湘美版 二年级美术下册《6. 六面怪脸》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘美版 二年级美术下册《6. 六面怪脸》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 30.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2021-03-08 12:53:20 | ||
图片预览
文档简介
《六面怪脸》教学设计
教材分析
本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种怪诞的六面脸谱形象的手工课。 “六面”是指其外形为六边形，而不是指正方体的六个面；“怪脸”是指其脸型和五官怪异，不同寻常。
本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。
设计思路：
教学过程分为“美的探索——美的指导——美的欣赏——美的创造——美的拓展”等环节。
“兴趣是最好的老师”。有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极地学习，因此在开课导入时，先让学生欣赏一段藏戏和图片，能让学生了解我国传统的艺术文化及面具的来源。然后在美的探索和指导环节中，老师通过用事先做好的“六面怪脸”，引导学生尝试拆开后拼合，并根据课本上的制作步骤图进行相应的指导，帮助他们掌握折剪的方法，其过程中指导学生积极探索思考制作方法与步骤，小组内互帮互学，提高他们的思维能力和识图能力。教师通过对比欣赏的教学方法让学生掌握夸张变形、色彩鲜艳是描绘丑脸的关键。现代动画片、科幻读物和科幻电影等，都创造了众多的稀奇古怪的形象，这些都为他们展开想像、大胆创作提供了条件，而不致于思路闭塞，束手无策。
好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪。通过双六面怪脸等其他花样的范品欣赏，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面怪脸。拓展环节就是评析作业和交流经验的过程，引导学生设计双六面怪脸。
教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：立体造型的六面怪脸制作方法。
教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。
学具准备：白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、双面胶﹑各种彩色纸等学具。
教具准备： 范作“六面怪脸”﹑六面锥体N个 ，课件、音乐等。
教学过程：
一、置境引入（欣赏激趣）
今天这节课，李老师不当老师了，当导游，带你们到西藏去看一看，好吗？
看了这段视频，你有什么感觉？
在很久以前，人们抗拒不了灾害疾病的威胁，也无法科学的解释，于是就戴上怪异的面具边歌边舞，认为这样可以镇灾辟邪，祈求福气和好运。老师就给大家带来了一个这样的面具，怎么样？漂不漂亮？想不想知道它是怎样做成的？今天这节课，让我们学习“六面怪脸”。
【设计意图】直观性教学能显示事物的内部结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。开课伊始，通过老师课件
欣赏，让他们从活动中见到怪异的面具，并对此稍加诠释，充分调动学生的多种感官，激发兴趣。让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境，并主动、自觉地进行敏锐的观察和丰富的想象，有了强烈的学习欲望。
二、美的探索
1、小组研究讨论：（每组桌上放一个初步完成的作品）
（1）、动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的？（正方形）
（2）、拼一拼，想想经过哪些方法可以做出怪脸来？
（3）、汇报小结，板书：折、剪、粘贴
2、指导观察制作步骤图 ，能不能看懂？
3、请一位同学当小老师，示范做
4、举行小小擂台赛，请小擂主上台演示制作的过程，并请做得快的同学帮助身边的同学。
【设计意图】“人的内心里有一种根深蒂固的需要-----总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”小组合作探究六面怪脸的折、剪和粘贴，正是给孩子提供了一个自我发现、自我研究、自我探寻和相互协作的平台，这样不仅调动了学生的多种感官能力，让学生主动地参与到美术学习活动中，更有效地激发了学生的创造力和自行探究创造美的能力，而且教师适时作出相应的指导，探寻的过程比直接讲述取得的效果要好得多。
三、美的指导与欣赏
1、把你手中的六面体和老师的比一比，你觉得谁的更加有魅力？为什么会更有魅力？
2、课件出示各种“六面怪脸”示范作品，引导学生欣赏，激发学生大胆想象。提问：它们有什么共同之处？
3、汇报小结：夸张变形、色彩鲜艳
4、 对比欣赏作品。提问：它们有什么不同之处？﹙摆放的位置不同，表现的内容不同﹚
5、这些六面怪脸是用什么方法装饰的呢？
【设计意图】美术是视觉艺术，好的美术作品会给人于美的熏陶，因此在欣赏精美范品的时候，我主要是引导学生从美的角度去深入观察分析，使学生感受到作品美的表现，给学生的创造提供更多的启迪，启发学生大胆想象，设计制作富有个性特色的六面怪脸。
四、美的创造
1、播放轻音乐，学生作业，教师辅导
要求：以小组为单位，运用绘画剪贴等方法共同制作一个色彩鲜艳、造型夸张的“六面怪脸”。
2、每一组派一个代表，把你们的作品拿上来。
3、说一说，你们想表现的是什么？
