一年级上册数学教案-2. 10 10以内数的加减法（加减混合） 沪教版

加减混合
一、教学目标：
1、知识与技能
a. 正确进行10以内加减混合计算。
b. 能看图正确说出图意。
2、过程与方法
通过学习描述生活中有时间顺序的“先加后减”或“先减后加”的连贯情节，学习加减混合的含义，会进行10以内加减混合计算。
3、情感与价值观
交流情景列算式的同时，感受数学在生活中的应用。
二、教学难点
正确进行10以内加减混合的计算。
三、教学重点
加减混合的含义。
四、教学准备
教学课件
五、教学活动过程
（一）新课导入
出示情景图:鸟是我们的朋友
，谁能列式？
生：2+4+3=9
师：你是怎样算的？
生：先算2＋4=6 再算6＋3=9
2、发生了什么变化？谁能看明白并列出算式。
生：9-2-5=2
师：这题你又是怎样算的？
生：先算9－2=7 再算7－5=2
3、这两道算式就是我们前两天学习的连加连减算式，连加连减怎么算？
生：按从左往右的次序算
小胖也加入了爱鸟行动,看他正在为鸟拍照片呢!
（二）新课探索
探究一（出示情景图）
师：你看懂刚才的变化过程吗？请编个故事
生：原来有2只小鸟在吃食，又飞来了4只小鸟，过了一会儿，又飞走了3只，现在有几只鸟？
师：小组讨论列式计算，并说说为什么？
2＋4-3＝3
师：你是怎样算的？
生：先算２＋４＝６，再算６－３＝３，所以2+4-3=3
跟进练习：
师：你能编一个数学小问题吗？列式计算，并说说为什么
生：原来有4只小鸟，先飞来1只，又飞走了3只，现在还剩下几只？
生：4＋1－3=2
师：先算什么？再算什么？

探究二（出示情景图）
师：请请同桌两人再根据小亚的照片自学。
学习要求：
1、用4句话来问问小问题
2、列一列算式。
3、说一说算式应该怎么计算。
生：原来有6只小鸟，飞走了4只，又飞来了1只，现在有几只小鸟？
6－4+1=3
师：先算什么？再算什么？
生：先算６－４＝２，再算２＋１＝３
师：比较一下，这两道算式和前面的连加连减有什么不同？
2+4+3=9　　　9- 2-5 =2
2＋4-3＝3　　6- 4＋1＝3
生：这两题中有加号也有减号，连加只有加号，连减只有减号 。
小结：这两道题中都有加有减，连加只有加号，而连减只有减号。
跟进练习：
练习一 ：课本P36
5+2 -3=□ 7-2+3=□

□ □
4+4-5=□ 8-3+4=□

□ □
师：小组讨论，加减混合运算可以怎么算呢?
小结:在计算加减混合运算时，按从左往右的顺序依次计算。
（三）课内练习
练习一：解决问题：

8-3+2=7
练习二：学做小老师！
小胖错在哪儿？你想提醒他做题时要注意些什么？手势
9+5＋4＝0
5＋3―2＝10
9-2＋3＝4
生：加号、减号要看清。按从左往右顺序计算
练习三
1、呦，停车场里又出现问题了，汽车怎么开不走呢？你能帮助他们找对钥匙吗？
3―0＋3 7―2＋4 10―5―3 7＋2―4
钥匙上标有2、9、6、5
2、汽车开走了，却留下了问题，为什么这两道算式看上去很像，得数却不一样呢？
7-2＋4=9
7＋2-4=5
师：它们相同在哪里？不同在哪里？
生：数字相同，都是7、2、4
生1：不同的是，
7-2＋4=9：先算7－2=5，再算5＋4=9
7＋2-4=5：先算7＋2=9，再算9－4=5
生2：不同的是，数字前面的符号是不同的
小结:这两道题虽然数字相同，但加减的先后顺序不同，所以最后得数也不一样。、
（四）本课小结：
小朋友，这节课你们用自己的智慧，学会了加减混合的计算方法，知道计算加减混合时，一定要按从左往右的顺序计算，同时还要看清符号。
（五）板书设计：
加减混合
2＋4-3＝3 6－4+1=3
从左到右依次计算。
（六）作业设计：
练习册相关练习P38

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