二年级下册数学教案-6.1.2 整百数加减整百、整十数的口算冀教版

整百数加减整百、整十数的口算
课时：第2课时
一．教学内容：教材第52－53，红花例题“咪快餐店”，“试一试”，“练一练”，学习
整百数加减整百、整十数相关的口算
教材分析
教材设计了“咪味快餐店”的情境，通过快餐店的日记账，提供了数学信息和间，，让
学生围绕这些信息提出问题，并口算解答。呈现了红红和亮亮的问题及算式，分别是整百
数减整百数和整百数加整十数，给学生的提问提示了方向。通过提问并解答的环节，学生
能自主探究整百整十数的加减口算方法，完成本课教学目的。
二、教学目标
1．掌握整百数加整十数、整百数及与之相关的减法的口算方法，并能熟练地进行口算。
2．在具体的情境中，经历提问、探究、交流、归纳方法的过程，把握整百数加整十数、
整百数及与之相关的减法口算方法。
3．在自主探索，交流个性化方法的过程中，获得成功的体验。
三．教学重难点
重点：让学生根据数据提出不同的问题，并口算。
难点：学生能大胆的交流个性化方法，有条理的描述计算过程。
教学过程
一、复习旧知
师：老师这里有一些口算题，来看看哪位同学的口算能力最强？谁来说说？
1．口算
20+70=
100-70=
80-20=
30+50=
（指名学生来回答）
师：同学们刚刚的表现真棒，现在继续往下看口答题，哪位同学来说说答案？
2．口答
（1）360画里面有（）个十？
（2）140里面有（）个十？
（3）180里面有（）个十？
师：看来大家对三位数的组成很了解呀，今天我们继续来学习整百数加减整百、整十数
相关的口算方法。（板书）
二、学习新知
1.引入情境:同学们，你们去过快餐店吗？小猫咪它开了家快餐店，我们一起去看看它的店
里面都有哪些东西，价格又是怎样的呢？
学生观察后回答。
2.同学们观察的真仔细，那你们想不想知道咪咪的生意怎么样呢？让我们来看看它的记账
本吧。
出示账版课件:（老师引导学生理解“收入”，“”支出”和“”剩余”的关系。）
3.根据账单的信息，你能提出哪些数学问题呢？
生1:第一天剩余多少元？
师:你真厉害。
生2:两天一共收入多少元？
师:你太棒了，这个问题真有价值。
三:解决第一第二个问题
师:第一个问题，用什么方法的列式呢？哪位同学来说说？
生:200-100＝100（元）
因为200里面有两个百，100里面有一个百，所以200-100＝100。
师:教师引导学生先把百位上的数相减，然后再得数的末尾添两个零。
师:我们一起来解决第二个问题，个问题，用什么方法来解决呢？哪个来说说？
生:200＋360＝560（元）
师:为什么用加法来计算？怎样算出得数呢？
生:200就是两个百，再把360分成3个百和6个十，最后2个十加3个百，再加6个十就等于560。
师:刚才同学们的表现都非常好，我们把最热烈的掌声送给他们。
师:以上几种方法都有了你们觉得哪一种方法最好算呢？
设计意图:在不同的算法中比较出最优的方法。
四、归纳总结方法
出示口算方法，让学生齐读。
五.试一试
1.（1）师:刚才同学们的表现都非常好，现在我们在进一步加强我们的口算能力，请打
开课本52页，看到试一试用刚刚我们所学的方法，你觉得哪个方法最简单，把他们的得数
填上。（指名学生说说自己是怎样算的，并表扬）。
（2）引入:夏天到了，卖西瓜的人越来越多，看，一辆三轮车，装满了西瓜，停在这儿，看一看图，你发现了什么信息？要我们解决什么问题呢？
生:车上的西瓜重120千克，地上的西瓜重500千克，求一共有多少千克西瓜？
师:问题应该怎样解决呢？谁能说出口算式并口算出答案呢？
思考后回答。
（3）师:同学们的表现老师非常满意，下面我们就来玩个数学游戏吧！
游戏规则:同桌两人每人抽一张卡片，然后说出相加或相减的算式，看谁说得又对又快，
学生在活跃的氛围下完成。
（4）师:你们喜欢上体育课吗？那你们喜欢比赛吗？我们就来个计算大比拼吧（挑战王牌。）这里有四组算式，每组7题，开火车形式往下传写哪组先算完，哪组就得王牌。现在活跃的氛围下完成。
（4）师:哇！孩子们，你们的表现实在是太厉害了。下面我们来看看最后一题
，（出示课件）:同学知道老虎的下面藏着哪个数字呢？哪位同学知道可爱的小猫咪下面又
藏着的哪个数字呢？知道叮当猫的下面藏着哪个数字呢？哪位同学知道小猪的下面藏着
哪个数字呢？
师：孩子们，你们的表现太厉害了，来表扬表扬自己吧！
六、本课总结
师:本节课我们就学到这里，谁来说说这节课你有什么新的收获呢？
生1:我会计算整百数加减整百数了。
生2:我发现整百数的加减法挺简单的。
……
师生再见。
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