视觉传达设计作品欣赏
-----标志设计
德州市第七中学 高毅民
教学目标：
1、 通过欣赏标志作品使学生初步了解标志的意义、类型、表现形式、特点。
2、 培养学生的观察、想象、创造思维能力。
3、 培养学生健康向上的审美情趣和创新精神。
教学重点：
知道标志的类型、特点和表现形式。
教学难点：
引导学生通过欣赏作品激发学习热情，根据标志的特点和用途设计单纯明快、有创意的标志。
教学用具：
多媒体课件、投影仪、绘画工具、教材等。
一、导入
教师出示2010上海年世博会标志设计的视频。
导入课题视觉传达设计作品欣赏——标志设计。
二、新授
1、标志的定义：就是人们用来识别和传递信息的象征性符号。
2、标志的种类：（通过欣赏标志作品）
ａ．商业标志（商品标志、企业形象）
ｂ．非商业性标志（政治、文化、体育性标志）
ｃ．公共服务性标志(交通、警示、指示、公益类标志)
3、标志表现形式：
文字标志：文字标志有直接用中文、外文或汉语拼音的单词构成的，有用汉语拼音或外文单词的字首进行组合的。
图形标志：具象图形标志、抽象图形标志。
图文组合标志：图文组合标志集中了文字标志和图形标志的长处，克服了两者的不足。
4、标志设计的特点：（简、准、美）
简洁：表现形式简练，形象清晰，容易辨认和记忆。
准确：传递信息明确。
美观：符合艺术美的规律。
5、欣赏分析优秀标志作品：
a．标志设计表象手法：采用与标志对象直接关联而具典型特
征的形象。
b．标志设计象征手法：与标志有某种意义上联系的事物图
形、文字，以比喻、形容等方式设计标志物的手法。
c．标志设计寓意手法：采用与标志含义相近或具有寓意性的
形象,以影射、暗示、示意的方式表现标志的内容。
d．标志设计视感手法：无特殊含义的简洁而形态独特的抽
象图形、文字或符号，给人一种强烈的现代感、视觉冲击感或舒适感，引起人们注意并难以忘怀。
三、教师现场演示示范。（教师演示设计流程更直观，体现
教师的示范性、主导性。）
四、小小设计师
请同学们分组合作设计一幅标志。（以学校运动会、画展、艺术节、献爱心活动 或者设计图书馆标志、班级标志）。
五、展示：学生优秀作品：每小组派代表说说自己小组设计
作品的含义、构思，教师加以肯定表扬。
六、课堂小结：本节课我们知道了标志的种类，表现形式，通过欣赏标志作品我们一起总结出标志的特点。学习了标志的一些设计手法，学会了简单的标志设计和制作。 “设计是科学与艺术的结合，是头脑中各种知识和阅历的结晶”。 在今后的生活中做个有心人，多观察多积累创作素材。(共41张PPT)
视觉传达设计作品欣赏
——标志设计
人教版七年级下册
你能说出这幅标志的含义吗？
视觉传达设计作品欣赏
—— 标志设计
学习目标
了解什么是标志？标志的类型、表现形式、特点。
通过欣赏，培养观察、想象、创造思维能力。
学会简单的标志设计和制作
寓意深刻、造型简洁，表达一定含义，传达特定信息的象征性符号。
标志是：
商业标志（商品标志、企业形象）
非商业性标志（政治、文化、体育性标志）
公共服务性标志 (交通、警示、公益类标志)
标志的种类
你能分一分哪些是商业性标志、非商业性标志、公共服务性标志？
非商业标志
商业标志
公共服务性标志
分析这三幅标志各由什么元素构成？
图形型标志
文字型标志
图文综合型标志
标志表现形式之 一： 图形型标志
具象型
抽象型
M
97
标志表现形式之二：文字型标志
工
数字
字母
汉字
标志表现形式之三：图文综合型标志
简洁：表现形式简练。
准确：传递信息明确。
美观：符合艺术美的规律。
标志设计 特 点
简 准 美
欣赏标志作品
表象手法：用与标志直接关联而具典型特征的形象设计标志
欣赏标志作品
欣赏标志作品
表象手法：用与标志直接关联而具典型特征的形象设计标志
象征手法：有某种意义上联系的事物、图形、文字，以比喻、形容等方式设计标志。
欣赏标志作品
欣赏标志作品
象征手法：有某种意义上联系的事物图形、文字，以比喻、形容等方式设计标志。
视感手法：用无特殊含义图形、文字或符号，给人一种强烈的现代感、视觉冲击感，引起人们注意
欣赏标志作品
欣赏标志作品
德州市第七中学
（如：学校运动会的标志、图书馆的标志、艺术节的标志、班级标志、献爱心的标志、等等。）
设计要求：
1、在8开素描纸上运用绘画涂色方法。
2、注意标志设计要符合简、准、美的特点。
请同学们小组合作设计一副标志吧！
做
一
做
比
一
比
标志欣赏
标志欣赏
标志欣赏
标志欣赏
标志欣赏
标志欣赏
标志欣赏
标志欣赏
标志欣赏
标志欣赏
标志欣赏
作品展示
要求
每小组派一名代表展示本组
标志作品，并说出标志传达的
信息以及表现形式。
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“创意是科学与艺术的结合，是头脑中各种知识和阅历的结晶”。在今后的生活中做个有心人，多观察多积累创作素材，设计出更多更好的标志作品。
