湘美版 二年级美术下册《1. 大脚丫》教学设计

大脚丫
一、教学目标：
1、用对称的方法设计一对鞋垫,并学习在鞋垫上装饰图案。
2、在设计鞋垫过程中激发学生对生活中美的兴趣。
二、教学重点：把握鞋垫的外形并用多种图案或花纹装饰制作鞋垫。
教学难点：鞋垫图形、鞋垫中装饰的图案，颜色、大小要对称性
三、教学准备：实物\课件, 白卡纸，记号笔，油画棒。
四、教学过程:
导入
1、鞋垫功能
师：同学们，画面上这些是什么呢？（展示鞋垫图片）（生：鞋垫）
师：你们觉得漂亮吗？那你们知道它有什么功能？
（生：穿上有鞋垫的鞋子很舒服，还可以装饰鞋子）
师：是的，它有装饰和舒适的功能？（生：比较舒适）
（ppt展示鞋垫功能：装饰、舒适）
2、鞋垫的形状特征
情境导入：师：有个朋友，他有一些款式一样的鞋垫，这一天他急着出门，鞋垫却被狗给打翻了，我们来帮她找出合适的鞋垫好不好！
（1）师：她已经找到一只合脚的鞋垫了，我们一起来找另一只。同学们仔细观察（PPT展示鞋垫图形）
师：是这一只吗？（PPT动态展示鞋垫）（生：不是，它们不是同一双，图案，颜色都不一样）
师：老师也觉得它们看起来怪怪的，不对，果断的放弃。这一只看起来挺像的，是不是呢？
生：不对，这只太小了。要两只一样大的（引导回答）
师：那我们是不是要找出一样大的呢
师：这一只感觉好像一样大了，是这只吗？
生：不对，这两只都是同一只脚的，不一样，得反过来，才对称（师引导）
师：哦，经你这么提醒，恍然大悟，你的眼力真是太棒了，所以呀我们得找大小怎么样（生说）对称的鞋垫。
板书：大小——对称
（2）师：这一只大小对称了，是这一只吗？同学们仔细观察一下（生：图案颜色不对称，孔雀要反过来才对称）师引导
师：哦，同学们观察真仔细，我们要找出图案，颜色也对称的鞋垫才是对的。
板书：图案——对称 颜色——对称
师:最后一只，对了吗？仔细看看，是的，都对称了
终于找到了，真是漫长的过程，现在我这个朋友终于可以出门了，老师替他谢谢你们！
总结：在刚才的过程中，我们得出了一双鞋垫轮廓大小，图案设计，颜色装饰都是左右对称的，像这样（展示图片）。
3、设计过程
师:这副鞋垫好看吗？这可是我这个朋友自己设计的呢？今天我们就来研究大脚丫的鞋垫设计好不好！（揭示课题：大脚丫—鞋垫）
那他是怎么设计的呢？首先我们应该确定鞋垫大小，如果是你们，你会怎么确定大小呢？（生：我会先把脚的大小在纸上描下来）而且要描大一点。师引导
师：恩，给自己设计首先要知道自己的脚丫有多大，而且要画大一点因为什么呢。
（生：鞋垫比脚丫大，因为小了垫起来不舒服）
师：非常有道理，所以我们的鞋垫大概比脚丫大这样。（ppt展示）
师：这个朋友还对老师说他有一种神奇的东西，可以让你描一只脚变成两只脚而且还是对称的，是什么呢？我们看完视频再回答
示范（微课视频）师:这神奇的东西是什么？（复写纸）那我们也来试着按方法描一描吧。请同学们尝试用复写纸利用椅子描画出自己的脚丫，注意描的时候适当描大一点，因为鞋垫比脚丫大。学生练习，师巡视指导

师：同学们完成了吗？刚才大家都完成得很到位，那么接下来要做什么呢？
生：装饰（图案）。
师：如果是你们你们想装饰什么图案？（生回答给予鼓励）
师：这个朋友他装饰了什么？（生：孔雀）
恩，她用线（ppt展示线）画出了孔雀。孔雀难不难画。（生：不难，难）引导明白难画
师：这么难画的孔雀还要画出两只一样大小而且对称的，怎么办，什么方法可以让我们画一遍，就能得出两只对称的孔雀呢？
生：（上台演示）把复写纸放在已描好的轮廓中间，在另一面轮廓里画出孔雀，完之后，打开就有两只对称的孔雀了。
师：哇，你实在是太了不起了，而且演示得很到位，真是智慧的小明星，老师爱你，同学们我们掌声鼓励！
师：刚才他用线画出了孔雀，现在他怎么装饰的。（引导学生说说）
生：用颜色点缀尾巴（ppt展示上色）
师：接下来他装饰了…… 生背景色（ppt展示）
他这种装饰让你感觉画面中的孔雀怎么样？
生：美丽，显眼，生动 （引导回答）
师：是的，装饰时，适当的留白会使主题更突出、更美观、更生动。
设计完接下来就可以制作出成品了（ppt展示成品）。
师：同学们，生活中也有很多设计，比如保温杯的外形设计，手机外形设计、教室里的设计、外面的高楼大厦等等，所以设计重不重要，
装饰的过程有一些细节需要注意，我们再来学习一下。{微课示范}师示范装饰，涂上颜色，要注意对称。
4、生练习
师：视频看完了，同学们学会了吗，
除了视频中这种设计，还有这样的，用五颜六色的线条装饰出来的美丽图案，可爱的葫芦装饰、还有字体装饰、可爱的熊猫也走进了我们的设计中，好看吗，看到这么多美丽的设计，老师也很激动，也为自己设计一双鞋垫，漂亮吗（展示实物），有没有信心设计得比老师出色呢（生：有）看到你们都回答得这么有激情，相信一定能设计出出色的作品。
那么接下来请同学们尝试用复写纸为自己设计一双大小合适的鞋垫，并画上自己喜欢的花纹和颜色。（先想一想要设计什么图案再画，注意左右对称）
学生为刚刚描绘出来的鞋垫添加花纹和上色，教师巡回指导。
五、教师反馈，作业展评
1、教师根据学生的操作结果进行评价
引导让学生互评，学生自评。根据作品从所装饰的图案的大小、颜色等方面进行评述。（引导学生在设计正确的基础上用美术与生活联系进行评价）
六、拓展
师：孩子们，今天我们学习了制作鞋垫的方法，同学们设计出非常好的作品，你们都是了不起的小设计师。其实为大脚丫还可以设计这么精美的鞋子，也可以用画出鞋垫创意画，同学们回去可以试着做一做，画一画，好吗？今天的课就上到这里下课！
教学反思：这一课教学内容贴近学生的生活，学生更易产生共鸣。在教学《大脚丫—鞋垫》这一课，先直接展示鞋垫引导对生活中鞋垫的了解，再通过虚拟情节来营造学习的情境，这样符合低年级学生的年龄特点，使学生对本节课产生浓厚的兴趣。在教学过程中先让学生自己去找鞋垫引导学生掌握设计鞋垫的对称知识，再通过鞋垫的设计过程，以及微课示范展示让学生直观感受鞋垫设计的精美，从而引导生活中设计的重要性，激发学生创作表现的欲望。
这节课的不足之处是：课堂活跃度不够，师讲的比较多，没有注意到学生的一些问题。学生动手操作时，有些方面强调还不够，比如没有及时发现有的学生用复写纸印的时候，用橡皮去撑导致画面效果不够好。