一年级上册数学教案-5.1 整理与提高（分彩色图形片） 沪教版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-5.1 整理与提高（分彩色图形片） 沪教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 35.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 沪教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-07 19:40:35 | ||
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文档简介
分彩色图形片
教学目标：
1.通过观察，能从颜色、形状、大小等角度对物体进行分类，并数出对应个数。
2.在分一分、数一数、说一说等活动过程中，培养语言表达能力，初步体验分类、统计的数学思想。
3.通过分类实例，初步体会数学与生活实际的紧密联系，激发学习的兴趣。
教学重点：
通过观察，能按颜色、形状、大小等标准对物体进行分类。
教学难点：
初步理解分类的标准，知道按不同的分类标准结果可能是不同的。
教学过程设计：
情境引入
PPT出示彩色图形片图。
师：你看到了什么？
生1：我看到了圆形、正方形、三角形。
生2：我看到了各种各样的图形。
师：这些图形，我们可以叫它们彩色图形片。那今天我们就先来认识一下彩色图形片。
二、探究新知
探究一：认识彩色图形片
说一说某个图形片的特征。
师：（指出一个图形片）这是什么图形？
生：这是一个正方形。
师：是一个怎样的正方形？
生：是一个红色的正方形。
师：它是大的还是小呢？
生：大的。
师：那我们可以说它是一个红色的、大的、正方形。谁听明白了，能不能和老师一样把它描述完整？
（点2~3个学生说一说，自己找一个图形片然后说给同桌听）
师：你们都认识图形片了，那要不要一起来玩个游戏？
生：要！
师：那接下来我们就一起来玩一个游戏，这个游戏的名称叫做“谁和我是好伙伴？”
游戏步骤：①由老师来说出一种图形片 ②请同学们快速找出相同的图形片并举高，请同学们拿出桌肚里的小盒子。
师：①我现在需要一个圆形的图形片。
②我现在需要一个小的绿色图形片。
③我现在需要一个黄色大的三角形。
师：你们真是火眼金睛，拿谁来告诉我这些图形片里一共有几个是大的？
生1:7个。
生2：9个。
......
师：答案五花八门，同学们，我们为什么没办法又快又准确的回答这个问题啊？
生1：太多了。
生2：都挤在一起，乱糟糟的。
师：那你们有什么好办法吗？
生：我们可以先整理一下。
师：好的，那我们就先给它们理一理、分一分。（出示课题）
探究二：分彩色图形片
PPT出示彩色图形片图。
师：在同学们动手分之前，我先请同学们想一想这2个问题。（板书）
①按什么来分？②能分成几类？
生反馈：可以按颜色分（板书）。
生2：可以按形状分（板书）。
生3：可以按大小分（板书）。
师：请你们选一个自己喜欢的分法来分一分，开始。
（学生自己操作分类）
师：好，说停就停。都分好了吗？那我要请你先说给同桌听，你是按什么来分的？你分成了几类？（同桌互说，然后指名交流）
生：我是按颜色来分的，可以分成四类。
师：那请你到黑板上来分分看。
生上台在黑板上操作。操作的时候指导学生排成一排。
师：说一说你把他们分成了哪几类？
生：有红色、蓝色、黄色和绿色。
师：谁也是按颜色分的？你们和他分的一样吗？你们分的真棒，表扬一下自己。有没有不同分法的？
生：有。
师：你又是怎么分的？
生：我是按形状分的。
师：分成了几类？
生：三类。
师：也请你上台来分分看。
生上台在黑板上操作。
师：说一说你把他们分成了哪几类？
生：有圆形、正方形和三角形。
师：谁也是按形状分的？你们和他分的一样吗？你们分的真棒，表扬一下自己。还有没有不同分法的？（同样请一个学生上台来分）
师：现在我再来问问刚才的那个问题，这堆图形片里，红色的图形片有几个？
