一年级上册数学教案-1.3 10以内的数 （数一数） 沪教版

《数一数 》教学设计

教学目标：
1.让学生通过看和数了解画面的具体内容，引导学生感受看和数是认识生活中的事物，是学习数学常用的方法。
2.引导学生一件一件地观察场景中的主要物体，并分别数出这些物体的个数，初步培养培养学生的观察、思维和语言表达能力。
3.让学生在自己探索与合作交流中观察、学习，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：根据场景中所提供的信息，说清楚图中有些什么，各有多少。
教学难点：根据物体和人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。
课前准备：“数一数”的教学挂图。
教学程序：　
一、情景导入
小朋友们，你们去过儿童乐园吗？在儿童乐园里你们最喜欢玩什么？今天老师也要带你们到一个好玩的地方去瞧一瞧，看一看，大家想去吗？
打开教学光盘，小朋友打开数学书
让我们一起去书中的儿童乐园游玩吧！
二、探究交流
（1）引导数数
仔细看看，从图中你看到了什么？先不着急说，把你喜欢的东西数一数，记在心里!
学情预判：让学生在数数的过程中认识一些具体的数量，如：3匹木马、4架飞机、5只蝴蝶等，学生可能不会使用正确的数量单位。学生在数物体的个数时没有掌握按一定的顺序数的方法，可能会重复或遗漏。小鸟和人在画中比较分散，所以学生往往会数漏。
后教预设：
①纠正、示范，用数和合适的单位名称结合起来表示具体的数量。
指名2-3个小朋友发言，上台指一指看到的物体在哪里指导。
②像这样，把自己喜欢的东西，再数给同桌听，同桌说过的东西自己就不再说了。
③集体交流，不限制数什么和怎样数，但注意引导学生把话说完整，并对学生数的方法进行评价。
④组织讨论：小朋友说说，怎样数才能数得又对又快呀？
小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左往右或从右往左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是画在书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就又对又快了！
⑤刚才大家把图上的人和物都数好了，能不能把这些物体和人按数量多少再从小到大分类数一数。
3.用点子图表示个数：
呈现左起第1－3幅图，老师觉得图上的儿童乐园太美了，就把其中的一部分拍了下来。
仔细观察这三幅小图和小图下的点子，说说每幅小图画和下面的点子是什么意思？
学情预判：根据物体和人的个数画出相应数量的点，根据提供的点的个数找出相应数量的物体或人。这个过程需要学生在物体、人与点之间建立正确的对应关系，有一定的抽象性，学生不容易发现。
后教预设：
如果学生能直接发现小图和小图下的点子之间的对应关系，可以在此基础上接着往下猜，再逐一到主题图中验证。
如果学生不容易发现上述对应关系的，也可作以下引导：
①为什么滑梯图下只有1个圆点，而木马下面会有3个圆点呢？
引导发现：物体一共有几个，小图下面就要画几个圆点。
②观察第四、五、六、九幅小图根据小图里的物体在场景中找一找，依次数一数，说一说，并画出空缺的“点子”。
③第七、八、十幅小图中有圆点无物体，放手让学生根据圆点个数，到情景图中找相应的物体。
④你能按顺序再说一说每幅小图上画了什么、各有几个吗？
三、反馈完善
1．找身边的数
小朋友，书上的儿童乐园里藏着许许多多的数，我们的身边也藏着很多很多的数呢？
（1）找一找：小朋友身上的藏着的数，
（2）画一画：我们的教室里也藏着一些数，你能先把它们找出来，再用圆点表示吗？
（3）背一背：哪些儿歌里有我们今天学过的数？
四、全课总结
小朋友们，今天我们在儿童乐园里好好玩了一回，知道了好多东西不仅好玩，好看，而且还可以用数来表示它们。其实，小朋友的身边到处都有数学，数学在生活中的作用可大呢！希望同学们都能成为数学的好朋友，在数学王国里快乐成长！