一年级上册数学教案-5.3 认识几和第几苏教版

课 题 认识几和第几 课 时 1课时
教学 目标 ⒈让学生经历观察、操作、交流的过程，初步理解几和第几的不同含义。能区分几个和第几个，并在实际生活中加以运用。
⒉让学生在具体的情境中练习运用“上、下、左、右、前、后”这些词语与“第几”相结合描述物体的位置。
教学 重点
难点 ⒈理解几和第几的不同含义，能在具体情境中运用方位词描述物体的位置。
⒉正确区分几和第几。
教 学 过 程 二 次 备 课
一、谈话导入。
小朋友们今天的数学课我们一起去看电影，大家愿意吗？要看电影，首先要干什么？（买票）买票时要注意什么？（按顺序排队）对学生进行尊老爱幼的教育。
二、感悟新知。
⒈出示主题图。
⑴提问：图上有几个人？他们在干什么？谁排在最前面？谁排在最后面？
⑵从前往后数，戴帽子的小男孩排在第几？不戴帽子的小男孩排在第几？
⑶排在第2个的是谁？排在第5个的是谁？这里的第2个、第5个指的是几个人？
指出：这里的第2个、第5个不是2个人和5个人，而是指排在第2个的那一个人、排在第5个的那一个人。
⑷提问：看了图，你还可以说些什么？
提示：如排在前3个的是哪几个人？后4个是哪几个人？谁排在第4……
⒉课间活动。
我最喜欢我们班一排小朋友，他们在从前往后数的第三排，他们是谁？我还喜欢从后往前数的第二排小朋友，他们是谁？请他们到前面来好不好？
学生到讲台前排成一排。
有一个小朋友站得最直，他在从前往后数的第三个，他是谁？谁来数给大家看一看？（强调一定要说是“第几”。）
集体向后转。××小朋友排第几？（第二）我说他排第五。为什么我们说的不一样？
强调一定要说是怎样数的。
××小朋友从前往后数排第几？要想让他变成第三，该怎么数？
从前往后数第四位小朋友朝老师挥挥手。
从前往后数前四位小朋友朝老师挥挥手。
为什么说第四时，只有一个人挥手，说前四位时有四个人挥手？
⒊小结：前四位小朋友我们称它们为“几”，第四位小朋友的第4，我们称它们为“第几”。（板书：几和第几）
三、巩固深化。
⒈教学“想想做做”第1题。
⑴提问：题目要求从左边涂起，你知道哪边是左边吗？题目要求我们第一行涂4个，第二行涂第4个，你们明白题目的要求吗？
⑵学生各自涂色。
⑶展示部分学生答案。
提问：他们涂的对吗？涂4个和涂第4个有什么不同？
⒉“想想做做”第2题。
⑴提问：小女孩住在第几层？你是怎么数的？
指出：一般楼房的第几层是从下往上数的。
⑵提问：一共有几只猴子？戴帽子的猴子是第几只？你是怎么数的？只说第2只、第4只行不行？为什么？我们应该把话说完整。
⒊“想想做做”第3题。
谈话：森林里的小动物们组织了一次旅游活动，有两支旅游队伍，一支正在上山，一支正在下山。上山的动物有几只？谁第一？谁第二？下山的动物呢？
指名回答。你还能提什么问题？
⒋“想想做做”第4题。
小动物们来到山下，又举行了赛车比赛。4号车前面有几辆车？它的后面是几号车？你还能提出什么问题？（小组讨论交流。）
提问：前三名的是哪几号车？第三名的是哪几号车？刚才说的前三名和第三名一样吗？为什么？
小结：几和第几是不一样的，几表示一共有多少个，第几表示其中的某一个。
四、总结评价。
通过今天这节课，你知道了什么？
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