生：6个。
师：那三角形有几个？
生：8个。
师：为什么现在你们能回答的这么快？
生：因为分好类了，一下子就看出来了。
师：没错，那你们有没有发现分类有什么好处？
生1：能把图形片摆整齐。
生2：能让我们很快的就知道什么形状有几个，什么颜色的有几个。
师：好的，那我要请同学们一起来说一说，我们可以按什么来分类？可以分成哪几类？他们各有几个？（指着板书引导学生回答）
全班：我们可以按颜色来分，可以分成红、蓝、黄、绿色，他们各有6个。
师：那么一共有几个？（引导学生回答6+6等于？12+6等于？18+6等于？）
师：我们还可以按......？
生：按形状来分，可以分成圆形、正方形和三角形，他们各有8个。
师：那么一共有几个？
生：24个？（板书）
师：我们还可以按......？
生：按大小来分，可以分成大的和小的，他们各有12个。
师：一共有？
生：也是24个。
师：同学们，你们有什么发现吗？
生：我们可以按照不同的方法来分类，可是总数一直是24，没有变过。
师：说的真好，表扬他。
师小结：对于同一堆彩色图形片，我们可以按不同的标准来分类，分的标准不同，结果也不同，但总数是不变的。
三、课堂练习
师：你们学的真棒，其实在我们的日常生活中也会经常碰到分类。比如说这个生活问题，先自己读一读题目。谁来读读看？
生：学校的三情阳光兑奖中心最近又添了很多新奖品，请你当志愿者，帮助兑奖中心理一理，分一分，并想一想，可以按什么来分类？可以分成哪几类？
同桌讨论，指名交流。
小结：我们可以把奖品按价格来分类，也可以按用途来分，分的标准不同，结果也不同。
师：谁能来举个例子，我们的生活中还会碰到什么情况需要我们来分分类的？
生反馈。
四、课堂总结
师：今天的课就上到这里，请问你们学会了什么新的知识？
板书设计：
分彩色图形片
①按什么分？②分成几类？
颜色 24 形状 24 大小 24
__________________ 6 __________________ 8 __________________ 12
__________________ 6 __________________ 8 __________________ 12
__________________ 6 __________________ 8
__________________ 6
教学目标：
1.通过观察，能从颜色、形状、大小等角度对物体进行分类，并数出对应个数。
2.在分一分、数一数、说一说等活动过程中，培养语言表达能力，初步体验分类、统计的数学思想。
3.通过分类实例，初步体会数学与生活实际的紧密联系，激发学习的兴趣。
教学重点：
通过观察，能按颜色、形状、大小等标准对物体进行分类。
教学难点：
初步理解分类的标准，知道按不同的分类标准结果可能是不同的。
教学过程设计：
情境引入
PPT出示彩色图形片图。
师：你看到了什么？
生1：我看到了圆形、正方形、三角形。
生2：我看到了各种各样的图形。
师：这些图形，我们可以叫它们彩色图形片。那今天我们就先来认识一下彩色图形片。
二、探究新知
探究一：认识彩色图形片
说一说某个图形片的特征。
师：（指出一个图形片）这是什么图形？
生：这是一个正方形。
师：是一个怎样的正方形？
生：是一个红色的正方形。
师：它是大的还是小呢？
生：大的。
师：那我们可以说它是一个红色的、大的、正方形。谁听明白了，能不能和老师一样把它描述完整？
（点2~3个学生说一说，自己找一个图形片然后说给同桌听）
师：你们都认识图形片了，那要不要一起来玩个游戏？
生：要！
师：那接下来我们就一起来玩一个游戏，这个游戏的名称叫做“谁和我是好伙伴？”
游戏步骤：①由老师来说出一种图形片 ②请同学们快速找出相同的图形片并举高，请同学们拿出桌肚里的小盒子。
师：①我现在需要一个圆形的图形片。
②我现在需要一个小的绿色图形片。
③我现在需要一个黄色大的三角形。
师：你们真是火眼金睛，拿谁来告诉我这些图形片里一共有几个是大的？
生1:7个。
生2：9个。
......
