(共33张PPT)
部编版
一年级下
第一课时
语文园地一
识字
第一单元
回顾课文，说出短语
春风吹
夏雨落
秋霜降
冬雪飘
风、雨、霜、雪，都属于_______。
天气
拼读生字，分析字音
yīn
阴
léi
雷
diàn
电
zhèn
阵
bīng
冰
dòng
冻
jiā
夹
观察生字，分类归纳
左右结构：_______________________
上下结构：_______________________
独体结构：_______________________
阴
雷
电
阵
冰
冻
夹
阴
雷
电
阵
冰
冻
夹
看图识字，学习生字
阴天
yīn
“阴”是左右结构，双耳旁。
双耳旁+月
=
阴（加一加）
阴天-----晴天（反义词）
看图识字，学习生字
打雷
léi
“雷”是上下结构，雨字头。（偏旁）
雨字头+田
=
雷（加一加）
打雷的时候，经常伴随着闪电。（造句）
看图识字，学习生字
闪电
diàn
“电”是独体结构。
电力----田里（比一比）
闪电
雷电
电子（组词）
看图识字，学习生字
阵雨
zhèn
“阵”是左右结构，双耳旁。
双耳旁+车
=
阵（加一加）
阴-----阵（比一比）
看图识字，学习生字
冰
雹
bīng
“冰”是左右结构，两点水。
两点水+水
=
冰（加一加）
冰-----水（比一比、减一减）
báo
看图识字，学习生字
霜冻
dòng
“冻”是左右结构，两点水。
两点水+东
=
冻（加一加）
冻-----东（比一比、减一减）
看图识字，学习生字
雨夹雪
jiā
“夹”是独体结构。
夹着----夫人（比一比）
夹着
夹紧
雨夹雪（组词）
阴
yīn
阴天
雷
léi
电
diàn
阵
zhèn
雷电
电话
阵雨
冰
bīng
冻
dòng
夹
jiā
冰雹
霜冻
夹菜
拼读音节，朗读词语
晴
雪
雷阵雨
阴
多云
暴雨
归类学习，拓展思考
你还知道哪些和天气有关的词语呢？
雾
观察生字，了解规则
“白”是独体结构，“回”和“国”是全包围结构，共同特点：笔顺规则都是先外后内再封口。
bái
huí
白
回
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
guó
国
观察生字，了解规则
一看结构；二看位置；三看关键笔画。
bái
“白”的笔顺是：
，共5笔；
huí
“回”的笔顺是：
，共6笔；
guó
“国”的笔顺是：
，共8笔；
先外后内再封口：白、回、国、日、目、田。
借助拼音，朗读词语
理解词语，想象画面
春回大地
万物复苏
总体描写春天来了，万物都苏醒了。也就是世间万物恢复了往日的生机。
柳绿花红
描绘了植物的变化，植物的勃勃生机。
理解词语，想象画面
莺歌燕舞
理解词语，想象画面
描绘了动物的变化，动物的勃勃生机。
冰雪融化
泉水叮咚
天气回温，冰雪融化了；泉水流淌，发出叮叮咚咚的声音。
理解词语，想象画面
百花齐放
百鸟争鸣
很多花竞相开放，很多鸟争先鸣叫，展现了春天的生机和活力。
理解词语，想象画面
带着理解，深情朗读
春回大地
万物复苏
柳绿花红
莺歌燕舞
冰雪融化
泉水叮咚
百花齐放
百鸟争鸣
观察图片，说出词语
春回大地
万物复苏
观察图片，说出词语
柳绿花红
莺歌燕舞
观察图片，说出词语
冰雪融化
泉水叮咚
观察图片，说出词语
百花齐放
百鸟争鸣
借助拼音，朗读儿歌
儿歌中有几个小节？
1
2
3
4
朗读儿歌，完成练习
藤
同学
我
风
蜜蜂
瓜
白云
花
1、认识了“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”7个生字；
2、学习了新的“书写规则”：先外后内再封口；
3、学习了课本P13（2）中8个关于春天的“四字词语”：
春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞；
冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣。
4、学习了儿歌《谁和谁好》。
归纳总结，复习巩固
1、补充课本P11（1）的内容；
2、补充课本P13（1）的内容；
3、朗读课本P11（1）的内容；
4、朗读课本P13（1）的内容；
5、朗读课本P14---15的内容。
课后任务，巩固复习
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部编版小学语文一年级下册
语文园地一
第一课时
教学设计（P11、13-15）
课题
语文园地一
第一课时
单元
第一单元
学科
语文
年级
一年级
学习目标
一、知识与能力1、能够借助图片和拼音，通过多种方法，认识“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”7个生字。2、能够在老师的引导下，通过观察，尝试掌握新的笔顺规则：先外后内再封口。3、能够借助图片，理解8个关于“春天”的四字词语的含义，并想象画面。4、能够借助拼音、通过朗读儿歌、完成练习，理解儿歌《谁和谁好》的内容。二、过程与方法1、在巩固生字的过程中，通过“加一加、减一减、换一换、比一比、音节、偏旁”等方式巩固生字，获得学习汉字的方法。三、情感态度价值观1、积极参与课堂活动，敢于举手回答问题，表现自己。2、懂得遇到困难，应认真思考，积极想办法解决的道理。
