志几个方面谈谈你的认识，写一篇200字左右的短论。
纵观王安石一生，大半生致力于改革变法事业。在北宋内外交困的情况下，1058年他毅然向皇帝上万言书提出革新的主张，1070年任宰相，全面推行熙宁变法，因触碰大家族大官僚利益受到保皇派反对，虽后来司马光尽废新法，王安石郁郁病逝，但他“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的大无畏精神却是为世人所景仰。
王安石的《游褒禅山记》其实就是个人勇往直前无畏浮云的政治宣言。