人教八下物理12.3 机械效率 教案
图片预览
文档简介
第三节
机械效率
学习目标
1、知识与技能目标
（1）知道有用功、额外功、总功
（2）理解机械效率，会计算机械效率
2、过程与方法目标
（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题
（2）探究：斜面的机械效率
（3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律
3、情感、态度价值观目标
使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活的意识。
教学重难点
重点：(1)
理解机构效率
(2)
探究斜面的机械效率
难点：理解机械效率
教学准备
长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线
教学过程
一、引入新课
生活中处处能听到“效率”一词，例如学习效率、工作效率等。利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及到效率问题，我们称为机械效率。怎样计算该机械效率？
二、进行新课
（一）有用功和额外功
1、演示：使用动滑轮是否省功
使用动滑轮虽然省力，但提起动滑轮时要多做功。
教师演示课本实验，引导学生分析归纳：
有用功(W有用):
利用机械工作时对人们有用的功叫有用功。
额外功(W额外):
对人们没有用,但又不得不做的功叫做额外功。
使用任何机械做额外功是不可避免的。
总功(W总):
有用功与额外功的总和叫总功。有用功加额外功是总共做的功,叫
总功。
W总=W有+W额
2、判断有用功、额外功
判断有用功、额外功要看做功的过程中,我们想达到的目的是什么,实现这一目的所做的功就是有用功。其余部分就是额外功。
例如:用桶打水,提水的功是有用功,提桶的功是额外功;水里捞桶,提桶的功是有用功,提水的功是额外功。
工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
（二）、机械效率
1、定义
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
机械效率:有用功跟总功的比值叫机械效率,即有用功占总功的百分比。
W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？
η=W有/W总
有用功总小于总功,所以机械效率总小于1
2、例题
教师分析讲解课本例题。
3、练习:某起重机的机械效率是70%,它表示什么意思?
学生练习，教师分析讲解。
分析：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%,也可以说有用功在总功中占有70%,另30%做的是额外功。
4、测量滑轮组机械效率
（1）、实验原理
用滑轮组提升重物G升高h是做功的目的,这一部分功为有用功;而所有的功都是由绳子末端在力F作用下通过S的距离产生的,这个功是总功。
（2）、需要测量的物理量
钩码的重力G——弹簧秤;
钩码被提升的高度h——刻度尺;
作用在绳子末端的拉力F——弹簧秤;
绳子末端被拉高的高度s——刻度尺。
（3）、注意事项
在实验中要将距离测量的准确些。
注意会将细绳绕在滑轮上。
尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。
注意弹簧秤的示数要用牛顿表示。
拉动的过程中,尽可能使物体匀速上升。
注意分析实验中所出现误差的原因。
（4）、实验记录
学生进行实验，将数据填入表格。
教师分析讲解。
补充公式：
（1）、W有=Gh
W有——有用功——N
G——被提起物体的重力——N
h——物体升高的高度——m
（2）、W总=Fs
W总——拉力做的总功——N
F——拉力的大小——N
s——拉力移动的距离——m
（3）、S=nh
S—拉力移动的距离—m
n—吊着动滑轮绳子的段数
h——物体升高的高度——m
（4）、F=1/n
G总
F—拉力的大小—N
n—吊着动滑轮绳子的段数
G总——物体和动滑轮受到的重力—N
5、提高机械效率
阅读课本提高机械效率一段,小结要点,指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。
（1）、改进结构
（2）、经常保养
（3）、减小摩擦力
三、小结
请同学们回顾一下，我们有哪些收获？
四、作业布置
补充题目和动手动脑学物理
五、板书设计
机械效率
学习目标
1、知识与技能目标
（1）知道有用功、额外功、总功
（2）理解机械效率，会计算机械效率
2、过程与方法目标
（1）根据生活事例认识物理知识，并运用物理知识解决实际问题
（2）探究：斜面的机械效率
（3）学习根据实验数据分析、归纳简单的科学规律
3、情感、态度价值观目标
使学生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有将科学技术应用于日常生活的意识。
教学重难点
重点：(1)
理解机构效率
(2)
探究斜面的机械效率
难点：理解机械效率
教学准备
长木板、木块、弹簧秤、刻度尺、细线
教学过程
一、引入新课
生活中处处能听到“效率”一词，例如学习效率、工作效率等。利用机械帮助我们完成某项任务，也会涉及到效率问题，我们称为机械效率。怎样计算该机械效率？
二、进行新课
（一）有用功和额外功
1、演示：使用动滑轮是否省功
使用动滑轮虽然省力，但提起动滑轮时要多做功。
教师演示课本实验，引导学生分析归纳：
有用功(W有用):
利用机械工作时对人们有用的功叫有用功。
额外功(W额外):
对人们没有用,但又不得不做的功叫做额外功。
使用任何机械做额外功是不可避免的。
总功(W总):
有用功与额外功的总和叫总功。有用功加额外功是总共做的功,叫
总功。
W总=W有+W额
2、判断有用功、额外功
判断有用功、额外功要看做功的过程中,我们想达到的目的是什么,实现这一目的所做的功就是有用功。其余部分就是额外功。
例如:用桶打水,提水的功是有用功,提桶的功是额外功;水里捞桶,提桶的功是有用功,提水的功是额外功。
工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。
（二）、机械效率
1、定义
在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。
机械效率:有用功跟总功的比值叫机械效率,即有用功占总功的百分比。
W有表示有用功；W总表示总功。那么，机械效率应该怎样表示？
η=W有/W总
有用功总小于总功,所以机械效率总小于1
2、例题
教师分析讲解课本例题。
3、练习:某起重机的机械效率是70%,它表示什么意思?
学生练习，教师分析讲解。
分析：使用起重机提升重物时所做的有用功跟总功的比值是70%,也可以说有用功在总功中占有70%,另30%做的是额外功。
4、测量滑轮组机械效率
（1）、实验原理
用滑轮组提升重物G升高h是做功的目的,这一部分功为有用功;而所有的功都是由绳子末端在力F作用下通过S的距离产生的,这个功是总功。
（2）、需要测量的物理量
钩码的重力G——弹簧秤;
钩码被提升的高度h——刻度尺;
作用在绳子末端的拉力F——弹簧秤;
绳子末端被拉高的高度s——刻度尺。
（3）、注意事项
在实验中要将距离测量的准确些。
注意会将细绳绕在滑轮上。
尽可能在竖直方向上使用弹簧秤。
注意弹簧秤的示数要用牛顿表示。
拉动的过程中,尽可能使物体匀速上升。
注意分析实验中所出现误差的原因。
（4）、实验记录
学生进行实验，将数据填入表格。
教师分析讲解。
补充公式：
（1）、W有=Gh
W有——有用功——N
G——被提起物体的重力——N
h——物体升高的高度——m
（2）、W总=Fs
W总——拉力做的总功——N
F——拉力的大小——N
s——拉力移动的距离——m
（3）、S=nh
S—拉力移动的距离—m
n—吊着动滑轮绳子的段数
h——物体升高的高度——m
（4）、F=1/n
G总
F—拉力的大小—N
n—吊着动滑轮绳子的段数
G总——物体和动滑轮受到的重力—N
5、提高机械效率
阅读课本提高机械效率一段,小结要点,指出采取减小额外功是提高机械效率的有效方法。
（1）、改进结构
（2）、经常保养
（3）、减小摩擦力
三、小结
请同学们回顾一下，我们有哪些收获？
四、作业布置
补充题目和动手动脑学物理
五、板书设计