一年级上册数学教案-5.4 整理与提高（加倍与一半） 沪教版

加倍与一半
教学目标：
1、通过动手操作，理解加倍、一半的含义，并会求一个数的加倍或一半。
2、通过观察比较，感悟“加倍”与“一半”之间的互逆关系。
3、能运用加倍与一半的知识解决生活中的实际问题。
教学重点：通过动手操作，理解加倍、一半的含义。
教学难点：通过观察比较，感悟“加倍”与“一半”之间的互逆关系。
教学过程：
一、情境引入 初步感知
1、情境：元旦马上要到了，小丁丁打算邀请小伙伴一起过节。他来到超市看到了？ 他可高兴了。
2、提问：你们知道买一送一和打对折是什么意思吗？
3、出示课题：其实买一送一和打对折就和我们今天要学习的数学本领有关，我们一起来读一读。
二、动手操作 实践探究
（一）理解加倍的含义
1、过渡：终于等到小伙伴来的这一天，小丁丁给小胖端上了4个小笼包。小胖怎么了？
2、提问：加倍是什么意思？
小结：加倍就是加上同样多的数量。
3、动手操作：我们用4个○表示4个小笼，它的加倍是几呢？请你动手摆一摆。
4、汇报小结：
①4的加倍是8。
②正因为加倍表示加上同样多的数量，所以上面摆4个，下面也摆4个。
5、提问①：那么动脑筋，4的加倍可以怎么算呢？
提问②： 这里的4、4、8分别表示什么含义？
小结：对呀，又添上了同样的4个小笼包，所以4的加倍是8。
6、跟进练习
（1）过渡：刚才，我们用4个小○表示4个小笼，通过摆一摆，算一算，知道了4的加倍是8。
（2）提问：现在你能照样子画一画，算一算，找到2的加倍，3的加倍、5的加倍分别是几吗？
7、小结：所以加倍就是加上一个和原来相同的数。
（二）理解一半的含义
1、过渡：小丁丁也给小巧端上了8个小笼包，小巧说：8只太多，一半。
2、提问：小伙伴们纷纷摆出了8的一半，谁的方法能正确找到8的一半呢？
3、讨论：小丁丁的摆法和小胖摆法为什么不能找到8的一半呢？
4、小结：对呀，一半就是分成同样多的两部分。这一笼是8个小笼的一半，这一笼也是8个小笼的一半，8的一半是？
5、跟进练习：6的一半是几？ 10的一半是几？8的一半是几？
6、总结：对呀 4+4=8，这个算式既可以帮我们想4的加倍，也可以帮我们想8的一半，因为无论是加倍还是一半都是要找到2个同样多的数量。
三、观察比较 深化认识
1、观察表格：从右往左看，你知道了什么？
2、讨论：读算式，想一想，有什么小秘密吗？
3、汇报小结：加倍和一半是一对好朋友，你是我的加倍，我就是你的一半。
4、跟进练习：填表。
小结：以后我们碰到类似题，先想清楚应该往哪个方向观察表格，再想什么时候用加倍什么时候用一半。
四、巩固练习 综合运用
1、根据箭头图填数。
2、帮小动物找家。
（1）小松鼠：我家的门牌号是6的加倍的一半，是（ ）号。
（2）小狗：我家的门牌号是1的加倍、加倍、再加倍，是（ ）号。
（3）小白兔：我家的门牌号是16的一半、一半、再一半，是（ ）号。
五、课堂总结
板书：