(共27张PPT)
树和喜鹊
部编版
一年级下
学习目标
1、正确认读“只、窝”等12个生字，会写“单、居”等6个生字,读准多音字“只、种、乐”的字音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
谈话导入
同学们都有朋友吗？
设想一下，如果没有朋友会怎样呢？
喜
鹊
鸟，嘴尖，尾长，身体大部为黑色，肩和腹部白色，叫声嘈杂。民间传说听见它叫将有喜事来临，所以叫喜鹊。喜鹊在中国是喜庆、吉祥的象征。
听课文朗读录音，边听课文边学习会认字。
我会读
只
窝
孤
单
种
都
邻
居
招
呼
静
乐
zhǐ
wō
gū
dān
zhòng
dōu
lín
jū
zhāo
hū
jìng
lè
我会认
只
窝
孤
单
种
都
邻
居
招
呼
静
乐
zhī
wō
gū
dān
zhòng
一只
鸟窝
孤单
种
树
dōu
lín
jū
zhāo
hu
jìng
都有
邻居
招
呼
安静
lè
cóng
qián
hòu
lái
xǐ
què
快乐
从前
后来
喜鹊
zhī
zhǐ
一只
只有
只
lè
yuè
欢乐
音乐
乐
zhǒnɡ
zhònɡ
一种
种花
种
自由朗读课文，把字音读准确，并思考：这篇文章一共有几个自然段？用序号把它标出来。
①
②
④⑤
⑥
③
④⑤
课文主要写了一件什么事？
树
和
喜
鹊
这个故事是一篇童话，讲了树和喜鹊因为没有朋友，很孤单，后来又因为有了朋友，都很快乐的事。
单
居
招
呼
快
乐
dān
jū
zhāo
hū
kuài
lè
我会写
单
孤单、单人
dān
书写要点：中间的竖要又直又正，最后一横要长。
居
居住、居然
jū
书写要点：尸字头上部要小，撇要长，“古”的横伸在尸字头外。
招
招呼、招手
zhāo
书写要点：右边口略扁，比提手旁略高。
呼
招呼、呼叫
hū
书写要点：口字旁要写在横中线上面。
快
愉快、快乐
kuài
书写要点：竖心旁左点垂，右点平。
乐
快乐、可乐
lè
书写要点：左右对称，竖钩在竖中线上，位置要放正。
招
快
呼
书写规则：
这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽。
“招”和“快”是左右同高，“呼”左低右高。
扩展延伸
读儿歌，在儿歌中巩固本课所学的生字。
一棵树，一个窝，
一只喜鹊孤单单。
许多树，许多窝，
互做邻居真快乐。
天一亮，一起飞，
叽叽喳喳打招呼。
天一黑，一起回，
安安静静回窝睡。
板书设计
树和喜鹊
招、快、呼、单、居、乐
作业布置
1.
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2.
把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。
谢谢
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部编版一年级语文下册《树和喜鹊》教学设计
（第一课时）
教学目标：
1、正确认读“只、窝”等12个生字，会写“单、居”等6个生字,读准多音字“只、种、乐”的字音。
2、正确、流利有感情地朗读课文，初步了解课文的主要内容。
教学重点：正确认读“只、窝”等12个生字，会写“单、居”等6个生字。
教学难点：初步了解课文的主要内容。
教学过程：
一．激趣导入，揭示课题。
1、教师引言：同学们都有朋友吗？设想一下，如果没有朋友会怎样呢？（学生自由发言）教师引出课题，从而激起学生的学习兴趣。
2、结合图片介绍喜鹊。
3、板书课题，齐读课题。
二、初读课文，识记生字
1、教师播放朗读录音，加上适当的配乐，让学生边听课文边学习会认字。
2、出示生字，检查学生对生字的认读情况。
zhǐ
wō
gū
dān
zhòng
dōu
只
窝
孤
单
种
都
lín
jū
zhāo
hū
jìng
lè
邻
居
招
呼
静
乐
(1)用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学。
着重强调：“邻”是前鼻音；“静”是后鼻音。
去掉生字拼音认读，教师重点指导学生认读有困难的生字。
全班齐读生字词语。
(4)认识多音字并指导组词。
只
种
乐
自由朗读课文，把字音读准确，并思考：这篇文章一共有几个自然段？用序号把它标出来。
课文主要写了一件什么事？
三、指导书写，巩固生字
1、出示要求会写的生字，根据拼音读一读，读准确字音，试着给生字组词。
2.观察生字在田字格中的占位，重点指导：招、快、呼
。
3.引导学生观察：这三个字都是左右结构的字，都是左窄右宽的。
4.师范写，生书空笔顺。
5.学生自己书写。
(1)班内交流书写时发现的应注意的问题。
(2)教师根据书写情况具体指导。
四、扩展延伸
读儿歌，在儿歌中巩固本课所学的生字。
一棵树，一个窝，一只喜鹊孤单单许多树，许多窝，互做邻居真快乐天一亮，一起飞，叽叽喳喳打招呼。天一黑，一起回，安安静静回窝睡。
五、板书设计
树和喜鹊
招、快、呼、单、居、乐
六、作业布置
1.
把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
2.
把自己与小伙伴的故事用拼音写在小本本上，读给大家听。
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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