2020-2021学年高中部编版语文必修下册：第三单元 9 《说“木叶”》课件（72张PPT）

9　说“木叶”
【我的自读必备】
一、走近作者
“盛唐气象”第一人———林庚
　　生平:林庚(1910-2006),字静希。诗人、古代文学学者、
文学史家、中国作家协会会员。北京大学中文系教授,中国古
代文学专业博士生导师。
　　成就:他在唐诗、楚辞、文学史等方面的研究,显示出诗人
学者的独有特点。在唐诗研究方面卓有建树,提出了“盛唐气
象”的著名论点。
　　代表作品:诗集《夜》《春野与窗》《北平情歌》《冬眠曲及其他》《林庚诗选》等,学术著作《唐诗综论》《诗人屈原及其作品研究》《诗人李白》等。
【高山景行】
林庚的学问与人品
　　中文系要办一份学生刊物,学生主编去找林庚题字,林老爽快应允,还对当
时这位才上大二的学生说:“看您什么时候方便。下午行吗?”当学生按约定
时间赶到林庚寓所时,林老已立在初春的寒风中等候,拿出写好题词的精美卡
片,还抱歉地问学生:“年纪大了,不能写毛笔大字了,只能写几个钢笔小字。
不知道适不适合刊物用?”林庚是一位真正的长者。“一流的学问,背后是一
流的人品;没有一流的人品,做不出一流的学问来。”
二、相关链接
细微处见匠心,平常中显奇崛
　　作者从中国古代传统诗歌中,发现了诗人极少用“树叶”一词而大多用
“木叶”一词。他对此展开了深入的分析和研究,为我们打开了一扇艺术欣赏
的大门,使我们惊奇地发现:“木”在貌似平常的简单用语中饱含诗人的感情,
是生动感人的艺术形象,是诗人遣词用语的良苦用心。作者在“木叶”上下的
功夫,对我们体察诗歌艺术中的精微之处颇有启发,同时也启发我们应该怎样欣
赏文学作品。
【我的自读达标】
一、音形识记
1.下面一段文字中,加点字的注音完全正确的一项是 (　　)
　　“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下。”(《九歌》)自从屈原歌唱出这动人的
诗句,它的鲜明的形象,影响了此后历代的诗人们,许多为人传诵的诗篇正是从
这里得到了启发。如谢庄《月赋》说:“洞庭始波,木叶微脱。”陆厥的《临
江王节士歌》又说:“木叶下,江波连,秋月照浦云歇山。”
﹒
﹒
﹒
﹒
A.niǎo　　 fū jué　 fǔ
B.niáo fù jué fǔ
C.niáo fū jué pǔ
D.niǎo fù jué pǔ
【解析】选D。加点字的读音依次为:“niǎo”“fù”“ju锓pǔ”。
2.下列词语中,没有错别字的一组是 (　　)
A.启发　　　 缘故　　　 洗练　　 精彩
B.熟悉 凭借 偶然 胞满
C.触觉 干躁 仿佛 飘零
D.领域 单纯 辨论 概念
【解析】选A。B项,胞满—饱满。C项,干躁—干燥。D项,辨论—辩论。
二、词语运用
1.从下列各句后面提供的词语中选择一个填在横线处。
(1)“海右此亭古,济南名士多”诗句被人广为______,历下亭也因此名扬天
下。(传颂·传诵)?
(2)从他们______当兵的那一天起,就非常清楚地知道,军人是一个冒险的职
业。(选择·抉择)?
(3)随着FMG等其他皮尔巴拉地区的铁矿石生产商的新项目投产,全球最大的铁
矿石发运港有望______铁矿石发运量,以及时弥补铁矿石的供应。(增进·增
加)?
(4)微信朋友圈里______着这样一则“审车新政”:“从2019年1月1日起,当月
该年检车辆必须在当月年检或者提前两个月审验。”(流传·留传)?
(5)生物学的研究对象是生命,分子生物学则在分子结构的水平上探索生命的
______。(奥妙·奥秘·奥义)?
(6)基建投资的增速变化,明显呈现房地产投资增速逆向波动的______。(特
征·特点)?
