北师大版 七下 第四单元 第12章 第3节 激素调节 课件（39张PPT）
文档属性
| 名称 | 北师大版 七下 第四单元 第12章 第3节 激素调节 课件（39张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 2.2MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-09 08:44:45 | ||
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文档简介
(共39张PPT)
北京师范大学出版社
第12章
人体的自我调节
第3节
激素调节
一、教材分析
本节课选自北师大版第12章
《人体的自我调节》之第3节
《激素调节》，本节内容旨在使学生了解某些激素的调节功能，从而对激素调节的主要特点有所了解。
本节课为
1
课时，在比较内外分泌腺的基础上说明内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用。
鉴于本节知识内容的特点，以讲授法为主进行教学。教学过程中充分配合图片、视频等材料，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是使学生理解激素作用的重要认识基础，在此基础上再对激素作用的一般特征做出概括和总结。
二、教学目标
1、知识方面:
1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。
2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。
3、说明激素的概念。
4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素
产生部位和生理功能
2.能力方面：
通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学
生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面：
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同
学们健康生活，珍爱生命的意识。
三、重点与难点
1、教学重点：
1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌
的激素。
2、几种激素的生理作用。
2、教学难点：
1、几种激素的生理作用。
2、培养学生勇于探索科学奉献精神。
四、学情分析
学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。
本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。
五、课前准备
1、教师准备：
准备相关的媒体资源，用于辅助教学。
2、学生准备：
通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统
疾病的资料。
?
六、教学方法
根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运
用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、
讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。
男女有别
世界上最高的人和最矮的人
人体在受到神经系统调节的同时，还在生长，发育，生殖，代谢等方面受到内分泌系统的激素调节
人体腺体的包括
阅读课本P92，了解什么是外分泌腺和内分泌腺：
内分泌腺
无导管
外分泌腺
有导管
腺体类别
导
管
分泌物输送
方式
内分泌腺
外分泌腺
有导管
无导管
通过导管排出
直接进入腺体
内的毛细血管
人体内、外分泌腺的区别
激素调节
一、内分泌系统与激素
新知探究
内分泌腺:腺体没有导管,分泌物—激
素,直接进入腺体内的毛细血管,并随血液
循环输送到全身各处.
内分泌腺构成内分泌系统.
人体主要的内分泌腺及所分泌的激素
垂体：生长激素
甲状腺：甲状腺激素
胸腺：胸腺激素
肾上腺：肾上腺激素
胰岛：胰岛素
卵巢：雌性激素
睾丸：雄性激素
生长激素的调节作用
这些人怎么了？
生长激素的调节作用
病症：
巨人症
原因：
幼年时，生长激素分泌过多
生长激素的调节作用
病症：
侏儒症
原因：
幼年时，生长激素分泌过少
生长激素的调节作用
病症：
肢端肥大症
原因：
成年时，生长激素分泌过多
二、生长激素的调节作用
生长激素
分泌不足
分泌过多
——巨人症
幼年
成年
——肢端肥大症
新知探究
激素调节
功能：促进生长。
——侏儒症
幼年
性激素的调节作用
性激素
是什么在调节青春期人体的发育呢？
新知探究
性激素
雄性激素（由睾丸分泌）
雌性激素（由卵巢分泌）
功能：促进相应男女生殖器官的生长
和发育、激发并维持第二性征。
三、性激素的调节作用
资料二
实验一：破坏了蝌蚪的腺甲状，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
甲状腺激素的调节作用
病症：
甲亢
原因：
成年时，甲状腺激素分泌过多
食量大增,易出汗,情绪激动,
眼球严重凸出
甲状腺激素的调节作用
病症：
呆小症
原因：
幼年时，甲状腺激素分泌过少
患者年龄18，智力低下
甲状腺激素的调节作用
病症：
甲状腺肿大（大脖子病）
原因：
成年时，缺碘，甲状腺激素分泌过少。
激素调节
新知探究
幼年分泌不足——呆小症
甲状腺激素
分泌异常
功能：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神
经系统的兴奋性。
四、甲状腺激素的调节作用
成年
分泌过多——甲状腺功能亢进
分泌不足——甲状腺功能低下
缺碘——地方性甲状腺肿
激素调节
新知探究
胰岛素
班
廷
加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功，从而开创了治疗人糖尿病的新纪元。班廷为此获得了诺贝尔生理学或医学奖。
激素调节
新知探究
胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。
胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射
胰岛素来治疗糖尿病）。
补充说明：胰腺和胰岛
胰腺的外分泌部是外分泌腺（分泌胰液）
胰腺的内分泌部胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素）
五、胰岛素的调节作用
几种激素的作用及缺乏时的病症
激素名称
产生部位
作用
分泌异常时的症状
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
垂体
幼年分泌不足患侏儒症
甲状腺
促进生长发育
2.提高神经系统的兴奋性
3.促进新陈代谢
1.幼年分泌不足—呆
小症
2.分泌过多患甲亢
胰岛
调节糖的吸收、利用和转化
分泌不足患糖尿病
调节人体的生长发育
成年分泌过多患肢端肥大症
幼年分泌过多患巨人症
3.身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）
分泌过多患低血糖
激素调节与神经调节的关系
当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？
面红耳赤、心跳加快、血压升高
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤
填空题：
1.有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管
排出去，叫做
＿＿＿＿
；如
＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
等等。
2.有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为
＿＿＿＿
；如＿＿＿
＿＿＿
等等。
3.在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿＿作用的物质，叫做＿＿＿。
激素调节
巩固与练习
唾液腺
胃
腺
肠
腺
外分泌腺
内分泌腺
垂
体
甲状腺
调节
激
素
填空题：
1.甲状腺激素是由＿＿＿分泌的，它的主要作用是促进＿＿＿＿
；促进＿＿＿＿
，加速体内物质的＿＿＿＿
；提高＿＿＿＿
的兴奋性。
2.侏儒症不同于呆小症的特点是侏儒症患者的
＿＿＿
和＿＿＿＿
都是正常的。
3.胰腺的外分泌部分泌
＿＿＿
，通过胰导管输送到＿＿＿＿。胰腺的内分泌部叫做＿＿＿，它分泌的一种激素叫做＿＿＿
。
激素调节
巩固与练习
甲状腺
生长发育
新陈代谢
氧化分解
神经系统
智力
生育能力
胰液
十二指肠
胰
岛
胰岛素
判断题：
1.如果幼年时期甲状腺激素分泌不足可能导
致侏儒症。
[
]
2.糖尿病患者可以通过注射或口服胰岛素制
剂来治疗。
[
]
3.胰腺的作用仅仅就是分泌胰液。
[
]
4.食物中缺碘，合成甲状腺激素减少，因此
甲状腺逐渐萎缩。
[
]
激素调节
巩固与练习
×
×
×
×
选择题：
1.地方性甲状腺肿的病因是
[
]
A．甲状腺激素中缺碘???????C．缺碘甲状腺不能合成?
B．甲状腺细胞中缺碘?
D．缺碘甲状腺激素不能合成
2.胰岛素分泌不足的人，
尿液里常含有[
]
A．红细胞???
C．葡萄糖
??
B．白细胞???
D．蛋白质
3.在一段时间内，定时给白鼠静脉注射甲状腺激素，白鼠可
能出现的症状是[
]
A．身体臃肿
C．身体停止发育
B．食欲旺盛，身体消瘦
D．食欲不振,行动迟缓
激素调节
巩固与练习
D
B
C
本节小结:
本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组的同学做一个对照实验，培养学生的实践能力。课堂上，通过学生对一系列资料的分析讨论、观看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，搞清楚内分泌腺的特点、种类等内容。最后，学生明白了吃含较多激素的动物肉，对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料中添加激素这种不良行为，珍爱健康。
祝同学开心愉快!
北京师范大学出版社
第12章
人体的自我调节
第3节
激素调节
一、教材分析
本节课选自北师大版第12章
《人体的自我调节》之第3节
《激素调节》，本节内容旨在使学生了解某些激素的调节功能，从而对激素调节的主要特点有所了解。
本节课为
1
课时，在比较内外分泌腺的基础上说明内分泌系统与激素的概念、生长激素的调节作用。
鉴于本节知识内容的特点，以讲授法为主进行教学。教学过程中充分配合图片、视频等材料，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，这是使学生理解激素作用的重要认识基础，在此基础上再对激素作用的一般特征做出概括和总结。
二、教学目标
1、知识方面:
1、说出人体外分泌腺与内分泌腺的区别。
2、了解人体主要内分泌腺的名称和位置。
3、说明激素的概念。
4、指出生长激素、性激素、甲状腺激素、胰岛素
产生部位和生理功能
2.能力方面：
通过课堂阅读并进行概括总结等方法，提高学
生思维能力以及分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观方面：
通过了解部分激素分泌异常时的表现，增强同
学们健康生活，珍爱生命的意识。
三、重点与难点
1、教学重点：
1、人体主要内分泌腺的名称、位置和它们所分泌
的激素。
2、几种激素的生理作用。
2、教学难点：
1、几种激素的生理作用。
2、培养学生勇于探索科学奉献精神。
四、学情分析
学生已对人体的自我调节中的神经调节有了较为深入和系统的学习，加之课前查阅了相关资料，进行了较为充分的预习，为本节知识的学习奠定了基础。
本节内容主要是使学生了解某些激素的调节效能，知识内容较为抽象，学生难以对激素调节的生理作用有较为深入和直观的认识和理解。因此，在教学中应充分利用和挖掘必要的媒体资源，使现象得到直观呈现，特别是对于一些激素调节异常的表现加以介绍，起深化作用。
五、课前准备
1、教师准备：
准备相关的媒体资源，用于辅助教学。
2、学生准备：
通过互联网、书籍等途径搜集有关内分泌系统
疾病的资料。
?
