课题： 植物的营养器官
特色介绍
深圳市育才三中刘头明
这是一节中考科学复习课。本课摈弃了传统的生物复习过程中“满堂灌”的模式，采取了知识呈现与多媒体、挂图、模型、实物相结合的方式，让学生亲生感受，置学生于小组合作学习之中，让学生在体验中复习巩固，多维度加深知识点的印象。
本节课从09届育才三中毕业生赠送给母校的一面镜子上的一句留言（绿叶对根的情意）开始引入课题。前18到22分钟师生共同进行知识回顾。接下来学生走下座位再用12分钟左右的时间研究根、茎、叶的挂图、模型、实物，实现理论与实践的有机结合。第三步，在上座位之前每组组长随机选择一道讨论题，用10分钟左右，让学生分小组讨论，最后师生共同归纳结题。
本节课不拘泥常规课堂教学，以多种形式还课堂于学生，使学生做到能思考、能疑惑、能发散、能创新 。倡导学生主动参与、乐于研究，培养学生整理信息、获得新知识的能力以及分析和解决问题、合作交流的能力。
总之本节课主要体现了以下的特色：
1.真正体现“还课堂于学生，让学生享受学习”的主旨。
2．恰当采用多媒体、挂图、模型、实物等多种教学辅助形式，做到让“墙壁说话”，为教学服务。
3.有效深化小组合作探究模式。
4.努力贯彻教学的科学性、目的性、过程性、艺术性的统一。
5.切实改变学生生物复习死记硬背、机械学习的现状。
植物的营养器官教学设计
育才三中刘头明
设计理念：
教育家郭沫若曾经说过：“教育的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛去看，用自己的手来做这种精神”。本节是中考专题复习课，传统的复习模式会让学生学起来枯燥乏味，如果让学生亲自去感受、去体验，那么知识点的突破将是一件很容易的事。还课堂于学生，努力创造条件实现教学的有效性，做到教与学的双赢。
活动目标：
知识目标：
1.了解根、茎、叶形态的变化
2．会区别常见植物的根、茎、叶
3．掌握根、茎、叶的结构与功能
能力目标：
1. 提高学生对知识点的归纳总结能力
2．培养学生发散思维能力、合作交流能力
3．加强学生分析、比较能力、创新思维能力
情感目标：
1.激发学生对母校的热爱
2．培养学生团体协作精神和创新意识
活动准备：
1. 将根、茎、叶形态结构的挂图贴在四周的墙壁上
2．把根、茎、叶的结构模型放在教室后的桌子上
3．准备两根大小差不多的萝卜，一根放入清水，另一根放入盐水中
4．在2.5L的塑料瓶中装入一定的蓝墨水，然后插入带叶的枝条，放在太阳底下照射2小时
5．挖两株生命力旺盛的“富贵树”带根树苗
6．把学生分成六个小组，每个小组都有一个装有讨论主题的信封
活动过程：
首先由一张照片引入到学生对母校的情意表白，过渡到09届毕业生送给母校的一面镜子上刻有：绿叶对根的情意。稍加阐明后转入教学主题：植物的营养器官。然后结合PPT师生共同回顾根、茎、叶的相关知识点，接下来学生带着问题下位观看挂图、研究模型、感受实物。最后分组讨论，师生共同讨论作答。
活动流程图：
由赠言引入课题
插插播歌曲
回到主题 “绿叶对根的情意”
小组讨论 根、 茎 、叶
根 茎 叶
教学反思：尽管本节课采用多种形式为完成教学目标服务，达到了预期的效果，但是中考复习课带有明显的“应试”烙印，学生有很多考点以外的疑惑，没能一一解答，特别是学生看图、模型与实物的时候，兴趣浓厚，想法很多。