4你最喜欢哪一组的作品，为什么？
【设计意图】明确制作要求的注意事项后自主尝试体验制作乐趣，让学生在轻松快乐的氛围中实际操作，让想象力、表现力、动手能力和创造能力得到提高。
五、美的拓展：
1、老师还给大家带来了一些小礼物，说一说它是怎样做出来的？你想用这个小礼物干什么？
2、戴上你亲手制作的面具，和西藏的人们一起，跳起快乐的舞蹈来吧！
六、板书设计：
11、六面怪脸
方法：折→剪→粘贴
特点： 夸张变形 色彩鲜明
教材分析
本课六面怪脸是通过实际操作完成“六边形三角锥体”的造型的基础上发挥大胆想像进行描绘造型，创造出一种怪诞的六面脸谱形象的手工课。 “六面”是指其外形为六边形，而不是指正方体的六个面；“怪脸”是指其脸型和五官怪异，不同寻常。
本次制作可分为两大步骤：第一步为立体造型，其特点是按操作规程一丝不苟，力求制品规范完美，棱角分明，培养有条不紊的工作习惯。第二步是描绘装饰，即在立体造型的基础上和六个三角形构成特殊形态的限制下，围绕“怪”和“脸”这个主要内容去大胆地想像和表现，在规范中求变化。
设计思路：
教学过程分为“美的探索——美的指导——美的欣赏——美的创造——美的拓展”等环节。
“兴趣是最好的老师”。有兴趣才有渴求，有渴求才会主动积极地学习，因此在开课导入时，先让学生欣赏一段藏戏和图片，能让学生了解我国传统的艺术文化及面具的来源。然后在美的探索和指导环节中，老师通过用事先做好的“六面怪脸”，引导学生尝试拆开后拼合，并根据课本上的制作步骤图进行相应的指导，帮助他们掌握折剪的方法，其过程中指导学生积极探索思考制作方法与步骤，小组内互帮互学，提高他们的思维能力和识图能力。教师通过对比欣赏的教学方法让学生掌握夸张变形、色彩鲜艳是描绘丑脸的关键。现代动画片、科幻读物和科幻电影等，都创造了众多的稀奇古怪的形象，这些都为他们展开想像、大胆创作提供了条件，而不致于思路闭塞，束手无策。
好的范品能给学生的创造表现提供更多的启迪。通过双六面怪脸等其他花样的范品欣赏，鼓励学生力求利用多种材料、多种方法设计制作出富有个性特色的六面怪脸。拓展环节就是评析作业和交流经验的过程，引导学生设计双六面怪脸。
教学目标：1、能掌握“六面怪脸”的制作步骤、方法。
2、在做做玩玩中体验设计制作的乐趣。
教学重点：立体造型的六面怪脸制作方法。
教学难点：启发学生大胆地想象，运用多种材料、方法进行创造表现。
学具准备：白卡纸、剪刀、彩色笔、油画棒、双面胶﹑各种彩色纸等学具。
教具准备： 范作“六面怪脸”﹑六面锥体N个 ，课件、音乐等。
教学过程：
一、置境引入（欣赏激趣）
今天这节课，李老师不当老师了，当导游，带你们到西藏去看一看，好吗？
看了这段视频，你有什么感觉？
在很久以前，人们抗拒不了灾害疾病的威胁，也无法科学的解释，于是就戴上怪异的面具边歌边舞，认为这样可以镇灾辟邪，祈求福气和好运。老师就给大家带来了一个这样的面具，怎么样？漂不漂亮？想不想知道它是怎样做成的？今天这节课，让我们学习“六面怪脸”。
【设计意图】直观性教学能显示事物的内部结构、发展过程，有利于学生充分观察和思考事物的变化。开课伊始，通过老师课件
欣赏，让他们从活动中见到怪异的面具，并对此稍加诠释，充分调动学生的多种感官，激发兴趣。让学生很自然地进入了一个愉快的学习环境，并主动、自觉地进行敏锐的观察和丰富的想象，有了强烈的学习欲望。
二、美的探索
1、小组研究讨论：（每组桌上放一个初步完成的作品）
（1）、动手拆一拆，看看它是由什么形状的纸组成的？（正方形）
（2）、拼一拼，想想经过哪些方法可以做出怪脸来？
（3）、汇报小结，板书：折、剪、粘贴
2、指导观察制作步骤图 ，能不能看懂？
3、请一位同学当小老师，示范做
4、举行小小擂台赛，请小擂主上台演示制作的过程，并请做得快的同学帮助身边的同学。
【设计意图】“人的内心里有一种根深蒂固的需要-----总想感到自己是发现者、研究者、探寻者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”小组合作探究六面怪脸的折、剪和粘贴，正是给孩子提供了一个自我发现、自我研究、自我探寻和相互协作的平台，这样不仅调动了学生的多种感官能力，让学生主动地参与到美术学习活动中，更有效地激发了学生的创造力和自行探究创造美的能力，而且教师适时作出相应的指导，探寻的过程比直接讲述取得的效果要好得多。
三、美的指导与欣赏
1、把你手中的六面体和老师的比一比，你觉得谁的更加有魅力？为什么会更有魅力？
2、课件出示各种“六面怪脸”示范作品，引导学生欣赏，激发学生大胆想象。提问：它们有什么共同之处？
3、汇报小结：夸张变形、色彩鲜艳
4、 对比欣赏作品。提问：它们有什么不同之处？﹙摆放的位置不同，表现的内容不同﹚
5、这些六面怪脸是用什么方法装饰的呢？
【设计意图】美术是视觉艺术，好的美术作品会给人于美的熏陶，因此在欣赏精美范品的时候，我主要是引导学生从美的角度去深入观察分析，使学生感受到作品美的表现，给学生的创造提供更多的启迪，启发学生大胆想象，设计制作富有个性特色的六面怪脸。
四、美的创造
1、播放轻音乐，学生作业，教师辅导
要求：以小组为单位，运用绘画剪贴等方法共同制作一个色彩鲜艳、造型夸张的“六面怪脸”。
2、每一组派一个代表，把你们的作品拿上来。
3、说一说，你们想表现的是什么？
4你最喜欢哪一组的作品，为什么？
【设计意图】明确制作要求的注意事项后自主尝试体验制作乐趣，让学生在轻松快乐的氛围中实际操作，让想象力、表现力、动手能力和创造能力得到提高。
五、美的拓展：
1、老师还给大家带来了一些小礼物，说一说它是怎样做出来的？你想用这个小礼物干什么？
2、戴上你亲手制作的面具，和西藏的人们一起，跳起快乐的舞蹈来吧！
六、板书设计：
11、六面怪脸
方法：折→剪→粘贴
特点： 夸张变形 色彩鲜明