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北师大版三年级下册第四单元第一课时
《有多重》导学案
学习目标：
1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位
“千克、克”，了解
1千克和
1克的实际质量；掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。
2.在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识和判断能力。
3.体验数学与生活的联系，感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣。
教学重点：
了解
1千克和
1克的实际质量；掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。
教学难点：
建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系，培养学生估计物体质量的意识。
教学过程：
一、导入新课
1.听说今天的营养餐特别丰富，不仅有面包，还有牛奶。那么大家在抬的过程中有什么发现吗？
我发现：面包比较（
），奶太（
）了。
2.这两本书，你们掂一掂，谁重？谁轻呢？
我发现：厚书（
），薄书（
）。
3.通过抬、掂可以大体比较两个物体的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办呢？
探究新知
1.初步认识质量单位
“千克、克”
（1）认识这两种秤吗？
第一个是（
）秤，淘气重（
）千克。
第二个是天平，天平（
），说明两边的重量（
），所以小鸟重（
）克。
（2）生活中，我们常用（
）和（
）来表示物体有多重。（
）可以用“kg”表示，（
）可以用“g”表示。
（3）关于千克和克，大家有什么想知道的吗？
2.1千克有多重呢？我们来称一称、掂一掂。
（1）认一认
这是台秤，它可以称相对重一些的物体，一般以（
）为单位。把物体放到盘子上，观察看指针对着几，就是几（
）。
（2）小组活动提示：
①用台秤分别称出1千克苹果和1卡壳鸡蛋。
②用手掂一掂1千克有多重。
③分别数数1千克苹果和1卡壳鸡蛋各有多少个。
我的结果
（
）个苹果大约是1千克。
（
）个鸡蛋大约重1千克。
3.1克有多重
（1）1克的物体太轻了，需要用（
）来称。
（2）小组活动提示：
①用天平称一枚2分硬币的重量。
②称一称曲别针的重量，数数几个曲别针重1克。
③用手掂一掂1克有多重。
（3）我的结果。
一枚2分硬币约重（
）克。
（
）枚曲别针的重量大约是1克。
4.了解克和千克的关系
（1）大家有什么发现？
一瓶果汁重（
）克，台秤的指针正好指向（
）千克。
1千克=（
）克
（2）想一想，生活中还有哪些物品的重量是1千克？
（
）袋盐正好重1千克。
（
）本数学书大约重1千克。
……
（3）说说什么时候用克和千克来计量物体的重量？
轻的东西一般用（
）作单位，重的东西一般用（
）作单位。
5.实际再次感知
（1）小组活动任务：
找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。
（2）自由说说
三、随堂检测
1.我会填合适的质量单位。
2.货物有多重。
（
）千克
（
）千克
（
）千克
在○里填上“＞”“＜”或“=”。
9千克○9克
12千克○500克
6千克○6000克
12千克○15000克
3千克20克○3020克
800克○799千克
4.连一连。
5.一只小羊和羊妈妈共重50千克，已知小羊的重量是12千克，羊妈妈的重量是多少千克？
【答案】
克
克
千克
千克
千克
千克
2.20
80
6000
3.＞
＞
=
＜
=
＜
4.
5.50-12=38（千克）
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精品试卷·第
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北师大版三年级下册第四单元第一课时
《有多重》教学设计
课题
有多重
单元
第四单元
学科
数学
年级
三年级
学习目标
1.结合具体生活情境，感受并认识质量单位
“千克、克”，了解
1千克和
1克的实际质量；掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。2.在建立质量观念的基础上，培养学生估计物体质量的意识和判断能力。3.体验数学与生活的联系，感受数学就在身边，提高学习数学的兴趣。
重点
了解
1千克和
1克的实际质量；掌握1千克=1000克，并能进行简单的换算。
难点
建立克和千克的实际表象，并理解克和千克的关系，培养学生估计物体质量的意识。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
师：听说今天的营养餐特别丰富，不仅有面包，还有牛奶，是吗？课件出示：
师：大家在抬的过程中有什么发现吗？师：拿出这两本书，你们掂一掂，谁重？谁轻呢？课件出示：
师：通过抬、掂可以大体比较两个物体的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办呢？
师：这是个好办法，你们看！
学生：面包比较轻，奶太重了。
学生掂一掂，然后回答：厚书重，薄书轻。学生：可以拿秤称。
通过实践活动，让学生感受物体的轻重，初步建立轻重的感知，激发学生学习数学的兴趣。
讲授新课
一、初步认识质量单位
“千克、克”
课件出示：
