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《人体新陈代谢——血液循环系统、泌尿系统》教学设计
深圳市龙岗区平湖中学 骆继创
课题 人体新陈代谢——血液循环系统、泌尿系统 课时安排 1课时 课型 复习课
教学目标 知识与能力：能说出血液的主要组成及其功能；知道骨髓造血功能；能根据血常规检查单，判断出简单的身体健康问题。能根据人体心脏结构模式图描述出人体心脏的结构；能写出血液循环的途径；能说出在不同血液循过程中，血液中成分的变化。能说出人体ABO血型中每种血型红细胞上凝集原和血清中的凝集素，了解输血与血型的关系，知道输血时应输同型血为原则。能正确说出人体泌尿系统组成及其功能，熟悉肾单位结构模式图，能说出原尿、尿液形成和尿液排除过程；能根据成分表来辨别血浆、原尿和尿液。过程与方法：通过学习小组自主预习、讨论、抽查等活动，学生记忆、理解和应用血液循环和泌尿系统的重要知识点。通过针对性的练习，总结和提升知识点，让学生在记忆的基础上，加强血液循环系统和泌尿系统的知识点理解和应用，进一步巩固知识点。态度、情感、价值观：通过小组合作学习形式，加强学生合作和沟通能力，增强学生荣誉感，激发学生学习兴趣。
教学重点 心脏结构和血液循环过程；尿液形成过程
教学难点 血液循环途径和循环过程中血液成分的变化；血浆、原尿和尿液的区别。
教学方法 讨论法、练习法、多媒体演示法。
教具 多媒体课件
教 学 过 程
教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
导入复习、记忆考点知识点 1、【板书】：人体新陈代谢——血液循环系统、泌尿系统2、巡视、发现问题掌握好讨论时间。3、让学生提出疑问，解决巡视发现的问题和学生提出的疑问。 方式：小组合作小组内核对《集结号》第三十九关中的1、2、3、4、10、15、17、22、26题的答案，讨论并解决出现的问题，也可以小组间互相讨论解决。 充分调动学生的积极性，提高学生沟通和解决问题能力，激发学生学习兴趣。
知识点提升 用多媒体课件投影出人体血液循环模式图。【板书】：血液循环提问学生并用多媒体课件演示：总结以下内容：【板书】：血管类型动脉、静脉和毛细血管的辨别。学生讨论：5、23题【板书】：心脏结构心室都是和动脉相连；心房都是和静脉相连。心脏内血液流动方向：
静→房→室→动学生讨论：6、16题【板书】：血液循环途径特点血液循环途径特点：
心室→动脉→毛细血管→静脉→心房【板书】：血液成分变化体循环：动脉血变静脉血；肺循环：静脉血变动脉血。除肺外，血液流经其他器官，氧气含量减少（动→静）。除小肠外，血液流经其他器官，养料减少。学生讨论：7、8、9、19、21、24题用课件投影出肾单位结构模式图。【板书】：泌尿系统提问学生并用用多媒体课件演示：学生讨论：11、13题【板书】：尿液形成过程尿液形成的两个作用。学生讨论：12、14、20题【板书】：肾单位区别血浆、原尿和尿液的方法：
血浆：含有蛋白质；
尿液：不含葡萄糖；
原尿：不含蛋白质但是含有葡萄糖。学生讨论：18、25题 根据老师给出的问题思考，小组内讨论出结果。核对《集结号》中对应题目的答案，并解决出现的问题，记下不能解决的问题。接受老师抽查和认真听取其他同学或老师的解释，或举手提出自己疑问。做好笔记。 1、在记忆知识点的基础上，对知识点进行系统总结归纳，解决教学中的重难点问题，进一步理解知识点，并提升到运用层面，巩固、强化和加深记忆。2、通过有针对性的知识提升后，学生对知识点有进一步深化理解，通过核对答案并讨论，能将知识点多次运用、强化巩固，并能提高解题能力，让学生在解决题目后，有成就感，激发学生学习兴趣。