重点
1、能够借助图片和拼音，通过多种方法，认识“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”7个生字。2、能够在老师的引导下，通过观察，尝试掌握新的笔顺规则：先外后内再封口。3、能够借助图片，理解8个关于“春天”的四字词语的含义，并想象画面。4、能够借助拼音、通过朗读儿歌、完成练习，理解儿歌《谁和谁好》的内容。
难点
1、能够借助图片和拼音，通过多种方法，认识“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”7个生字。2、能够在老师的引导下，通过观察，尝试掌握新的笔顺规则：先外后内再封口。3、能够借助图片，理解8个关于“春天”的四字词语的含义，并想象画面。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
回顾课文，说出短语
教师播放课件，呈现《春夏秋冬》的课本插图，要求学生回顾课文，说出短语。
学生回顾课文，说出短语。
回顾课文，说出短语，引出“天气”主题。
拼读生字，分析字音
教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和音节，要求学生拼读生字，分析字音。
学生拼读生字，分析字音。
通过拼读生字，分析生字的音节，初步学习本课的“会认的字”。
观察生字，分类归纳
教师播放课件，呈现本课的“会认的字”和题目，要求学生观察生字，分类归纳。
学生观察生字，分类归纳。
通过分析生字的结构，进一步学习本课的“会认的字”。
看图识字，学习生字
教师播放课件，呈现图片、拼音和词语，引导学生拼读音节，朗读词语，说一说如何识记这些生字。
学生拼读音节，朗读词语，说一说如何识记这些生字。
能够借助图片和拼音，通过多种方法，认识“阴、雷、电、阵、冰、冻、夹”7个生字。
拼读音节，朗读词语
教师播放课件，呈现本课“会认的字”的音节和组词，要求学生看课件，拼读音节，朗读词语，巩固词语。
学生看课件，拼读音节，朗读词语，巩固词语。
朗读词语，巩固词语。
归类学习，拓展思考
教师播放课件，呈现问题：你还知道哪些和天气有关的词语呢？引导学生各抒己见。
学生回答问题，说说自己知道的和天气有关的词语。
拓展思考，发展思维，归纳总结。
观察生字，了解规则
教师播放课件，呈现三个生字：白、回、国，要求学生观察生字，说说它们的特点，了解新的笔顺规则：先外后内再封口。
观察生字，说说它们的特点，了解新的笔顺规则：先外后内再封口。
能够在老师的引导下，通过观察，尝试掌握新的笔顺规则：先外后内再封口。
借助拼音，朗读词语
教师播放课件，呈现课本P12（2）的图片和8个四字词语，要求学生借助拼音，朗读词语。
学生借助拼音，朗读词语。
能够借助拼音，朗读8个四字词语。
理解词语，想象画面
教师播放课件，逐个呈现课本P12（2）的8个四字词语，要求学生理解词语，想象画面，巩固词语。
学生理解词语，想象画面，巩固词语。
（1）能够借助图片，理解8个四字词语的含义，并想象画面。（2）理解词语，想象画面，能够更好地记住词语。
带着理解，深情朗读
教师播放课件，呈现课本P12（2）的图片和8个四字词语，要求学生带着理解，深情朗读。
学生带着理解，深情朗读。
初步巩固8个四字词语。
观察图片，说出词语
教师播放课件，呈现图片，要学生观察图片，说出词语。
学生观察图片，说出词语。
深入巩固8个四字词语。
借助拼音，朗读儿歌
教师播放课件，呈现课本P14---15的儿歌《谁和谁好》的图片，要求学生借助拼音，朗读儿歌。
学生借助拼音，朗读儿歌。
（1）初步感知儿歌的内容。（2）能够借助拼音、通过朗读儿歌、完成练习，理解儿歌《谁和谁好》的内容。
朗读儿歌，完成练习
教师播放课件，呈现练习题，要求学生朗读儿歌，完成练习。
学生朗读儿歌，完成练习。
能够借助拼音、通过朗读儿歌、完成练习，理解儿歌《谁和谁好》的内容。
归纳总结，复习巩固
教师播放课件，提出问题“这节课，我们主要学习了什么？”，与学生回顾本节课的核心内容。
学生在老师的引导下，回顾本节课的核心内容。
小结本节课的核心内容，系统巩固本节课的核心知识。
课后任务，巩固复习
教师播放课件，呈现任务。
学生登记任务，按时完成作业。
作业用于辅助学习，提出问题，引发思考。
板书
语文园地一
第一课时阴天
雷电
电话
阵雨冰雹
霜冻
夹菜先外后内再封口：白、回、国春回大地、万物复苏、柳绿花红、莺歌燕舞冰雪融化、泉水叮咚、百花齐放、百鸟争鸣藤和瓜、蜜蜂和花、云和风、我和同学
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精品试卷·第
2
页
（共
2
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