25 好的故事 教案

25
好的故事
教学目标：
1.能够正确读写14个生字，准确读写幽雅、荡漾、云锦、萍藻、骤然、一瞬间等词语。
2.想象文中描绘的画面，能用自己的语言描述美好的景象，体会鲁迅先生梦境中的好的故事象征手法的寓意。能够结合文章写作思路，体会作者情感的层次变化。
3.探究作者"圆形结构"的构思（现实——梦境——现实）写作手法的巧妙运用。
教学重难点：
1.能够理解作者用象征手法写好的故事，寄托着作者对美好和平的向往。
2.体会圆形结构手法运用下鲁迅对人生信仰的坚定与执著。
课时安排：2课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，介绍背景
1.谈话导入
同学们做过梦吗？你的梦境是什么样子的？（生答）
在鲁迅的散文诗集《野草》中，有很多处写到梦境，而梦里大多写到的是故乡情景，可见鲁迅的故乡情结也不是一个偶然。今天我们大家一起来走近鲁迅，走近鲁迅的思想深处，走进鲁迅的内心世界，走近他心中那好的故事……（板书：好的故事，学生边齐读课题，边跟老师一起用手势书写课题）
2.背景介绍
(1)作者介绍：鲁迅〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。
代表作有小说集《呐喊》、《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》等。
(2)背景介绍：《野草》是鲁迅作于1924—1926年的诗集，它是中国现代散文诗的一个艺术高峰。鲁迅在这部诗集中，通过对我的严格解剖，反映了在当时的黑暗社会中，有相当一部分要求进步，寻求光明，又处处碰壁的，找不到出路的小资产阶级知识分子的思想状态，记录了鲁迅自己由革命民主主义者走向共产主义战士这一转变过程。
《好的故事》是《野草》中比较突出的一篇散文诗。作于1925年2月，当时全国大众在中国共产党的领导下开展着一系列的革命运动。而在封建军阀段祺瑞统治下的北平，更是一片黑暗。在这样的背景之下，鲁迅蔑视黑暗，憧憬光明，十月革命的胜利和五四运动的精神鼓舞着他，虽说中国当时是黑暗的，但他坚信胜利的曙光就在眼前。《好的故事》就作于这样的背景之下。
二、初读课文，扫清障碍
1.初读课文，借助拼音读准字音，边读边思考：读过课文，你对鲁迅先生的梦的第一印象是什么？
2.出示生字生词，指名领读、跟读，同桌互读。
3.交流识记生字的方法，帮助同学识记生字，强调“参、差”是多音字，指导发音与组词。
4.指导写字。提醒学生注意一些生字的书写。如“漾”的部首为ジ”，右边上半部分“羊”的竖不出头，下边是“永”不是“水”；“焰”的右下边是“臼”不是“白”；“瞬”指一眨眼的时间，所以部首是“目”不是“日”；“骤”可以采用熟字加偏旁的方法来记忆。书写要美观。“骤”“瞬”“陡”等左右结构的生字在写的时候要注意左边窄、右边宽，而“削”是左边宽、右边窄。“坠”在写的时候注意“队”字的捺要延伸出去，使整个字重心稳固，否则容易上面小、下面大，书写不美观。
5.读课文，掌握文中出现的重点词语（词语游戏，美梦成真）。
膝髁（xī?
kē）：骨头上的突起，多长在骨头的两端，亦指大腿骨或膝盖骨。
伽蓝（qié
lán）：伽蓝为僧伽蓝摩的简称，华译为众园，即僧众所居住的园庭，亦即寺院的通称。
皱蹙（zhòu?
cù
）
蹙：收缩。皱眉头，眯眼睛。形容不满的神态。
瘦削
（shòu
xuē
）消瘦得像被削过一样。形容憔悴。
霓色（
ní
sè）虹的一种，亦称“副虹”。形成的原因和虹相同，只是光线在水珠中的反射多了一次，红色在内，紫色在外。
三、细读课文，了解内容
1.再读课文，梳理思路
在（昏沉的夜），（鲁迅）在梦中看到一个（好的故事）。
它在朦胧中逐渐（清晰）的展开。故事结束了，作者对理想（执著）追求。
2.读第1自然段，理解“鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。”这个句子。
环境描写：用鞭爆声响与声响间的间歇以及身边围绕的烟雾来衬托当时孤寂的情形与心情。一个人的黑夜不仅仅是黑暗，更是寂寞而孤独的时光。
3.作者对梦境的描写共分几个部分，分别是什么？简要概括一下。
可分为两个部分。第一部分是借回忆以前来写眼前梦境，表现了作者对眼前之景的憧憬与向往；第二部分写所见故事更加清晰，作者的情感更加强烈和对理想的坚定。
4.请大家从文中找出相关句子来概括眼前这个好的故事。
这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
四、想象画面，拓展延伸
想象文中描绘的画面，用自己的语言描述美好的景象。
本篇课文的写作年代与现在间隔较远，所以语言表达与现在也不完全一样。课文中描写的都是很普通、很常见的景色，描写细致但是描写对象很多、很杂，所以需要让学生反复诵读来理解、体悟课文。
第二课时
一、复习旧知，引入新课
通过上节课的学习，我们已经对鲁迅先生笔下好的故事产生了初步印象，这故事很美丽，幽雅，有趣。接下来我们将一起探讨这故事究竟好在哪里。
二、品读课文，赏析重点
学习集中描写“梦境中的好的故事”这一部分。
1.学习总写好的故事这一部分
上节课我们已经请同学们找出了概括好的故事特点的句子，让我们一起读出来。
出示：这故事很美丽，幽雅，有趣。许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。
(1)“一天云锦”和“万颗奔星”在这个句子中有什么作用？（指名解释“云锦”和“奔星”的意思和比喻修辞手法的使用）
作者让我们看见一个“好的故事”中，许多美的人和美的事像一天云锦和万颗奔星似的无穷展开，呈现出一种非常美好而又明快的美学意境。（指名把美好明快的感觉读出来）