答案:(1)传诵　(2)选择　(3)增加　(4)流传　(5)奥秘　(6)特征
2.判断下列各句中加点成语运用的正误。
(1)老师傅总是一遍又一遍,不厌其烦地诉说他年轻时的趣闻逸事,我已经听得
熟能生巧了。 (　　)
(2)对于他帮助孤寡老人和失学儿童的事迹,我真是一言难尽。 (　　)
(3)公司法定代表人激动地向市人民检察院检察官道谢着,72万元虽然对公司影
响微乎其微,但就像鱼刺一样卡在喉咙里难受,现在终于舒服了。 (　　)
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
﹒
答案:(1)×。句子语境是:对于老师傅的话,因为听过多遍,因而“我”非常熟悉。据此应用“耳熟能详”。
(2)×。“一言难尽”应用在不好的事上。句中不合语境。
(3)√。“微乎其微”形容非常少或非常小。
三、内容感知
1.下列对文章第1~4自然段的理解,不正确的一项是 (　　)
A.第1段,说明从屈原《九歌》开始,“木叶”成为诗人们笔下钟爱的形象。文
章举了谢庄《月赋》、陆厥《临江王节士歌》、王褒《渡河北》例子。
B.第2段,说明“木叶”就是“树叶”,但是古代诗歌中有用“树”的,有用
“叶”的,就是用“树叶”的十分少见。大量的是用“木叶”,后来又发展到用
“落木”。
C.第3段,说明“木叶”“落木”与“树叶”“落叶”的不同,关键在于“叶”
字。由此可见,在诗歌中,概念相同的词语,也有可能在形象上大有区别。
D.第4段,说明“木”的第一个艺术特征:含有落叶的因素。
【解析】选C。关键在于“木”字。
2.《说“木叶”》开头部分列举并分析了我国古代诗歌史上关于意象的一个什
么耐人寻味的现象?紧接着又论述了“木”的哪两个艺术特征?
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:现象:“木叶”成为诗人们钟爱的一个形象。特征:一是含有落叶的因素,
二是有颜色的暗示性。
3.《说“木叶”》分析了“木叶”的艺术特征,写“木叶”的真正目的是什么?
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:不仅仅是为了介绍“木叶”的艺术特征。真正目的是阐述诗歌语言暗示
性的特点。
【我理解我鉴赏】
目标一:把握文章的内容和思路
1.第4段通过研究古代诗人们在什么场合才用“木”,得出了怎样的结论?
【明确】自屈原开始把“木”字用在秋风叶落的季节之后,后代诗人们都将木”
用在秋天的景象中以取得鲜明的形象效果;“树”没有落叶的形象,而“木”显
然有落叶的景况。得出“木”的第一个艺术特征:含有落叶的因素。
2.第5段与第4段是什么关系?有什么作用?
【明确】第5段在第4段的基础上进一步阐述“木”为什么“含有落叶的因素”
这一特征,并引出语言“暗示性”的问题,过渡到阐述“木”的第二个艺术特征。
目标二:分析写作特色
3.课文所阐释的是诗歌语言的暗示性问题,却拟题为“说‘木叶’”,若改为
“谈谈诗歌语言的暗示性”,你以为如何?
【明确】标题若拟为“谈谈诗歌语言的暗示性”,整篇文章的行文思路就要改
变,它可能就要从理论的角度来论述,就会写成一篇理论性较强的学术论文。而
标题拟为“说‘木叶’”,就可以把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句
的品读玩味中,化深奥为简单,化抽象为形象,既体现了作者的科学态度,也契合
了读者的阅读心理。
【备选要点】
　《说“木叶”》一文在论证上有哪些特色?
【明确】(1)选题小,论理深。虽然本文论证的是“诗歌语言的暗示性”这样一
个大论点,但作者没有摆出学者的面孔吓唬读者,而是选取了古诗中的“木叶”
形象作为论题,言近而旨远,深入而浅出。
(2)逐层剥笋探究。古代诗人为什么用“木叶”而不用“树叶”,作者不急于
“兜底”,而是以探寻者的目光层层分析。先排除考虑文字洗练的因素,再由它
用于秋天的情景中发现其含有落叶等因素,最后才触及诗歌语言的暗示性的问
题,并加以阐释。这样不但十分科学,也契合了读者的心理。
(3)富有文化内涵。这是一篇诗论,作者不仅深谙诗歌妙道,而且在诗的海洋里游弋自如,在行文中许多有关“木叶”的古诗信手拈来,这样不仅使析理有凭有据,而且使文章平添了文化内涵,令人读之赏心悦目,受到美的熏陶。
【我思悟我提高】
1.从林庚先生的观点看,“袅袅兮秋风,洞庭波兮木叶下”中的“木叶”有什么独特的审美意味?《说“木叶”》是怎样说明这一意味的?
