一年级上册数学教案-2.1 10以内数的加减法（2-5的分与合） 沪教版

《4的分与合》
教学内容：
小学数学一年级上册分与合
教学目标：
1．使学生通过分实物的活动，探索并掌握4的分与合，进一步加深对4的理解。
2．使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会“分”与“合”的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
3．使学生在数学活动中初步体会“分”与“合”的关系。
教学重点：掌握4的分与合
教具、学具准备：
教师准备桃、盘子图片，学生每人准备花片、圆片各4个。
教学过程：
一、教学例1
1．提出问题。
出示4个桃、2个盘子的图片。
提问：要把4个桃放在这两个盘子里，可以怎样放？请小朋友先想一想，再动手放一放。
2．学生操作，初步感知4的不同分法。
让学生在座位上用4个圆片代替4个桃，分成两堆。教师巡视。
学生操作后，组织他们交流分的结果。结合交流，依次呈现如下三种分法：
要求学生根据上面的三幅图，再分别说说“4个桃可以分成几个和几个”。
3．引导抽象，探索4的分解。
（1）教师选择第一种分法，提问：你能根据这幅图的意思，说说4可以分成几和几吗？（结合学生的回答，板书）
让学生看着分解图式再说一说：4可以分成1和3。
（2）提出要求：根据另外两种分法，4还可以分成几和几？请小朋友在课本上填一填，再说一说。
学生填完后，组织交流。 （教师板书：）
要求学生按板书顺序依次读一读3个分解式，初步体会分解过程中的思考方法。
4．对比思考，探索几和几可以合成4。
提问：你能根据4的不同分法说出几和几可以合成4吗？同桌小朋友互相说一说。
组织学生交流自己的想法，分别说一说几和几可以合成4。
5．体会联系。
小结：刚才我们先学习把4分成几和几，再学习几和几合成4，也就是说我们已经学习了4的分与合。（板书：分与合）
让学生根据板书的每一道分解式，用分与合各说一句话。
二、组织练习
1．认识2、3的分与合，做“想想做做”第1题。
让学生依次摆一摆、填一填，然后组织学生交流，教师依次板书。
让学生从分与合的角度分别说一说2、3的分与合。
2．数字游戏
教师报一个数4，同桌一人先摆出花片，同时说“我出×”；同桌另一人接着摆出花片，使花片的个数合起来与教师报的数相同，同时说“我出×”；最后两人一起说“4可以分成×和×，×和×合成4”。若干轮后，再让同桌两人约定一个数（2、3、4），按照上面的方法，自主活动。
3．开火车,做“想想做做”第3题。
先从左边车头上的4和第一节车厢上1、3两个数的关系，说明每节车厢上的两个数要合成4，使学生明确要求，再分别填数。
组织学生交流每节车厢上填了什么数，是怎样想的。
引导学生观察填好的结果，体会每组上面的一个数由小到大，依次多1；下面的一个数由大到小，依次少1。
4．抢答练习。
教师出示一张数字卡片，让学生分别说出这个数可以分成几和几，几和几可以合成这个数。
三、课堂小结
这节课我们学习了什么内容？你学会了什么？
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