一年级上册数学教案- 丰收的果园苏教版
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文档简介
丰收的果园
教学目标：
1.使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、几和第几、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，理解并能解决相应的问题。
2.使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。
3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
教学重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学过程：
创设情境，激趣导入
1.谈话激情。
小朋友，你们喜欢秋天吗？（喜欢）瞧，秋天在花园里，花园里菊花怒放；秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了地上；秋天在田野里，田野里稻谷飘香，满眼金黄。（图片展示：菊花怒放 落叶飘零 稻谷飘香 ）
2.激趣引入。
秋天还在丰收的果园里呢！小动物们都在他们的果园里忙着收获呢！他们想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？（愿意）
现在，我们就出发吧！
收集信息，综合应用
1.出示课件中的果园图
（1）提问：请你仔细观察一下丰收的果园里都有些什么？把你看到的和同桌互相交流一下。
同桌交流后师指名几生进行交流（老师把学生看到的以板贴形式出示）
老师：小朋友们说的真好呀！其实你们刚才说的就是果园里藏着的数学小问题，今天老师就和大家一起去解决，你们有信心吗？（目标引导）
学生：有！
老师：那我们先去看看运水果的小动物们！
2.应用几和第几
（1）老师：谁能来说说你看到了几只小动物？
（指名一学生）学生：7只
老师：你是怎么知道的？
学生：数一数
老师：那你能不能上来当一回小老师，带着大家一起数一数？
学生上台带大家一起数一数。
老师：那小动物们都在运什么呀？
学生：苹果和梨子
老师：请小朋友们仔细观察一下，运苹果的车有几辆，是哪几辆？
请小朋友先找一找运苹果的车在哪里？然后数一数有几辆？说一说是哪几辆？（学生上台指一指，说一说）
（2）运梨的车呢？谁能也像刚才小朋友一样找一找，数一数，说一说。（学生上台指一指，说一说）
（3）老师：刚才呀老师收到了一封秋姑娘的信，她听说小朋友们来果园里做客，可高兴啦，我们一起读一读。（课件出示）
老师：看来，秋姑娘想知道小朋友是坐在哪里的，谁能做第一个给秋姑娘回信的小朋友？
指名学生说一说自己是坐在第几排，第几个，多说几句。
（4）小结：刚才我们用几和第几解决了一些问题，小朋友们掌握得非常好！
3.应用认位置
导入：刚才解决问题的时候小朋友都表现得很棒，小动物们也想考考大家了，我们先看看小猫怎么说。
提问：
①小猫的前面一辆车是谁在推，后面一辆车是谁在推？
让学生分清前和后，小游戏，让学生扮演小动物，说说前、后是谁。
例如：我是小狗，我的后面是xx，我的前面是xx。
老师扮演小动物，我是xx，谁在我的后面？谁在我的前面，引导学生体会不同的说法。
②小朋友们玩得这么开心，其他小动物也来凑热闹了！谁在梨树上，谁在梨树下？小猴在谁的上面，在谁的下面？
③老师：小朋友们在果园里玩了这么久有些累了，xxx和xxx坐在草坪上休息，坐了会突然在想，刚才小动物们考了我们这么多问题，我也要考考它们。
（课件上男孩和女孩面对面坐）
女孩：我的左边有什么？右边有什么？（学生回答：左边有苹果树，右边有梨树。）
男孩：我的左边有什么？右边有什么？（学生回答：左边有梨树，右边有苹果树。）
提问：咦，他们怎么说的不一样？
引导学生思考，方向位置不一样，左右的东西也不一样。
