一年级上册数学教案-1.2 10以内的数 （分一分） 沪教版

分一分 教学设计表
课题：分一分 课 时 量：1课时
教材分析： “分类”是把若干个研究对象按某种确定的标准分成两部分或几部分。按照这一标准，凡是分在同一部分的物体，都具有某个相同点；凡是分在不同部分的物体，都具有相异点。分类和比较是相随相伴的，分类离不开比较，分类能促进比较。所以，教科书在“比一比”之后及时编排“分一分”。
本单元把学生熟悉的物体作为分类的对象，如树叶、动物、交通工具、茶杯、文具等。大多数学生都知道这些物品的名称、特点和用途，具有把这些物品分类的条件。通过分一分，初步体验简单的分类活动，学习分类的方法，积累数学活动经验。
学情分析： “分一分”是一年级课程，孩子刚进入小学且识字不多，孩子年龄较小，结合爱动手活动的特点，本次教学多以活动探究开展为主。先让探究一些常见物品的分类，联系生活感知分类的方法，再动手操作，在动手中体会分类标准的意义。最后可以体会分类好处，学以致用。
教学目标： 1、使学生联系生活现象体会分类的含义，初步学会按一定的标准分类，并能在日常生活中初步应用。
2、使学生通过分一分的活动，初步体会分类的思想，培养初步的分类能力。
3、使学生感受生活中的分类现象与事实，初步养成通过分类整理物品的习惯。
教学重点： 初步学会按一定的标准给物品分类
教学难点： 体会给物品分类要按一定的标准，但标准并不是唯一的，有时分的标准不同，分的结果也不相同。
教具准备： 课件、树叶模型
教学环节设计 教师活动设计 学生活动设计 设计意图
谈话引入
课题揭示
新知探究1
（货物的摆放）
巩固练习1（交互游戏）
新知探究2
（动手操作，树叶的分类）
巩固练习2
（小组活动）
课堂小结
知识拓展（分类的好处）
课下活动
教师：同学们，之前我们学习了数一数和比一比，同学们增长了很多本领。今天啊，李老师和大家一起来探索新的知识，好不好？
教师出示两张超市货架对比图，左边杂乱，右边整齐：1、看到两幅图有什么感受？右边超市阿姨为什么这摆这么整齐？
2、你们想知道超市售货阿姨的秘诀吗？我们走入今天的内容，板书课题（分一分）
教师出示课本例题两个货架，提问：1、两个货架有什么不同?
货架上的商品是怎么摆放的。（带着学生一层一层来看）
现在你知道售货阿姨的秘诀了吗。
这样放有什么好处
1.教师：有一群小动物知道同学们的本领，想找大家帮忙。原来他们找不到家了你们愿意帮帮它们吗？
出示交互游戏设计，新带孩子认识动物和两个房子：左边是住在水里，右边是住在陆地上。
2.趁热打铁，出示类似分类活动：蔬菜和水果的分类。
教师：学校的科学小分队收集了一些树叶，想考考我们小朋友，这些树叶真美呀！你会把它们分到三个筐里吗？
教师请学生说出不同的分类分法是按照什么标准来分的。（颜色、现状、红绿灯）分别说说有什么好处。
教师：都是分树叶，为什么结果不一样呢？
老师这里有一些水杯，你可以运用不同的分类标准将他们分一分吗？同桌相互讨论，待会请派代表反馈。
今天这节课，你有哪些收获？
教师展示生活中的分类，使学生进一步体会分类方便生活，美化环境，提高生活质量等。观看图图玩具分类视频，布置课下任务。
分类整理玩具和房间 学生：好
学生：左边好乱，右边整齐，看着舒服。
想买东西，很容易就能找到。
学生跟着老师思路回答：1、两个货架一个是玩具，一个是书。
分别回答每一层摆放的东西，发现每一次东西都是一样的。
秘诀就是把相同的东西放在一起。方便买东西的人选择。
（总结：像这样把一样的东西放在一起就叫做分类）
请学生上讲台，动手分一分，连一连。
学生利用准备好的学具：树叶模型和筐来动手分一分。
（教师巡视，拍照展示不同分法）
学生自由回答，其他同学评判。
学生：分的标准不一样（请学生多说，教师总结：分类要按照一定的标准，标准不一样结果也就很容易不一样）
水杯分类标准：按颜色、按形状。
知道了分一分就是分类，
分类就是把相同的东西放在一起，
分类要按照标准来分，不同的标准分类的结果就很容易不同。
请学生回去应用今天所学整理自己的玩具和房间，下节课分享 肯定学生之前所学，增强数学学习信心，激发新知识学习兴趣。
情景设置，引入课题和教学内容
探索例题，观察得出名词分类。学生在探寻超市货物摆放规律中主动得出：分类摆放。
初步体会分类的好处。
趣味游戏，活动课堂氛围，学生巩固新知。
分树叶动手活动，学生在不同分类结果中对比发现：分类标准不同结果就很容易不同。
学生小结，进一步深化知识
了解分类的意义，体会分类的美好
应用所学，学以致用



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