六、教学方法
根据本节课的内容特点采用启发式教学。在运
用多媒体辅助教学的基础上融合了观察法、谈话法、
讨论法、直观法、阅读理解法等教学方法。
男女有别
世界上最高的人和最矮的人
人体在受到神经系统调节的同时，还在生长，发育，生殖，代谢等方面受到内分泌系统的激素调节
人体腺体的包括
阅读课本P92，了解什么是外分泌腺和内分泌腺：
内分泌腺
无导管
外分泌腺
有导管
腺体类别
导
管
分泌物输送
方式
内分泌腺
外分泌腺
有导管
无导管
通过导管排出
直接进入腺体
内的毛细血管
人体内、外分泌腺的区别
激素调节
一、内分泌系统与激素
新知探究
内分泌腺:腺体没有导管,分泌物—激
素,直接进入腺体内的毛细血管,并随血液
循环输送到全身各处.
内分泌腺构成内分泌系统.
人体主要的内分泌腺及所分泌的激素
垂体：生长激素
甲状腺：甲状腺激素
胸腺：胸腺激素
肾上腺：肾上腺激素
胰岛：胰岛素
卵巢：雌性激素
睾丸：雄性激素
生长激素的调节作用
这些人怎么了？
生长激素的调节作用
病症：
巨人症
原因：
幼年时，生长激素分泌过多
生长激素的调节作用
病症：
侏儒症
原因：
幼年时，生长激素分泌过少
生长激素的调节作用
病症：
肢端肥大症
原因：
成年时，生长激素分泌过多
二、生长激素的调节作用
生长激素
分泌不足
分泌过多
——巨人症
幼年
成年
——肢端肥大症
新知探究
激素调节
功能：促进生长。
——侏儒症
幼年
性激素的调节作用
性激素
是什么在调节青春期人体的发育呢？
新知探究
性激素
雄性激素（由睾丸分泌）
雌性激素（由卵巢分泌）
功能：促进相应男女生殖器官的生长
和发育、激发并维持第二性征。
三、性激素的调节作用
资料二
实验一：破坏了蝌蚪的腺甲状，发现蝌蚪停止了发育，不能发育成蛙。
实验二：在第一个实验的基础上，在饲养缸的水中放入甲状腺激素，发现破坏了甲状腺的蝌蚪又发育成蛙。
实验三：在饲养正常蝌蚪的水中放入甲状腺激素，则蝌蚪提前变成蛙，但蛙只有苍蝇大小。
甲状腺激素的调节作用
病症：
甲亢
原因：
成年时，甲状腺激素分泌过多
食量大增,易出汗,情绪激动,
眼球严重凸出
甲状腺激素的调节作用
病症：
呆小症
原因：
幼年时，甲状腺激素分泌过少
患者年龄18，智力低下
甲状腺激素的调节作用
病症：
甲状腺肿大（大脖子病）
原因：
成年时，缺碘，甲状腺激素分泌过少。
激素调节
新知探究
幼年分泌不足——呆小症
甲状腺激素
分泌异常
功能：促进生长发育、促进新陈代谢、提高神
经系统的兴奋性。
四、甲状腺激素的调节作用
成年
分泌过多——甲状腺功能亢进
分泌不足——甲状腺功能低下
缺碘——地方性甲状腺肿
激素调节
新知探究
胰岛素
班
廷
加拿大科学家班廷从狗的胰岛中提取出了胰岛素，用胰岛素治疗患糖尿病的狗并获得了成功，从而开创了治疗人糖尿病的新纪元。班廷为此获得了诺贝尔生理学或医学奖。
激素调节
新知探究
胰岛素：调节糖的吸收、利用和转化。
胰岛素分泌不足导致糖尿病（可通过注射
胰岛素来治疗糖尿病）。
补充说明：胰腺和胰岛
胰腺的外分泌部是外分泌腺（分泌胰液）
胰腺的内分泌部胰岛是内分泌腺（分泌胰岛素）
五、胰岛素的调节作用
几种激素的作用及缺乏时的病症
激素名称
