六年级下册数学教案-《了解天气预报中的负数》 冀教版

《了解天气预报中的负数》教学设计
一、教学目标
　1.了解天气预报中数字和符号信息意义，会用数学符号表示温度
　2.经历从天气预报中了解、整理信息过程，提高获取信息能力
3.体验数学与日常生活的密切联系，培养积极的数学学习情感?
二、教学重难点
教学重点：了解天气预报图中数字信息实际意义?
　教学难点：会用数学符号表示温度
三、教学过程
创设情境，导入新课
新学期第一天，学生为穿合适的新衣观看天气预报，鼓励学生回忆昨天天气预报并尝试模拟播报。抓住学生不同播报方法，指出今天最高气温和最低气温。回想春节期间温度情况，交流春节期间主要活动，引出课题了解天气预报中的负数。
（设计意图：以生活中具体的情景激发学生的学习兴趣，为新课做好铺垫。）
小组合作，探究新知
感知交流
通过多媒体出示4幅某年春节是4个城市的天气预报情境图，让学生感知交流，获取图示信息。
介绍图1信息，北京，多云，-3℃~5℃指北京多云零下3度到5度。其中℃是表示温度的符号，-3℃表示零下3度。~是到的含义。接着让学生交流讨论图2哈尔滨的天气情况，师生共同总结哈尔滨天气，晴，-15℃~-10℃，零下15度到零下10度。
让学生自己分析图3、图4天气信息，尝试模拟播报员报告昆明、海口两城市天气。
汇总分析
引导学生阅读分析四个城市天气汇总表格信息，结合图表说出这一天的最高气温和最低气温分别是多少，并让学生尝试比较-15℃和-3℃哪个低，低多少。鼓励学生表达自己的想法，大胆说出自己的计算方法。
观察比较
尝试把四个城市最低气温由低到高排列，结合出示的地图，指出四个城市位置，观察比较地理位置与温度是否由关系。
得到新知
通过观察比较使学生明白地理位置与气温有一定关系，我国南方比北方气温高。北方冬天温度经常是零下，常用负数表示。
（设计意图:
以生活经验为依托，通过4个层次的探究活动，让学生亲身经历知识的形成过程，提高学生获取信息及表达概括的能力。）
　　　（三）多层训练，深化知识
填空
（1）读出下面的温度，并写出读作。
30℃
读作：
-7℃
读作：
-12℃
读作：
25℃
读作：
100℃
读作：
0℃
读作：
（2）写出下面的温度
零下15摄氏度：
零上37摄氏度：
零上8摄氏度：
零下37摄氏度：
将下列气温从低到高进行排序
-3℃
4℃
-7℃
21℃
-15℃
下面是我国部分城市某日的气温。
城市
最低气温
最高气温
长春
-22℃
-15℃
石家庄
-3℃
4℃
上海
4℃
10℃
香港
15℃
21℃
乌鲁木齐
-5℃
3℃
拉萨
-4℃
13℃
（1）（
）的最高气温最高，（
）的最低气温最低
（2）将上面六个城市的最低气温从低到高的顺序排列。
（3）这一天，长春与石家庄的最低气温相差多少？拉萨的温差是多少？
（设计意图:通过有针对性、层次分明的练习题，加深对知识的巩固。）
(四)课堂小结，梳理新知
让学生交流自己在本节课都学会了些什么，让学生自己梳理学过知识，师生共同进行概括总结。
（设计意图：通过交流总结，再一次对新知识巩固梳理，培养学生总结概括能力。）
（五）作业布置
必做题：
1.记录温度时，我们常把零上12摄氏度记作+12℃，那么零下10摄氏度记作（
）。
2.通常我们用+18℃表示（
）18摄氏度，零上30摄氏度也可以表示为（
）或（
），零下5摄氏度可以表示为（
）。
3.若石家庄昨天天气是晴，-1℃~2℃；今天天气是多云，0℃~3℃；今天气温（
）了。（填“降低”或“升高”）
选做题：收看天气预报，记录下列城市的气温，自己提出数学问题，并回答。
沈阳
西安
杭州
呼和浩特
台北
最低气温
最高气温
（设计意图：通过练习题，进一步巩固强化所学知识。）
四、板书设计
了解天气预报中的负数
①“℃”是表示表示温度的符号，读作：摄氏度。“-3℃”表示零下3度。
②“~”表示“到”
③气温与地理位置有一定关系
习题讲解：