一年级上册数学教案-5.2 8加几西师大版

《8加几》教学设计
教学目标
学生能够进一步学会正确的利用凑十法计算8+几的进位加法。
初步培养学生的自学能力，计算能力和创新思维能力。
二、教学重难点
重点：会用凑十法计算8+几的进位加法。
难点：理解8加几凑十发的思维过程。
三、教法与学法
教法：启发引导法
学法：自学，合作探究
四、教`学具准备
多媒体课件
五、教学过程
课前小游戏:《左右手》
师:同学们！上课之前老师想和大家玩一个游戏，大家想玩吗？（生……）
请大家举起你们的左手，举起你们的右手（确认学生能正确区分左右手同时教师讲解游戏规则），之后教师随机给出指令左手或者右手，学生举手。（此教学环节的设计意图是激发学生的兴趣，引导学生勇敢的举手回答问题）
复习旧知，导入课题
同学们！前面我们学习了9加几，大家会做吗？老师这了有几道题，想情两个小组用开火车的形式来完成。谁愿意？
9+3= 9+8=
9+5= 4+9=
6+9= 9+9=
2+9= 9+7=
9+2= 8+2=
（学生开火车式回答，教师随即给出正确答案并点评和口头表扬）同学们把9加几的进位加法学得真好，这节课我们就一起来学习8加几的进位加法，大家齐读课题（此时教师板书：8加几）。
口述学习目标
这节课我们要学会用几种不同的方法计算8加几的进位加法，并能解决一些简单的问题，大家有信心吗？（激趣，活跃气氛）
自学自导一
请大家打开教材74页（10秒），仔细学习例1并回答下面几个问题。
1、仔细观察，说一说图意：左边有（ ）个人，右边又来了（ ）个人，应该用（ ）法计算。
2、请列出算式（ ）
3、可以用哪些方法来计算这个算式呢？
（四）先学
下面请大家开始自学，比一比谁学得最快最好。
（教师巡视指导，学生自学5分钟）
后教
指名学生回答问题1，并完成填空。
指名学生完成列式，教师板书8+5=
说一说可以用哪些方法计算出8+5的结果？
生1.用数数法（接着数），教师追问怎样接着数呢？你能给大家数一数吗？
生2.凑十法。教师追问学生怎样凑？说出用凑十法计算的步骤。
8+ 5= 13
2 3
10
（先把5分成2和3,8和2刚好凑成一个10,10加3得13.重点：为什么要把2卸载前面？）
课堂小训练（用凑十法计算）
8+3= 8+7=
（作业的方式可以是学生先独立完成，然后指名学生黑板上展示，最后教师讲评和鼓励）
自学指导二
请同学们打开教材74页，认真的看一看例2,并试着回答下面的问题:
1、图中有（ ）只船，左边船上有( )人,右边船上有（ ）人。
2、一共有多少人？请列出算式（ ） 。
3、应该怎样来计算这个算式呢？
先学
下面请大家开始自学，比一比谁学得最快最好。
（教师巡视指导，学生自学2分钟）
后教
1.指名学生回答问题1，并完成填空。
2.指名学生完成列式，教师板书4+8==
3.说一说可以用哪些方法计算出4+8的结果？（预设3个答案）
生1.数数法（接着数）：教师追问怎样接着数呢？你能给大家数一数吗？
（1）5，6，7，8，9，10，11，12
（2）9，10，11，12
（比一比哪一种简单？）
生2.凑十法：教师追问学生怎样凑？说出用凑十法计算的步骤。
4+ 8= 12
2 2
10
（先把4分成2和2,8和2刚好凑成一个10,10加2得12.重点：比较例1和例2两个算是有什么不同得出：都是分的小数，凑得大数）
课堂训练
1、议一议（用凑十法计算）
8+8= 6+8=
（作业的方式可以是学生先独立完成，然后指名学生黑板上展示，最后教师讲评）
2、看图列式（用自己喜欢的方法计算）

+ =

3.解决问题
学校停车场原来有7辆车，后来又开来了8辆车，现在停车场有多少辆车？
课堂总结：
通过这节课的学习。你学到了什么？
课堂板书设计：
8加几
例1:8+5= 例2:4+8=
①数数法（接着数） ①数数法（接着数）
9，10，11，12，13 9，10，11，12
②凑十法： ②凑十法：
8 + 5 =13 4 + 8 = 12
2 3 分大数 2 2
10 凑小数 10