课堂小测 1、巡视，将学生做题出现的问题记下来，掌握好学生做题时间。2、公布参考答案，将前面学生做题和讨论过程中出现的问题进行提醒和解答。 1、做《课堂小测》练习；2、核对参考答案，若有问题，提出疑问。 对学生知识点再次检测，从中发现问题，对知识点查漏补缺。
课堂小结 引导学生对本节课重点知识进行回顾。 梳理本节课知识点 梳理知识，巩固理解和运用，解决有关题目。
课后作业 1、《拓展提高》27—30题2、预习《其他生物的新陈代谢》
【板书设计】人体新陈代谢——血液循环系统、泌尿系统
二、泌尿系统
1、尿液形成过程
2、肾单位
1、 血液循环
1、血管类型
2、心脏结构
3、血液循环途径特点
4、血液成分变化
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血液循环系统和泌尿系统
小组讨论：
1、2、3、4、10、
15、17、22、26
人体血液循环模式图
A、B、C、D分别代表心脏的四个腔，①～④表示跟四个腔直接相连的血管，a～f代表其他血管，箭头代表血液流动的方向。
1、ABCD的名称分别是什么？分别跟什么血管相连？
总结：心室都是和动脉相连；心房都是和静脉相连
2、心脏内部血液流动方向：
静脉→心房→心室→动脉
讨论：6、16
血管类型
动脉：
静脉：
毛细血管：
↓
↑
主干流向分 支
分支流向主干
只允许红细胞成单行通过
A
B
C
动脉一定流动脉血吗？
讨论：5、23
哪些血管流的是动脉血？
3、体循环途径：
左心室→主动脉→全身毛细血管网→上下腔静脉→右心房
4、肺循环途径：
右心室→肺动脉→肺部毛细血管→肺静脉→左心房
循环共同特点：
心室→动脉→毛细血管→静脉→心房
5、血液成分变化：
体循环：动脉血变为静脉血
肺循环：静脉血变为动脉血
（1）除肺外，血液流经其他器官，氧气含量减少（动→静）。
（2）除小肠外，血液流经其他器官，养料减少。
讨论：7、8、9、19、21、24
讨论：
11、12、13、14
肾单位结构模式图
1、说出2、3、4的名称。
2---肾小囊
3---肾小球
4---肾小管
肾单位结构模式图
2、根据模式图，简单描述尿液形成的过程。
（1）肾小球滤过作用
（2）肾小管重吸收作用
下表是某人的血浆、原尿、尿液成分的比较(单位：g／mL)。从图表中，请你判断：
成分 水 蛋白质 葡萄糖 无机盐 尿素
A 95 0.00 0.00 1.50 2.00
B 90 7.00 0.10 0.72 0.03
C 99 0.00 0.10 0.72 0.03
①血浆是成分_____ （填序号），
②尿液是成分_____ （填序号），
③原尿是成分_____ （填序号）。
区别血浆、原尿和尿液的方法： 血浆：含有蛋白质； 尿液：不含葡萄糖； 原尿：不含蛋白质但是含有葡萄糖。
讨论：18、20、25
血型 红细胞的凝集原 血清的凝集素
A型 A凝集原 抗B
B型 B凝集原
抗A
AB型 A凝集原和B凝集原
无
O型 无凝集原
抗A和抗B
某病人在一次事故中，小腿受伤，血液颜色暗红，慢慢流出来，可以判断出病人_____血管受伤，应该在_______包扎（填“近心端”或“远心端”），由于处理不好，小腿伤口发炎，需要打点滴，输送消炎药到伤口处。打点滴时，针头应该插入____血管；药物输送过程中，首先到达心脏______（填写心脏部位的名称），经过心脏___次，要分别经过_________________（填写血液循环的名称），才能把药物输送到伤口处。