（2）小结：原来我们还可以用前后、上下、左右（指着板书说）说说物体的位置。
老师：你看，今天来了这么多老师，小朋友们要勇于表现自己，谁能来给大家介绍一下，你的前、后桌或者左、右是谁？（学生说一说，巩固旧知）
4.应用加减法
（1）引入：刚才我们又运用前后、上下、左右解决了一下问题，还有信心继续接受挑战吗？（学生：有）
（2）老师：我们来看看车上运的苹果。
引导学生观察每辆车有几筐苹果，哪几筐是苹果。
学生：3筐。第2、4、6筐。
老师：你能提出一个问题吗？
学生：一共有几筐？
老师：要求一共有几筐，你打算用什么方法？
学生：加法。
列式计算，出示板贴。（3＋3＋3=9）
老师：我们给这样的算式取了什么名字？
学生：连加。
老师：真厉害，能用我们学过的知识去解答！
老师：看完了苹果，我们再来说说梨子。也请学生观察每辆车有几筐梨，哪几辆是梨子。独立列式算一算，说一说这么列式。（2＋2+2+2=8）
老师：真厉害！（算式比较）我们学的连加是3个数字相加，小朋友已经会4个数字相加了，老师真为你们感到自豪。
小朋友们可真不简单！
5.开放练习
（1）引导：除了上面这几道加法和连加问题外，你还能提出哪些用加、减法计算，或者用连加、连减计算的实际问题呢？小组里的小伙伴要动动你的聪明小脑袋，看哪个组能提得对，提得多，等会小组之间来比一比。
（2）小组交流，全班交流
（3）第一种问题，一带而过。你提的问题很好！
第二种问题，请一生直接口答。你提的问题真棒！
第三种问题是我们需要的，点击课件，请学生列式算一算，说说你为什么这么列式。
全课小结
今天我们一起来到了丰收的果园，并解决了很多的数学问题。从运水果的内容我们复习了几和第几，还复习了认位置：前后、左右、上下，然后我们还在果园里面解决了许多实际的问题，有的用加法，有的用连加，还有的用加减混合，小朋友们都表现得很出色，掌握得很到位。其实数学就在我们的生活里，只要我们用心去观察去了解，就会感受到数学带给我们的快乐，希望小朋友们课后都能做一个有心人！
教学目标：
1.使学生在应用学过的数、计算以及简单的方位知识解决现实情境中简单实际问题的过程中，进一步理解数与加减法、几和第几、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，理解并能解决相应的问题。
2.使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合应用知识解决问题的意识和能力。
3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在观察事物数量联系中获得从不同角度观察事物的初步体验；在与同伴合作、交流解决问题的过程中，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
教学重点：通过实践活动，巩固前面所学知识。
教学难点：正确解决实际问题。
教学过程：
创设情境，激趣导入
1.谈话激情。
小朋友，你们喜欢秋天吗？（喜欢）瞧，秋天在花园里，花园里菊花怒放；秋天在树林里，各种树木的叶子都黄了，一片一片地落在了地上；秋天在田野里，田野里稻谷飘香，满眼金黄。（图片展示：菊花怒放 落叶飘零 稻谷飘香 ）
2.激趣引入。
秋天还在丰收的果园里呢！小动物们都在他们的果园里忙着收获呢！他们想邀请我们去它的果园做客，你们愿意吗？（愿意）
现在，我们就出发吧！
收集信息，综合应用
1.出示课件中的果园图
（1）提问：请你仔细观察一下丰收的果园里都有些什么？把你看到的和同桌互相交流一下。
同桌交流后师指名几生进行交流（老师把学生看到的以板贴形式出示）
老师：小朋友们说的真好呀！其实你们刚才说的就是果园里藏着的数学小问题，今天老师就和大家一起去解决，你们有信心吗？（目标引导）
学生：有！
老师：那我们先去看看运水果的小动物们！
2.应用几和第几
（1）老师：谁能来说说你看到了几只小动物？
