二年级下册数学教案-6.1.2 两三位数不进、退位加减的口算｜冀教版

第
2课时
授课内容：《两三位数不进、退位加减的口算》
综合目标预设
课时目标：1、掌握整百数加、减整百数，几百几十加、减
整百或几十的数的口算方法，并能较熟练地进行口算。2、经历自主尝试整百数加、减整百数，几百几十加、减整百或几十的数的口算过程。
课时重难点：重点：学会整百数加减整百数及几百几十数加减（不进位加、不退位减）难点：掌握多种口算整百数加几百几十数和相应的减法的方法。
教具准备：多媒体课件。
教学过程预设
共案
个案
环节预设
师生活动预设
设计意图
课后反思
一、创设情境，激趣导入。
拆数游戏．（1）把下面各数拆成整百和整十数360，480，520，790，210，630（2）把下面各数拆成整百和一百几十的数360，720，270，450，840，980
通过这样的复习题的设计，给学生一个心理暗示：口算时也可以把复杂的数拆开来计算，以降低学生学习新知的难度。
2．口答（1）320是由几个百和几个十组成的？（2）320是由几个十组成的？（3）32是由几个十几个一组成的？师：今天我们继续学习整十、整百数的加减口算方法。（板书课题）
二、自主探索学习新知
师：同学们据说咪咪开了一家快餐店。看！这就是咪咪快餐店最近两天的营业情况。（幻灯片出示情境图及统计表）。仔细观察，你从表中获得了哪些数学信息？和你的对子说一说，把信息记录到学案第一栏。（2分钟）生1：表中有收入、支出、剩余。收入就是这一天收了多少钱，支出就是这一天出去了多少钱，剩余就是去掉支出后剩下的。生2：第一天收入200元，支出100元。第二天收入360元，支出200元。第二天比第一天收入的多，支出的也多。
合作学习，在交流中获得新知。在活动中理解、突破重点。
2、师：现在，请同学们帮咪咪算一算：第一天剩余多少元？学生先在学案第二栏列式计算，然后在小组内交流算法。师：谁来说说你是怎样算的？结果是多少？生：200－100生1：因为百位上2-1=1，所以200-100=100。生2：我们组利用数的组成来计算，2个百减1个百等于1个百，就是100。
3、师：刚才大家帮咪咪算出了第一天的剩余，那你能算出两天一共收入多少元吗？学生先独立列算式，然后交流。学生可能会说：生1：2个百加3个百等于5个百，就是500，再加上60就等于560。生2：把200看作20个十，把360看成36个十，20个十加上36个十是56个十，就是560。
在学习过程中，让学生自主探索、自主提问和解答，并与小组同学交流，使学生掌握口算方法，培养学生的思维能力和语官表达能力。
4、师：同学们做的都很棒！根据表中的信息你还能提出其他问题？请同学们自己提问题并计算，然后和小组同学交流自己的问题和算法。学生提出的问题可能有：（1）第二天剩余多少元？360-200=160.把360看成36个十，36个十减20个十是16个十，即160。3个百减2个百等于1个百（100），100再加60等于160。（2）两天一共支出多少元？1个百加2个百等于3个百，就是300。（3）两天一共剩余多少元？（4）第二天比第一天多收人多少元?3个百减2个百等于100，100再加60等于160。（5）第一天比第二天少支出多少元？200－100＝100（元）。
5、师：你能根据刚刚的练习总结出整百数加、减整百数的口算方法吗？小组内讨论一下。生：1.在口算时可以利用数的组成，即将整百数、整十数看成几个百或几个十，再口算；2.也可以先用整百数加、减整百数，再加、减整十数。
三、堂清检测
在学案第三栏完成53页练一练。先独立完成，然后全班订正答案。
四、课堂小结
师：同学们这节课你都学会了什么？生：1.可以利用数的组成来帮助口算。2.可以先遮住末尾的0再计算，最后再把遮住的0添在结果的末尾。源:
板书设计
整百数加几百几十数和相应的减法1、200-100=100（元）
口算方法：2个百减1个百是1个百，就是100。2、360+200=560（元）2个百加3个百等于5个百，就是500，再加上60就等于560。3、360－200=160（元）
36个十减20个十是16个十，即160。