【点拨】①“木叶”是秋风中飘零的透些微黄颜色的叶子。这是由“木”的艺
术特征决定的,“木”不但暗示着落叶,而且有落叶的微黄与干燥之感。
②课文采用了举例说明、比较说明的方法:曹植诗中的“落叶”是春夏之交饱
含着水分的繁密的叶子,是碧绿柔软的叶子;屈原诗中的“木叶”是窸窣飘零透
些微黄的叶子,二者的颜色、质感、密度、动感均有差别。司空曙诗中的“黄
叶”没有“木叶”的干燥之感、飘零之意,而且颜色湿黄而非枯黄。“木叶”
是风中飘零的黄叶,属于风而不属于雨,属于爽朗的晴空而不属于沉沉的阴天,
是典型的清秋性格。
2.结合《说“木叶”》一文分析“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”、
“木叶”与“落木”的区别。
【点拨】
词语
区　别
“树叶”
与“木
叶”
“树”与“叶”都有繁密、湿润的意味,合起来并不比单用意蕴丰富。“木”与“叶”则不同,“木”有疏朗、干燥的意味,“木叶”暗示落叶的微黄、干燥,传递出疏朗的清秋的气息
词语
区　别
“落叶”
与“落
木”
以曹植《美女篇》为例,“落叶”是春夏之交饱含着水分的繁密的叶子,而“落木”比“落叶”还更显得空阔,不仅触觉上有干燥之感,而且连“叶”字所保留的一点绵密之意也洗净了
“木叶”
与“落
木”
“落木”比“木叶”更显得空阔,少了“叶”便少了清秋的绵密之意,完全是一片悲凉、凄清
3.结合《说“木叶”》第4~6段,从特征、意味和适用场合等方面分析一下
“树”与“木”的不同。
【点拨】
比较项
树
木
特征
繁茂的枝叶、枝叶绿色、树干褐绿色
枝叶疏朗、黄色、本质的干燥
意味
饱满、飘零
疏朗、干燥、空阔
适用场合
满树叶子吹动,浓荫密密层层,没有悲感
秋风叶落,常跟离愁别绪联系起来,有悲愁的意蕴
【我实践我飞跃】
1.话题:“要说明‘木’字何以会有这个特征,就不能不触及诗歌语言中暗示
性的问题。这暗示性仿佛是概念的影子,常常躲在概念的背后,我们不留心就
不会察觉它的存在。”对此,你有何看法?
　　学生甲:在我国诗歌中,有许多意象由于具有相对稳定的感彩,诗人们
往往用它们表现相似或相通的感情。但是,这不是绝对的。有时候,诗人把它
组织在不同的意象体系里,使之表现不同甚至相反的感情。
　　比如,在我国诗歌中,“梅”是诗人喜欢歌咏的对象之一,诗歌中写“梅”
的不胜枚举,但作者表现的感情不尽一致。王安石的《梅花》,表现了梅花“凌
寒独自开”的高贵品格。陆游的《卜算子·咏梅》表达的是“寂寞开无主”的
无奈,“黄昏独自愁”的凄凉心境,以及“只有香如故”的孤傲和清高。毛泽东
的词与陆游的词的词牌和标题相同,意境却截然不同,毛泽东的词巧妙地把陆游
的词中对梅花不幸遭遇的倾诉和孤芳自赏的表露化为对它乐观坚定的描述和高
贵纯洁的赞颂,词中有一种超越时空的壮美,豪放乐观,振奋人心。
我的思考:___________________________________________________________
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答案:诗歌语言的精妙在于它的暗示性,但是,暗示性也会给诗歌创作带来负面
影响,成为“流弊”。
美学家朱光潜先生在《咬文嚼字》一文中曾说:“联想意义也最易误用而生流
弊。联想起于习惯,习惯老是欢喜走熟路。熟路抵抗力最低,引诱性最大,一人
走过,人人就都跟着走,愈走就愈平滑俗滥,没有一点新奇的意味。……美人都
是‘柳腰桃面’,‘王嫱、西施’,才子都是‘学富五车,才高八斗’;谈风景必
是‘春花秋月’,叙离别不离‘柳岸灞桥’;做买卖都有‘端木遗风’,到现在
用铅字排印书籍还是‘付梓’‘杀青’。”后人受屈原“木叶”诗句的影响,
于是“一用再用,熟能生巧”,是不是一种“流弊”呢?