(2)体会好的故事的“美丽、优雅、有趣”。
①好的故事如同它的篇名，你能从这句话中体会到什么？
这句话既是对好的故事总体形象的概括，又是作者憧憬的理想的象征。
②这句话在结构上有何作用？
这句话表达出了鲁迅思想深处那种对理想的执著追求，自然而然的成为本文的文眼。
2.学习具体描写好的故事发展这一部分，请找出能够体现故事发展顺序的标志性句子。
（指名答：都在文章相应段落的开头——我仿佛记得……现在我所见的故事也是如此……现在我所见的故事清楚起来了……）
(1)出示：“我仿佛记得两岸边的乌桕，新禾，......并水里的萍藻游鱼，一同荡漾。”
①“仿佛记得”一词用在这里表明了什么？（作者在梦中回忆故乡的美景，并进行了真实的描写）
②山阴道两岸边的自然景物有什么特点？这些景物有何象征意义？
鲁迅运用了印象派画家的手法，使他笔下的自然景物充满了动感与光感，充满了对于故乡美丽风景的怀念与向往，和对于这景物所象征的心中所追求的美好世界的憧憬。（故乡的人事物这么美，你不想美美地读出来吗？）
(2)梦中所见的故事和回忆中家乡的故事是相似的，所以，现在我所见的故事也如此。那么，它有什么特点？（生找文中句子，说特点）
①出示：现在我所见的故事也如此。水中的青天的底子，一切事物统在上面交错，织成一篇，永是生动，永是展开，我看不见这一篇的结束。
A.这个句子采用了什么手法呈现出一幅好的故事的画卷？
动静结合，交相呼应，构成一篇好的故事。
B．“我看不见这一篇的结束”的画卷中，不会结束的是什么？怎么理解这句话？
不会结束的是好的故事。说明美好的事物终将代替丑恶的现实，光明一定驱散黑暗。
②现在我看见的故事具体情景又是怎样的？请从文中找出句子。
出示：大红花和斑红花……大红花一朵朵全被拉长了，这时是泼剌奔迸的红锦带……白云织入村女中……
我看到的故事中的景物组成了一幅怎样的画卷？
倒影忽散、拉长，清澈澄碧的河水成了“缕缕的胭脂水”，斑斓美丽。一切浮动、交织着，美的人美的事融为一体，美丽、优雅、有趣。
(3)我见到的故事这么美丽、优雅、有趣，永不结束，以致于它在我的眼前变得越来越怎样了？（生找出相关句子）
出示：现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。
我见到好的故事不仅出现在人间，还发生在天上，无数美的人和美的事，我都清楚的知道。说说作者这样写，经历了怎样的情感变化。
鲁迅先生用如此暖色的笔触来描写他想象世界中清晰的故事，不仅是一种精神慰藉，更是一种美好的人生信仰和坚执的人生追求，随着故事的逐渐清晰，作者的感情在逐渐掘进的过程中已达到一个高峰，进入一个超我（超现实）的境界。（请读出作者对理想追求的坚定）
3.结尾处不乏意义深长，学习故事破灭这一部分。
现实是否像鲁迅先生的梦境一样美好？
出示：“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回它，完成它，留下它。我抛了书，欠身伸手去取笔，──何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。”
“我”从美好的梦境再回到“昏沉的夜”黑暗的现实生存环境之中，淡淡的怅惘就会油然而生，绝望和虚无，孤独和寂寞，给人一种淡淡的哀愁。不难看出鲁迅对美丽的梦的失落和追念。（你能读出作者梦醒之后失落和追念并存的心情吗？）
三、探究写法，理清结构
1.文章开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，从文章的开始到结束完成了一个美好的故事回环，在这个美好的回环中，作者是怎样将这些看似琐碎的影像合成一个整体的？
(1)一开始处在昏沉的夜，是在灯火渐渐地缩小了的灰暗背景中，然后渐渐明亮起来，次第写到“朦胧”、“闪烁的日光”、“清楚起来”、“分明”、“皱蹙”、“凌乱”、“影子撕成片片”、“碎影还在”，最后又回到那“昏沉的夜”里的凝视与沉醉，完成了一个美好故事的回环。?
(2)"圆形结构"中展开构思（现实——梦境——现实）
文章起于昏沉的夜，结于昏沉的夜。而在这起结之中，以渐渐地缩小了的灯火，燃起了一种美好的希望，展开了一幅美好的回忆图景。
四、回顾全文，体悟情感
1.结合最后一句话“但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜......”说说鲁迅先生为什么会做这样一个梦？全班自由交流。
2.作者在梦中对他憧憬的美好事物无限想象、执著追恋，决计要同“昏沉的夜”进行不懈地抗争。
五、拓展延伸，提炼升华
同学们读了鲁迅《好的故事》之后，是不是有一种感觉：这种超现实的想象真的是太神奇了，把现实中难以实现的信念可以编织在梦里，再从梦中又回到现实里继续战斗，这种超时空的转化永远以自己的信念为圆心，可见，这又是一种多么执着的追求呀。同时也足以证明鲁迅对故乡的情结，对当时社会“昏沉的夜”的憎恶和对祖国的爱又是多么的热烈。
请结合自己的理想带给你的心灵碰撞，展开想象，写一篇关于自己未来的《好的故事》。
板书设计：
25
好?的?故?事?——鲁迅
故事引入：现实?
——??昏沉的夜?
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故事发展：美好的梦境
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故事结尾：??现实?——???昏沉的夜
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