一年级上册数学教案-3. 2 20以内数及其加减法（十几就是十和几） 沪教版

鹿鸣学校教学方案设计
【单元分析】
单元名称
20以内的数及其加减法
共几课时
14
课题名称
十几就是十和几
第几课时
1
【教村及学生分析】
《十几就是十加几》是在学生已经学习了10以内的加减法及11～20 各数的认识的基础上进行教学的。通过本节课的教学一方面巩固了11～20 各数的认识，另一方面也为后面学习20以内的进位加法做准备。
教材中安排了11-20的计算条，意在让学生从直观的图形中初步感知“十”和“一”这两个计数单位。然后再从小胖的话“左边的1表示1个十，右边的5表示5个一。”让学生初步感知位值概念。
【课时教学知识点的分析及学习目标层次的确定】
知识点
学习目标
重点
难点
记忆
理解
应用
分析
综合
以“10”作为计数单位
十和几组成十几
认识数位表
【教学目标的确定】
教
学
目
标
1从口语分析出发，会把11—20各数分拆成“十和几”，初步感知以“10”作计数单位，知道十和几组成十几。
2初步认识数位表。
3.通过观察计数条片与算式发展归纳总结的能力。
4通过操作和讨论提高探究数学问题的能力。
【教学重点和难点】
项目
内容
解决措施
重点
通过“十几就是十和几”来认识11-20各数。
掌握十几的组成。
难点
初步体会数的位值概念。
体会“十几可以分成1个十和几个一”。
【教学方法与手段】
教学方法
讲授法，讨论法
【教学媒体的选择和应用】
编号
媒体
使用时间
在教学中的作用
媒体使用方法
【教学过程设计】
教学
步骤
教师活动
学生活动
教学意图
时间
分配
教
学
过
程
课前准备：计数条，计数片，双色片，数位表。
导入：复习导入
今天老师去超市里买了东西，请小朋友们帮老师数一数有几个。
小棒一共有几根，你是怎么数的？
这是一个十，这是6个一，合起来是16.
我们数完了小棒，再来数一数苹果吧，你准备怎么数呢？
这是一个十，这是3个一,合起来是13.
总结：刚才小朋友数的时候都是先数10个，再数其余的，这样数非常方便。
学生数一数。说数的方法
可能的情况
1一个一个数。
2先数十个，再数剩下的6个。
说一说数的方法。
数一数，说一说。
通过数一数的过程复习，让学生能理解先数十个，再数其余，感知以“10”作为计数单位。
新课：
一：十几的组成
这是几个一？当数满10个一的时候我们就可以用一根计数条来表示？
它表示几呢，请小朋友们来数一数。
这是一个几，这是几个一，那么11是由几个十和几个一组成的呢？你能列条算式计算吗？
这是一个几？这是几个一？那么这是由什么组成的？算式是什么？
这是几？由什么组成的？算式是什么？
我们知道了这些数字的组成，那么13是由什么组成的，14呢？
总结：我们发现十几是由一个十和几个一组成的。
二：十几就是十和几
（1）观察规律，知道十几就是十和几。
我们已经知道了数字的组成，还列出了这么多算式，请小朋友们观察这些算式，你能发现什么规律吗？
把你观察到的和你的同桌说一说。
10加1等于11，加上2就是12，那10加上几等于什么呢。
总结：这就是我们今天要学习的十几就是十和几。
前面的都是十加几，最后一条是10+10等于20。
猜猜水果后面藏着几
10+4=
10+7=
10+8=
10+3=
练习巩固。
三：认识数位表
我们学习了关于10的加减法计算，那么老师给就要大家再介绍一个小伙伴，它叫“数位表”，左边的叫十位，右边的叫个位。
这个几个十？这是几个一？1个十就在十位上写1，1个一就在个位上写1。这样就在数位表上表示11。
十位上的1和个位上的1表示的意义一样吗？
十位上的1表示一个十，个位上的1表示1个一。
老师带来了一些双色片，如果我要表示11需要几个双色片？可是老师没带那么多双色片，我只有2个，我想用两个来表示出11你们觉得可以吗？
谁来试试看？
这幅图表示几呢？十位上的1表示？个位上的3表示？
谁能上来摆一个数字14？
十位上是1，个位上是9，这个数是？
个位上是2，十位上是1，这个数是？
一个十和3个一再加上2个一是？
练习巩固
数一数，回答。
说一说
观察规律，同桌交流，集体交流。
计算。
认识数位表
摆双色片，表示数字14。
认识计数条，计数片，进一步感知“以10作为计数单位”，初步感受满十进一。
通过说一说知道十几是由1个十和几个一组成的。知道20的组成。
观察规律，发现十几就是十和几。
学习10加几的运算算法。
辨析11中两个1的含义认识数位表。
通过用两个双色片摆数字11巩固数位表的概念。
课堂
小结
今天我们学会了什么？在数位表中十位的1表示什么？个位上的1表示什么？
布置
作业
练习册p42,43
板书
设计
十几就是十和几


十
个
11是由一个十和1个一组成的

10+1=11

课后
反思