2.仿照下面第一节诗的表达,选择恰当的意象补写第二节诗,要求语言生动,诗
意连贯。
玩　　耍
孩子
找松鼠陪你去玩吧
在树杈上抓野果子
顺便向鸟儿问个好
孩子
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答案:找蚯蚓一块去玩吧/搓一些泥巴小人儿/把自己变成小花猫
说“木叶”
说 “ 木 叶”
形象
诗人们的最爱
落叶（暗示性）
黄（颜色性）、干（触觉）
比较
概念上相去无几
特征
古诗很少用树叶
效果上一字千金
群读培优·拓展学习
王维的境界
钱　穆
　　最近偶然看《红楼梦》,有一段话,是说有个丫鬟很喜欢陆放翁的两句诗:
重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多。便去问林黛玉,黛玉说,这种诗千万不能学,
学作这样的诗,你就不会作诗了。下面她告诉那丫鬟学诗的方法。她说,你应当
读王摩诘、李白、杜甫和陶渊明的诗。每一家读几十首,或是一两百首。得了
了解以后,就会懂得作诗了。这一段话讲得很有意思。
　　放翁这两句诗,对得很工整。其实只是字面上的堆砌,而背后没有人。若说
它完全没有人也不尽然,到底该有个人在里面。这个人,在书房里烧了一炉香,
帘子不挂起来,香就出不去了;有很好的砚台,磨了墨,还没用。则是此诗背后原
是有一人,但这人却叫什么人来当都可,因此人并不见有特殊的意境与特殊的情
趣。无意境,无情趣,也只是一俗人。尽有人买一件古玩,烧一炉香,自己以为很
高雅,其实还是俗。因为在这环境中,换进另一个人来,不见有什么不同,这就算
作俗。高雅的人则不然,应有他一番特殊的情趣和意境。
　　此刻先拿黛玉所举三人王摩诘、李白、杜甫来说,他们恰巧代表了三种性
格,也代表了三派学问。王摩诘是释,是禅宗。李白是道,是老庄。杜甫是儒,是
孔孟。《红楼梦》作者,或是抄袭王渔洋以摩诘为诗佛,太白为诗仙,杜甫为诗
圣的说法。故特举此三人。摩诘诗极富禅味。禅宗常讲“无我、无住、
无着”。后来人论诗,主张要“不着一字,尽得风流”。但作诗怎能不着一字,
又怎能不着一字而尽得风流?我们可选摩诘一联句来作例。这一联是大家都喜
欢的:雨中山果落,灯下草虫鸣。此一联拿来和放翁一联相比,两联中都有一个
境,境中都有一个人。“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多”,那境中人如何,上
面已说过。现在且讲摩诘这一联。在深山里有一所屋,有人在此屋中坐,晚上下
了雨,听到窗外树上果给雨一打,噗噗地掉下。草里很多的虫,都在雨中叫。那
人呢?就在屋里灯下,听到外面山果落,草虫鸣,当然还夹着雨声。这样一个境,
有情有景。相比便知一方是活的动的,另一方却是死而滞的了。
　　摩诘这一联中重要字面在“落”字和“鸣”字,在这两字中透露出天地自
然界的生命气息来。大概是秋天吧,所以山中果子都熟了。给雨一打,禁不起,
噗噗地掉下。草虫在秋天正是得时,都在那里叫。这声音和景物都跑进这屋里
人的视听感觉中。那坐在屋里的这个人,他这时顿然感到此生命,而同时又感到
此凄凉。生命表现在山果草虫身上,凄凉则是在夜静的雨声中。我们请问当时
作这诗的人,他碰到那种境界,他心上感觉到些什么呢?我们如此一想,就懂得
“不着一字,尽得风流”这八个字的涵义了。正因他所感觉的没讲出来,这是一
种意境。而妙在他不讲,他只把这一外境放在前边给你看,好让读者自己去
领略。若使接着在下面再发挥了一段哲学理论,或是人生观,或是什么杂感之类,
那么这首诗就减了价值,诗味淡了,诗格也低了。
　　但我们看到这两句诗,我们总要问,这在作者心上究竟感觉了些什么呢?我
们也会因为读了这两句诗,在自己心上,也感觉出了在这两句诗中所含的意义。
这是一种设身处地之体悟。亦即所谓欣赏。我们读放翁那一联,似乎诗后面更
没有东西,没有像摩诘那一联中的情趣与意境。摩诘诗之妙,妙在他对宇宙人生
抱有一番看法,他虽没有写出来,但此情此景,却尽已在纸上。这是作诗的极高
境界,也可说摩诘是由学禅而参悟到此境。
(选自《中国文学论丛·谈诗》,有删改)
他的生命就是一首诗——怀念林庚先生
袁行霈
　　先生逝世已经三年多了,他那特有的潇洒自如与宽容大度,仍然常常浮现在
我的眼前。我总觉得他并没有离开我们,还生活在我们中间。
　　林庚先生自幼颖悟,北国的晴空、古都的文化以及家庭的教养,在他的心里
埋下了诗的种子。林先生在大学期间就已致力诗歌创作。最初热心于旧体诗词,
语言浑成,意境高远。但林先生感到写旧体诗词难以跳出古人的窠臼,后来决定
改写新诗。先后出版了《夜》《春野与窗》《北平情歌》等诗集。林先生写诗