（指名一学生）学生：7只
老师：你是怎么知道的？
学生：数一数
老师：那你能不能上来当一回小老师，带着大家一起数一数？
学生上台带大家一起数一数。
老师：那小动物们都在运什么呀？
学生：苹果和梨子
老师：请小朋友们仔细观察一下，运苹果的车有几辆，是哪几辆？
请小朋友先找一找运苹果的车在哪里？然后数一数有几辆？说一说是哪几辆？（学生上台指一指，说一说）
（2）运梨的车呢？谁能也像刚才小朋友一样找一找，数一数，说一说。（学生上台指一指，说一说）
（3）老师：刚才呀老师收到了一封秋姑娘的信，她听说小朋友们来果园里做客，可高兴啦，我们一起读一读。（课件出示）
老师：看来，秋姑娘想知道小朋友是坐在哪里的，谁能做第一个给秋姑娘回信的小朋友？
指名学生说一说自己是坐在第几排，第几个，多说几句。
（4）小结：刚才我们用几和第几解决了一些问题，小朋友们掌握得非常好！
3.应用认位置
导入：刚才解决问题的时候小朋友都表现得很棒，小动物们也想考考大家了，我们先看看小猫怎么说。
提问：
①小猫的前面一辆车是谁在推，后面一辆车是谁在推？
让学生分清前和后，小游戏，让学生扮演小动物，说说前、后是谁。
例如：我是小狗，我的后面是xx，我的前面是xx。
老师扮演小动物，我是xx，谁在我的后面？谁在我的前面，引导学生体会不同的说法。
②小朋友们玩得这么开心，其他小动物也来凑热闹了！谁在梨树上，谁在梨树下？小猴在谁的上面，在谁的下面？
③老师：小朋友们在果园里玩了这么久有些累了，xxx和xxx坐在草坪上休息，坐了会突然在想，刚才小动物们考了我们这么多问题，我也要考考它们。
（课件上男孩和女孩面对面坐）
女孩：我的左边有什么？右边有什么？（学生回答：左边有苹果树，右边有梨树。）
男孩：我的左边有什么？右边有什么？（学生回答：左边有梨树，右边有苹果树。）
提问：咦，他们怎么说的不一样？
引导学生思考，方向位置不一样，左右的东西也不一样。
（2）小结：原来我们还可以用前后、上下、左右（指着板书说）说说物体的位置。
老师：你看，今天来了这么多老师，小朋友们要勇于表现自己，谁能来给大家介绍一下，你的前、后桌或者左、右是谁？（学生说一说，巩固旧知）
4.应用加减法
（1）引入：刚才我们又运用前后、上下、左右解决了一下问题，还有信心继续接受挑战吗？（学生：有）
（2）老师：我们来看看车上运的苹果。
引导学生观察每辆车有几筐苹果，哪几筐是苹果。
学生：3筐。第2、4、6筐。
老师：你能提出一个问题吗？
学生：一共有几筐？
老师：要求一共有几筐，你打算用什么方法？
学生：加法。
列式计算，出示板贴。（3＋3＋3=9）
老师：我们给这样的算式取了什么名字？
学生：连加。
老师：真厉害，能用我们学过的知识去解答！
老师：看完了苹果，我们再来说说梨子。也请学生观察每辆车有几筐梨，哪几辆是梨子。独立列式算一算，说一说这么列式。（2＋2+2+2=8）
老师：真厉害！（算式比较）我们学的连加是3个数字相加，小朋友已经会4个数字相加了，老师真为你们感到自豪。
小朋友们可真不简单！
5.开放练习
（1）引导：除了上面这几道加法和连加问题外，你还能提出哪些用加、减法计算，或者用连加、连减计算的实际问题呢？小组里的小伙伴要动动你的聪明小脑袋，看哪个组能提得对，提得多，等会小组之间来比一比。
（2）小组交流，全班交流
（3）第一种问题，一带而过。你提的问题很好！
第二种问题，请一生直接口答。你提的问题真棒！
第三种问题是我们需要的，点击课件，请学生列式算一算，说说你为什么这么列式。
全课小结
今天我们一起来到了丰收的果园，并解决了很多的数学问题。从运水果的内容我们复习了几和第几，还复习了认位置：前后、左右、上下，然后我们还在果园里面解决了许多实际的问题，有的用加法，有的用连加，还有的用加减混合，小朋友们都表现得很出色，掌握得很到位。其实数学就在我们的生活里，只要我们用心去观察去了解，就会感受到数学带给我们的快乐，希望小朋友们课后都能做一个有心人！