一年级上册数学教案-8.12 得数是10的加法和10减几苏教版

得数是10的加法和10减几
教学目标：
1.使学生联系实际情境主动列出加减算式，学会得数是10的加法及10减几的减法，能比较熟练地看一幅图写出一组有联系的加法和减法算式；掌握得数是10的加法和相应减法的口算方法，并能正确口算。
2.使学生经历看图写加减算式并口算得数的过程，能说明算式表示的含义，发展初步的观察和简单的判断、推理能力；初步积累看情境写算式和归纳整理、有序记忆算式等方面的活动经验。
3.使学生进一步体验现实的加减法计算的问题，获得主动思考、正确列式计算等方面的成功体验，逐步形成主动探究的意识，初步形成学习自信心。
教学重点：得数是10的加法和相应减法的口算。
教学难点：理解相应的加、减法之间的联系。
教学过程：
一、复习导入
?师：同学们，我们已经学过10的分与合，不知道小朋友有没有忘记了，今天我想要考考大家，你们愿意接受挑战吗？
1.分与合。
出示题目：
指名学生回答。
2.凑十歌
师：为了方便大家记忆10的分与合，你们还记得老师教你们的凑十歌吗？
出示凑十歌，学生齐读。
?? （一九十，二八十，三七十，四六十，五五十）
（设计意图：分与合是加减法学习的基础，带着学生一起复习一下10的分与合，为今天学习有关10的加减法做铺垫。）
二、探究新知
1.教学例题
师：今天的操场上真热闹，原来小朋友们在进行足球比赛呢。
师：请小朋友们仔细观察，你能从图中得到哪些数学信息吗？
（蓝队有6人，黄队有4人，一共有10人）
提问：你能根据这幅图提出哪些数学问题呢？
我们先来提一个加法问题，思考一下，谁先来提。
让学生说一说。
谁来提一个减法问题。
让学生说说为什么要这样列式，每个算式表示什么意思。
（加法算式：6人和4人合起来一共是10人，4人和6人合起来一共是10人。减法算式：一共有10人，去年黄队4人，就是蓝队的6人；一共有10人，去掉蓝队6人，剩下的就是黄队4人）
让学生仔细观察这四道算式，它们有什么联系？
（它们在计算时都用到的是10可以分成4和6，或者可以由一道算式推想出其他三道算式的结果。）
揭题：两道加法算式的得数都是10 ，两道减法算式都是用10去减几，所以今天我们就要来探究得数是10的加法和相应的减法。（板书课题）
（设计意图：学生根据例题图首先列出有关10的四道算式，并通过找出这四道算式之间的联系和它们的计算方法，为学生接下来探究其他的得数是10的加法和相应的减法打下基础。）
2.试一试 ：分花片。
（1）师：比赛的最后，蓝队获得了最终的胜利，其他小朋友们纷纷送上了祝贺的鲜花。（出示10朵花片）小朋友们，快来数一数，一共有多少朵花呀？（学生齐答）接下来，老师请小朋友翻花片，并根据分的情况写出四道算式：两道加法，两道减法。咱们来比一比，看谁分的种类最多，写的算式最多。
（2）学生独立操作，写算式。
（3）集体交流分法以及写出的算式。
（引导学生说出有关0的情况）
（设计意图：让学生通过有序地分花片，让学生能够完整并有序地整理出所有得数是10的加法和相应的加法算式，其中包含0的算式可能学生不一定都能想到，可以进行适当引导）
_è??è??(0)_ 活动3【测试】三、巩固练习　
3.卡片游戏。（哪两张卡片上的数加起来等于10 ）
（1）师：欣赏完了美丽的鲜花，小象说，我也要来和小朋友玩游戏，，小朋友们，你们愿意跟小象一起玩数字卡片游戏吗？
（2）提出要求：一人出一张卡片，另一人出的卡片要和之前的卡片上的数相加等于10，并一起说出相应的加法算式。
（3）师生活动。
（4）同桌活动。
4.小蜜蜂采花蜜。（10减几的练习）
师：花园里，勤劳的小蜜蜂正在采蜜呢，小朋友们，咱们去帮帮它好不好？
学生依次算出得数，其他学生判断正误。
5.按顺序写算式
师：根据第一行的颜色排列我们写出一道加法算式，你能根据其他行的排列规律也写出加法算式来吗？
学生独立写一写。
开火车报算式。
师：小朋友们仔细观察一下这9道算式，你发现有什么规律吗?
(引导学生说出：当得数相同时，相加的两个数一个数变大，另一个数就变小。)
6.学习了这么久，现在请小朋友来比一比，看谁算得又对又快。
7.比一比，看谁说得多。
8.圈一圈，填一填。
9.猴妈妈摘到桃子，回家后准备分桃子了，每人分2个，可以分给几个人？如果每人分5个呢？可以分给几个人？
三、课堂小结
?师：小朋友们，今天的学习之旅开心吗？你有哪些收获？
?师：如果让你给今天的自己打个分，满分是10分，你打几分呢？还有几分的进步空间？