先是自由体,后来转向新格律诗。
　　抗日战争爆发后,林先生任教于厦门大学中文系。1938年1月,随厦门大学
迁至闽西山区长汀,与外界几乎处于隔绝状态,这时才把主要精力放到古典文学
研究上,并于1946年完成《中国文学史》。1947年,林先生回到北京,任燕京大
学中文系教授。除继续研究古典诗歌和文学史外,还在各报刊上发表新诗和有
关新诗创作的文章。
　　1952年院系调整后他任北京大学中文系教授,在讲坛上才华横溢,名言隽语
层出不穷。对整个中国文学的宏观认识,结合着对诗句的细密分析,再加上那诗
人的风度,吸引着每一个听课的学生。在教学的同时,林先生出版了《中国文学
简史》等享誉学术界的著作,直到90高龄,还出版了一部富有哲理性的诗集《空
间的驰想》。
　　林庚先生写诗,一方面致力把握现代生活和现代汉语的新节奏;另一方面则
追溯中国诗歌民族形式发展的历史经验和规律,并创造性地运用到新诗的写作
中来。林先生力求以最自然的语言传达生活中最直
接的感受,取得深入浅出明朗不尽的艺术效果。有
的诗仿佛脱口而出,没有一点斧凿痕迹,是何等的透
明,又是何等的蕴藉。有的诗令人如痴如醉,一种少
年的精神伴随着完美的节奏呈现在眼前,其新鲜的程
度真如旦晚才脱笔砚者。有的诗表现的是现代意识,而诗的形式却又带着鲜明
的民族特点。语言是那么浅显,含义却又那么深邃。
　　林庚先生首先是诗人,是以诗人为基点从事文学史研究的,他研究古典诗歌
的目的是从中寻求创作的经验,以及诗歌形式发展的规律。他在诗坛上曾经辉
煌过,经过岁月的淘洗,他的诗必将重新赢得新一代的读者。
　　正是因为他抱着这样的目的,并且对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感
受力,所以他的学术研究才能独具慧眼,并取得非凡的成就。就古典文学研究而
言,林先生长于文学史的总体把握和宏观研究,他的《中国文学简史》高瞻远瞩,
荦荦大端,有一种卓然不群的气象。他关于屈原和《楚辞》的考证独辟蹊径,取
得令人瞩目的成果。他关于李白的研究,融入了自己的人格。林先生标举“少
年精神”“建安风骨”“盛唐气象”,赞扬创造力,给学术界留下一笔宝贵的遗
产。
　　林庚先生的过人之处究竟何在?就在于他的诗歌、学问与人格的统一,诗歌
魅力、学术魅力与人格魅力的交融。他为人清高,艺术趣味高雅,学风既严谨又
灵活,有一股朴茂纯真的灵气贯注于其诗其学其人之间。林庚先生享年96岁,桃
李满天下,直至晚年仍保持着青年人的朝气与活力。诗人的气质,学者的胸襟,
二者在林庚先生身上完美地统一起来。古代知识分子的风骨,现当代知识分子
的追求,二者在林庚先生身上完美地统一起来。他是中国近百年来文学史、学
术史和教育史上的一位标志性人物,有了他,这段文学史、学术史和教育史,才
显得完整。
　　林庚先生的生命就是一首诗,他的生命之消失也是一首诗。他离去得那么
从容,没有痛苦,只有潇洒。如果说有一点遗憾的话,也只是想再看一次月圆,而
没有看到。他仿佛是为诗而生的,为中国这个诗的国度而生的。他的一生,他所
做的一切都指向一个境地,那就是青春、理想和美。我们都为物欲横流、精神
苍白的某些现状而痛心,我还为缺少理想主义、英雄主义和浪漫主义而遗憾。
在这种背景下,更觉得我们的老师林庚先生之可贵。愿更多的人了解他、尊敬
他、学习他,愿他的精神经过我们而得以发扬光大。
【培优训练】
1.(审美鉴赏与创造)下列对两篇文章的有关内容的理解和分析,正确的一项是
(　　)
A.“重帘不卷留香久,古砚微凹聚墨多”之所以不好,是因为只写了很好的砚台,
磨好了的墨,但没有写如何用。
B.“雨中山果落,灯下草虫鸣”中“落”和“鸣”充满了生命的气息,而“雨
中”又给生命罩上了些许凄凉。
C.幼年颖悟、文化的熏陶、自然的美好使林庚很早就心系诗歌,最初致力旧体
诗词,后转写新诗,其诗语言浑成,意境高远。
D.对林庚诗一般的生命历程和他在中国百年文学史、学术史和教育史方面研究
的突出成就的记叙使全文充满深深的怀念、赞美和遗憾之情。
【解析】选B。A项,“是因为只写了很好的砚台,磨好了的墨,但没有写如何用”错误,选项原因理解错误,从文中来看,原文说“其实则只是字面上的堆砌,而背后没有人。……也只是一俗人”,可见这一联之所以不好,是因为无意境,无情趣,俗。C项,“最初热心于旧体诗词,语言浑成,意境高远”。但林先生感到写旧体诗词难以跳出古人的窠臼,后来决定改写新诗。D项,“遗憾之情”不准确,原文是说“我还为缺少理想主义、英雄主义和浪漫主义而遗憾”。
2.(内容理解与鉴赏)如何理解文中“不着一字,尽得风流”两句?