产生部位
作用
分泌异常时的症状
生长激素
甲状腺激素
胰岛素
垂体
幼年分泌不足患侏儒症
甲状腺
促进生长发育
2.提高神经系统的兴奋性
3.促进新陈代谢
1.幼年分泌不足—呆
小症
2.分泌过多患甲亢
胰岛
调节糖的吸收、利用和转化
分泌不足患糖尿病
调节人体的生长发育
成年分泌过多患肢端肥大症
幼年分泌过多患巨人症
3.身体缺碘时，患地方性甲状腺肿（“大脖子病”）
分泌过多患低血糖
激素调节与神经调节的关系
当你在特别兴奋或突遇危险的时候，你的心理感受及身体状况会怎样？
面红耳赤、心跳加快、血压升高
人体的生命活动主要受到神经系统的调节，但也受到激素调节的影响。
大脑皮层兴奋
促使肾上腺素分泌
促使心跳加快、血压升高、血管扩张、面红耳赤
填空题：
1.有的腺具有导管，将细胞的分泌物通过导管
排出去，叫做
＿＿＿＿
；如
＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿
等等。
2.有的腺无导管，其分泌物可进入细胞周围的毛细血管里，随血液循环送到全身，这类腺称为
＿＿＿＿
；如＿＿＿
＿＿＿
等等。
3.在人体内，由内分泌腺分泌的具有重要＿＿作用的物质，叫做＿＿＿。
激素调节
巩固与练习
唾液腺
胃
腺
肠
腺
外分泌腺
内分泌腺
垂
体
甲状腺
调节
激
素
填空题：
1.甲状腺激素是由＿＿＿分泌的，它的主要作用是促进＿＿＿＿
；促进＿＿＿＿
，加速体内物质的＿＿＿＿
；提高＿＿＿＿
的兴奋性。
2.侏儒症不同于呆小症的特点是侏儒症患者的
＿＿＿
和＿＿＿＿
都是正常的。
3.胰腺的外分泌部分泌
＿＿＿
，通过胰导管输送到＿＿＿＿。胰腺的内分泌部叫做＿＿＿，它分泌的一种激素叫做＿＿＿
。
激素调节
巩固与练习
甲状腺
生长发育
新陈代谢
氧化分解
神经系统
智力
生育能力
胰液
十二指肠
胰
岛
胰岛素
判断题：
1.如果幼年时期甲状腺激素分泌不足可能导
致侏儒症。
[
]
2.糖尿病患者可以通过注射或口服胰岛素制
剂来治疗。
[
]
3.胰腺的作用仅仅就是分泌胰液。
[
]
4.食物中缺碘，合成甲状腺激素减少，因此
甲状腺逐渐萎缩。
[
]
激素调节
巩固与练习
×
×
×
×
选择题：
1.地方性甲状腺肿的病因是
[
]
A．甲状腺激素中缺碘???????C．缺碘甲状腺不能合成?
B．甲状腺细胞中缺碘?
D．缺碘甲状腺激素不能合成
2.胰岛素分泌不足的人，
尿液里常含有[
]
A．红细胞???
C．葡萄糖
??
B．白细胞???
D．蛋白质
3.在一段时间内，定时给白鼠静脉注射甲状腺激素，白鼠可
能出现的症状是[
]
A．身体臃肿
C．身体停止发育
B．食欲旺盛，身体消瘦
D．食欲不振,行动迟缓
激素调节
巩固与练习
D
B
C
本节小结:
本节课是在新课标精神的指引下，而开展一系列活动的。因此，课前就让部分生物兴趣小组的同学做一个对照实验，培养学生的实践能力。课堂上，通过学生对一系列资料的分析讨论、观看课件、图片等活动，进行探究及合作学习，搞清楚内分泌腺的特点、种类等内容。最后，学生明白了吃含较多激素的动物肉，对身体健康极为不利，应抵制向动物饲料中添加激素这种不良行为，珍爱健康。
祝同学开心愉快!