师：答案五花八门，同学们，我们为什么没办法又快又准确的回答这个问题啊？
生1：太多了。
生2：都挤在一起，乱糟糟的。
师：那你们有什么好办法吗？
生：我们可以先整理一下。
师：好的，那我们就先给它们理一理、分一分。（出示课题）
探究二：分彩色图形片
PPT出示彩色图形片图。
师：在同学们动手分之前，我先请同学们想一想这2个问题。（板书）
①按什么来分？②能分成几类？
生反馈：可以按颜色分（板书）。
生2：可以按形状分（板书）。
生3：可以按大小分（板书）。
师：请你们选一个自己喜欢的分法来分一分，开始。
（学生自己操作分类）
师：好，说停就停。都分好了吗？那我要请你先说给同桌听，你是按什么来分的？你分成了几类？（同桌互说，然后指名交流）
生：我是按颜色来分的，可以分成四类。
师：那请你到黑板上来分分看。
生上台在黑板上操作。操作的时候指导学生排成一排。
师：说一说你把他们分成了哪几类？
生：有红色、蓝色、黄色和绿色。
师：谁也是按颜色分的？你们和他分的一样吗？你们分的真棒，表扬一下自己。有没有不同分法的？
生：有。
师：你又是怎么分的？
生：我是按形状分的。
师：分成了几类？
生：三类。
师：也请你上台来分分看。
生上台在黑板上操作。
师：说一说你把他们分成了哪几类？
生：有圆形、正方形和三角形。
师：谁也是按形状分的？你们和他分的一样吗？你们分的真棒，表扬一下自己。还有没有不同分法的？（同样请一个学生上台来分）
师：现在我再来问问刚才的那个问题，这堆图形片里，红色的图形片有几个？
生：6个。
师：那三角形有几个？
生：8个。
师：为什么现在你们能回答的这么快？
生：因为分好类了，一下子就看出来了。
师：没错，那你们有没有发现分类有什么好处？
生1：能把图形片摆整齐。
生2：能让我们很快的就知道什么形状有几个，什么颜色的有几个。
师：好的，那我要请同学们一起来说一说，我们可以按什么来分类？可以分成哪几类？他们各有几个？（指着板书引导学生回答）
全班：我们可以按颜色来分，可以分成红、蓝、黄、绿色，他们各有6个。
师：那么一共有几个？（引导学生回答6+6等于？12+6等于？18+6等于？）
师：我们还可以按......？
生：按形状来分，可以分成圆形、正方形和三角形，他们各有8个。
师：那么一共有几个？
生：24个？（板书）
师：我们还可以按......？
生：按大小来分，可以分成大的和小的，他们各有12个。
师：一共有？
生：也是24个。
师：同学们，你们有什么发现吗？
生：我们可以按照不同的方法来分类，可是总数一直是24，没有变过。
师：说的真好，表扬他。
师小结：对于同一堆彩色图形片，我们可以按不同的标准来分类，分的标准不同，结果也不同，但总数是不变的。
三、课堂练习
师：你们学的真棒，其实在我们的日常生活中也会经常碰到分类。比如说这个生活问题，先自己读一读题目。谁来读读看？
生：学校的三情阳光兑奖中心最近又添了很多新奖品，请你当志愿者，帮助兑奖中心理一理，分一分，并想一想，可以按什么来分类？可以分成哪几类？
同桌讨论，指名交流。
小结：我们可以把奖品按价格来分类，也可以按用途来分，分的标准不同，结果也不同。
师：谁能来举个例子，我们的生活中还会碰到什么情况需要我们来分分类的？
生反馈。
四、课堂总结
师：今天的课就上到这里，请问你们学会了什么新的知识？
板书设计：
分彩色图形片
①按什么分？②分成几类？
颜色 24 形状 24 大小 24
__________________ 6 __________________ 8 __________________ 12
__________________ 6 __________________ 8 __________________ 12
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