答:_________________________________________________________________
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答案:“不着一字,尽得风流”指诗人的境界需要读者自己通过诗中的景物去感
悟和领略。
3.(思维发展与提升)林庚一生的学术研究取得了非凡的成就,这是什么原因?请
简要分析。
答:________________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案:(1)他研究古典诗歌的目的是寻求创作的经验及诗歌形式发展的规律。
(2)他对包括诗歌在内的文学艺术有敏锐的感受力。(3)他长于文学史的总体把
握和宏观研究。
4.(文化传承与理解)林庚一生勤于研究,笔耕不辍,成就非凡,但他的生命却始终充满诗意。我们应从他的身上学习什么?请结合《说“木叶”》《他的生命就是一首诗》,谈谈你的看法。
答:_________________________________________________________________
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答案:(1)学习林先生的有追求,潇洒自如,诗意生存。理由:①林先生自幼心里
埋下诗的种子,一生坚持诗歌创作,诗意新颖,意识现代,语言浅显而含义深邃;
②林先生的学术研究交融着他的人格魅力,始终保持着青年人的朝气和活力;
③诗人的气质、风骨和学者的胸襟、追求完美统一在林先生身上。(2)学习林
先生的高瞻远瞩,孜孜以求,执着探索,精神永驻,生命如诗。理由:①林先生首
先是诗人,一生心系诗歌,由旧体诗到新诗,勤于创作,不断探索,诗歌贯串生命
始终;②学术研究独具慧眼,学风严谨又灵活,一生笔耕不辍,奋斗如诗;③讲坛
上才华横溢,诗人风度,吸引学生,教学出色。
九　说“木叶”
(30分钟　25分)
语言文字运用评价(25分)
阅读下面的文字,完成第1～3题。
　　但见浓重的、土黄色的排浪,就像成群结队的士兵一样,一排紧接着一排,
一个紧挨着一个,排排涌涌,密密匝匝,脚尖踢着脚后跟,急急忙忙地向前滚动着,
一个劲儿地往前抢,向前冲,仿佛去抢占生命攸关的阵地。有时候不小心跌倒了,
打一个旋儿,抹一把血,随即立刻急骤快跑跟上队伍,继续怒吼,继续咆哮,继续
课时素养评价
冲锋,奔腾着向前,向前!①________,“哗”地炸起一大浪花,发出一声撕天裂
地的吼叫,然后顾不上回头看一眼,就又边打边冲,向前,向前!不由人不联想起
草原上掠过的马队,踢踢腾腾,一溜烟就不见了踪影。黄河完全是野马脱缰,而
且是一群又一群,那疯狂劲道,真让人目瞪口呆。我曾在被誉为“高原明珠”的
刘家峡,看过清澈翠玉、湜湜静水的黄河;在万家灯火的兰州城里,看过宽阔雄
壮的大场面黄河;在天设地造的壶口,看过慷慨激昂的瀑布黄河……但近多年来,
一直有声音在嚷嚷:“黄河断流了”“黄河没水了”,所以给我的印象,②
________,没有了精气神儿,行路已踽踽,全然失去了出发时那冲天烈火般的激
情。特别是行将入海的黄河,应该更是温厚,从容,恬淡,怡然,心态平和,步履缓
慢……然而,然而,真是万万没想到,依然是大河东去,壮怀激烈的奔马群!?
1.文中使用了哪些修辞于法(3分) (　　)
A.比喻　　　 比拟　　　 排比
B.比喻 比拟 借代
C.对偶 排比 回环
D.对偶 借代 回环
【解析】选A。将“排浪”比作“成群结队的士兵”,运用了比喻的修辞手法;
写排浪“脚尖踢着脚后跟,急急忙忙地向前滚动着”运用了比拟的修辞手
法;“在被誉为‘高原明珠’的刘家峡……看过慷慨激昂的瀑布黄河”运用了
排比的修辞手法。
2.文中画波浪线的句子可改写成:“我曾看过刘家峡湜湜静水的黄河,看过兰州
城宽阔雄壮的黄河,看过壶口慷慨激昂的黄河……”从语意上看,二者基本相同,
但原文表达效果更好,为什么?(4分)
答:_________________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案:①原文中,看黄河的地点以及黄河的特点单独成句,有强调的作用;②突出
了黄河所处的环境,给人们营造了符合黄河特点的情景,感情更加饱满;③原文
表述与上下文语体一致,更加工整有气势。
3.请在文中画横线处补写恰当的语句,使整段文字语意完整连贯,内容贴切,逻
辑严密,每处不超过10个字。(4分)
①__________________________________________________________________
②__________________________________________________________________
答案:①有时候碰到了障碍物　 ②黄河已是极度衰弱了
4.下面是江城中学“金秋读书会”活动筹委会发给某著名作家的邀请函正文,
其中有五处语言表达的问题,请找出并修改。(5分)
　　我校第五届“金秋读书会”将于11月25日-30日举行,您是母校杰出校友,
我们荣幸地向您发出邀请,恭请您拨冗为广大莘莘学子做一次文学讲座。您现
在是炙手可热的著名作家,日理万机,但我们仍十分期盼您的惠顾。
答:_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
答案:①“荣幸”修改为“诚挚”或“诚恳”。②“广大莘莘学子”修改为“广大学子”或“莘莘学子”。③“炙手可热”修改为“蜚声中外”。④“日理万机”修改为“事务繁忙”。⑤“惠顾”修改为“莅临”。
5.(2020·全国新高考卷Ⅰ)下面文段有四处语病,请指出其序号并做修改,使语
言表达准确流畅。(4分)
　　近年来,①我国的电子书阅读率发生了快速增长,②呈现出良好的发展态势,
③根据统计数据显示,④2000年国内网上的阅读率仅为3.9%,⑤2012年上升到
41.7%,⑥电子书的阅读人数更是达到了2.95亿。⑦截止目前,⑧我国已经有接
近20%的网民养成了通过互联网阅读时事新闻的习惯,⑨16%的人群养成了电子
阅读的习惯, ⑩而且有越来越多的读者开始将注意力转移到电子书上。
答:_____________________________________________________________
答案:(1)语句:①;修改为:“我国的电子书阅读率快速增长”;
(2)语句:③;修改为:“统计数据显示”或者“根据统计数据”;
(3)语句:⑦;修改为:“截至目前”或者“截止到目前”;
(4)语句:⑨;修改为:“16%的人养成了电子阅读的习惯”。
6.下面这张图片反映出的是一个重大的社会问题,请写出该图片组成要素及寓
意,并提出两条解决问题的建议。(5分)
答:________________________________________________________________
答案:组成要素及寓意:整体构图是一个“家”字,其中“豕”是一个手拄拐杖、弯腰驼背的老人形象。图片反映出的是“空巢老人”缺少关爱的社会问题。
建议:①建立健全养老保障体系,让“空巢老人”安度晚年;②子女要关爱老人,常回家看看,给予老人精神与物质的帮助;③不断完善和拓展居家养老服务项目,满足“空巢老人”的生活需要。(任选两条即可)
【强化提升】
阅读鉴赏能力评价(9分)
阅读下面的文字,完成1～3题。(9分)
从唐诗的特色谈起
林　庚
　　唐诗为历代广大读者所喜爱,这究竟是为什么呢?朱彝尊说得好:“唐诗色
泽鲜妍,如旦晚脱笔砚者;今诗才脱笔砚已是陈言。”这里所谓的“今诗”指的
是明诗。明代以七子为代表的诗坛专意摹仿唐诗,但摹仿是陈陈相因没有生气
的,所以“才脱笔砚”便“已是陈言”。至于唐诗本身呢,则千载之下仍是那么
“色泽鲜妍,如旦晚脱笔砚者”。
　　我们今天学习唐诗,当然就更不是要去摹仿唐诗,而是要从中感受到那“色
泽鲜妍,如旦晚脱笔砚者”的新鲜活力。正是这种新鲜的活力,带着蓬勃的朝气,
形成为盛唐之音,展现为绚丽壮观的广阔天地,使我们感受到饱满的艺术享受。
　　优秀的诗篇总是不断地激发着、唤醒着人们新鲜的感受,又以这方面的素
养促进了诗歌的创作发展。这乃是一个辩证的历史过程。唐诗正是在这样一个
过程中出现的,又以它全新的创作不断地启发着人们。我们一方面欣赏着那些
最富于生活气息的名章秀句,一方面探索着那蓬勃涌现的过程和法则;唐诗由于
它具有最鲜明的艺术感染力,因此就成为我们最好的学习的典范。
　　唐诗的语言明白易懂。它不但比起唐以前的诗坛来是如此的,而且比起它
以后的诗坛来也是如此的。例如明、清的诗歌,它离我们的时代比唐诗要近得
多,那么为什么反而不如唐诗那么明白易懂呢?这难道不足以引起我们的深思吗?
明白易懂也并不难,难得的是以那么浅近的语言却能取得那么精湛的艺术成就;
这深入浅出的诗歌造诣,又正是唐诗为人们赞赏的一个缘故。明白易懂自然更
不等于一览无余,一览无余又怎能百读不厌呢?而唐诗却正是以其明白易懂而更
为人们所百读不厌。这之间既有统一又有矛盾。唐诗中有一些人人传诵的名篇,
其间的诗歌语言本来是允许有一定跳跃性的,有时跳跃得比较突出了些,就可能
感到不那么平易;可是如果它因此却取得了强烈的艺术实感,那么人们就会爱不
忍释。语言的明白易懂乃是语言的美德,诗歌虽然是一种特殊的语言艺术,却不
能不植根于日常的生活语言之上,远离了生活语言,诗歌的花果就容易枯萎,明
白易懂乃是诗坛的一条康庄大道。唐诗中既有大量明白易懂的杰作,又有少量
不太明白易懂的名篇;这里的矛盾统一可以成为我们探索诗歌语言艺术奥秘最
好的桥梁。而唐诗的可贵正在于语言艺术上深入浅出的统一,这乃是它的最高
成就,最鲜明的特色;这也是唐诗为什么能那么繁荣旺盛的一个原因。
　　研究唐诗繁荣的原因,也是我们学习唐诗一个方面的课题,我们很少看到
人们对于其他时代诗歌繁荣的原因有那么大的兴趣去进行研究。这当然首先由
于唐诗是一个大家公认的诗歌高潮。而这个高潮又被传统地分为初、盛、中、
晚,起伏分明的四个时期;我们也很少看到其他时代的诗坛有这么完整的时代性
的划分,这当然也由于它是一个波澜壮阔巨大持久的高潮,所以才能分得清它的
潮头、潮尾、顶峰与转折。而这个初、盛、中、晚的四个时期,又恰恰与唐代
整个社会的起伏发展相为终始。唐代社会的发展乃是整个中国封建社会上升发
展的高潮。这两个高潮的息息相通,就更增加了初、盛、中、晚的鲜明性。这
里值得我们探索的问题也就不限于诗歌本身,而是诗歌与时代的关系。诗歌
作为一个特殊的语言艺术,它的发展有其自身的内部规律,而它的发展如何才能
获得充分的成熟,则又取决于它所处的那个时代的客观条件。这里包含着政
治、经济、文化等各方面的广泛生活内容,是我们研究唐诗的广阔领域。
(摘编自《唐诗综论》)
1.下列对原文中作者观点的概括,不正确的一项是(3分) (　　)
A.学习唐诗,可以感受到唐诗的新鲜活力,获取饱满的艺术享受,进而在摹仿中
提高诗歌创作水平。
B.学习唐诗,可以从中探索诗歌语言艺术的奥秘,领悟深入与浅出矛盾统一于一
体的艺术技巧。
C.学习唐诗,可以探索诗歌与时代的关系,研究唐诗中蕴含的政治、经济、文化
等各方面的广泛生活内容。
D.学习唐诗,可以一方面欣赏其中最富于生活气息的名章秀句,一方面探索着那
蓬勃涌现的过程与法则。
【解析】选A。A项,“进而在摹仿中提高诗歌创作水平”错误,文中强调“我们今天学习唐诗,当然就更不是要去摹仿唐诗”。
2.从原文看,下列关于“唐诗为历代广大读者所喜爱”的原因的表述,不正确的
一项是(3分) (　　)
A.唐诗有着新鲜的活力,带着蓬勃的朝气,为读者展现出绚丽壮观的广阔天地,
让读者获得饱满的艺术享受。
B.唐代以后的诗歌都只知摹仿,陈陈相因,了无生气;唯有唐诗富于创新,色泽鲜
妍,始终焕发出新鲜的活力。
C.唐诗有着最鲜明的艺术感染力,是读者学习的最好典范,以全新的创作启发读
者探索其中蓬勃涌现的过程与法则。
D.唐诗的语言明白易懂,但浅近的语言却又能够取得精湛的艺术成就,深入浅出
的高超艺术造诣能让读者百读不厌。
【解析】选B。B项,说法夸大其词。“唐代以后的诗歌都只知摹仿,陈陈相因,了无生气”与事实不符。文中所说的只知摹仿,陈陈相因,了无生气指的是朱彝尊对明诗的批评,并不能代表唐代以后的所有诗歌。
3.下列对原文内容的理解,不正确的一项是(3分) (　　)
A.唐诗能够得以繁荣,除了因为唐诗自身的内部规律使然,还得力于唐代社会处
在封建社会上升发展的高潮阶段。
B.唐诗在中国古代诗歌史上是以春风得意的新鲜朝气而著称,读唐诗可以让读
者更强烈地感受到蓬勃豪壮的情怀。
C.唐诗在语言艺术上达到了深入浅出的高度,明白易懂、一览无余,取得了强烈
的艺术实感,读者自然爱不忍释。
D.唐诗是公认的诗歌高潮,相对于其他时代的诗坛,唐诗具有初、盛、中、晚的
鲜明性,分得清潮头、潮尾、顶峰与转折。
【解析】选C。C项,唐诗“明白易懂、一览无余”的理解错误,文中“明白易懂自然更不等于一览无余,一览无余又怎能百读不厌呢?”“唐诗中有一些人人传诵的名篇,其间的诗歌语言……就可能感到不那么平易”等文字说明唐诗尽管在语言艺术上达到了深入浅出的高度,但并不“明白易懂、一览无余”。