师：有谁认识这两种秤？第一个是电子秤，淘气重30千克。第二个是天平，天平平衡，说明两边的重量相等，所以小鸟重50克。师：大家知道的真不少呀！生活中，我们常用千克和克来表示物体有多重。千克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。师：关于千克和克，大家有什么想知道的吗？反馈：1千克有多重？1克有多重？千克和克之间有什么关系？……二、1千克有多重师：1千克有多重呢？我们来称一称、掂一掂。课件出示：师：这是台秤，它可以称相对重一些的物体，一般以千克为单位。把物体放到盘子上，观察看指针对着几，就是几千克。课件出示：小组活动提示：1.用台秤分别称出1千克苹果和1卡壳鸡蛋。2.用手掂一掂1千克有多重。3.分别数数1千克苹果和1卡壳鸡蛋各有多少个。反馈：4个苹果大约重1千克。16个鸡蛋大约重1千克。……师：我们已经知道了1千克有多重，那么1克又有多重呢？三、1克有多重师：1克的物体太轻了，需要用天平来称。课件出示：小组活动提示：1.用天平称一枚2分硬币的重量。
2.称一称曲别针的重量，数数几个曲别针重1克。3.用手掂一掂1克有多重。反馈：一枚2分硬币约重1克。3枚曲别针的重量大约是1克。四、了解克和千克的关系师：一瓶果汁有多重？师：要不我们称称？课件出示：师：大家有什么发现吗？反馈：一瓶果汁重1000克，台秤的指针正好指向1千克。师：那也就是说……？师：想一想，生活中还有哪些物品的重量是1千克？两袋盐正好重1千克。4本数学书大约重1千克。……师：现在你知道什么时候用克和千克来计量物体的重量了吗？引导学生得出：轻的东西一般用克作单位，重的东西一般用千克作单位。实际再次感知课件出示：小组活动任务：找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。
学生自由说说。学生自由说说心中的疑问。学生分组操作，然后集体交流。学生分组操作，然后集体交流。学生：大约有1千克吧！学生独自观察，然后自由说说。学生：1千克=1000克。学生结合生活实际自由说说。学生自由说说。学生分组完成，然后集体交流。
通过看一看、说一说，引导学生认识秤，感受数学与生活的联系。通过引导学生提出问题，建立完整的知识体系，方便后面的教学，激发学生求知的欲望。采用小组合作的方式感受并认识质量单位
“千克、克”，了解
1千克和
1克的实际质量，充分调动了学生的各个感官，让学生在称中感悟，并得以深化，符合学生的认知规律。利用身边的物体探究千克与克的关系，不仅调动了学生的兴趣，同时也感受到生活处处有数学。通过说一说，感受生活中的数学，同时强化学生对1千克有多重的深化认识。
巩固练习
1.连一连。
2.判断。
（1）妈妈的体重是54克。（2）1千克铁比1千克棉花重。玲玲每天早上都要喝250千克牛奶。一只小狗重3千克。3.填上合适的单位。一个梨的质量约是130（
）
一袋薯片重80（
）一头水牛重约600（
）一袋米重5（
）4.填一填。3千克=（
）克
6000克=（
）千克8千克=（
）克
4000克=（
）千克8千克500克=（
）克5.（1）小白兔比白天鹅重多少克？（2）10只小鸟重多少千克？
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习题，检查学生掌握新知的情况，同时提高学生的计算能力与解决问题的能力。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？我认识了千克和克。我还知道了1千克=1000克。……
学生自由说一说。
通过总结本课，帮助学生梳理知识框架，建立完整的知识体系。
板书
有多重——千克、克的认识
重——千克：kg
轻——克：g
1千克=1000
克
利用简洁、有效的板书，呈现本节课的重点，帮助学生形成知识体系。
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有多重
北师大版
三年级下
新知导入
面包比较轻
奶太重了
新知导入
掂一掂，谁重？谁轻？
重
轻
新知讲解
淘气重30千克。
电子秤
小鸟重50克。
天平
天平平衡，说明两边的重量相等。
新知讲解
生活中，我们常用千克和克来表示物体有多重。千克可以用“kg”表示，克可以用“g”表示。
新知讲解
关于千克和克，大家有什么想知道的？
1千克有多重？
1克有多重？
千克和克之间有什么关系？
新知讲解
台
秤
台秤可以称相对重一些的物体，一般以千克为单位。把物体放到盘子上，观察看指针对着几，就是几千克。
新知讲解
小组活动提示：
1.用台秤分别称出1千克苹果和1卡壳鸡蛋。
2.用手掂一掂1千克有多重。
3.分别数数1千克苹果和1卡壳鸡蛋各有多少个。
新知讲解
4个苹果大约重1千克。
16个鸡蛋大约重1千克。
新知讲解
天
平
1克的物体太轻了，需要用天平来称。
新知讲解
小组活动提示：
1.用天平称一枚2分硬币的重量。
2.称一称曲别针的重量，数数几个曲别针重1克。
3.用手掂一掂1克有多重。
新知讲解
一枚2分硬币约重1克。
3枚曲别针约重1克。
新知讲解
一瓶果汁重1000克，台秤的指针正好指向1千克。
1千克=1000克
新知讲解
想一想，生活中还有哪些物品的重量是1千克？
两袋盐正好重1千克。
新知讲解
想一想，生活中还有哪些物品的重量是1千克？
4本数学书大约重1千克。
新知讲解
温馨提示：
轻的东西一般用克作单位，重的东西一般用千克作单位。
新知讲解
小组活动任务：
找一些物品掂一掂，估计一下有多重，再称一称。
课堂练习
连一连。
800千克
3千克
3克
300克
课堂练习
判断。
（1）妈妈的体重是54克。
（
）
（2）1千克铁比1千克棉花重。
（
）
（3）玲玲每天早上都要喝250千克牛奶。
（
）
（4）一只小狗重3千克。
（
）
×
×
×
√
课堂练习
填上合适的单位。
克
千克
一个梨的质量约是130（
）。
一袋薯片重80（
）。
一头水牛重约600（
）。
一袋米重5（
）。
克
克
千克
千克
课堂练习
填一填。
3千克=（
）克
6000克=（
）千克
8千克=（
）克
4000克=（
）千克
8千克500克=（
）克
3000
6
8000
4
8500
拓展提高
（1）小白兔比白天鹅重多少克？
6000－600=5400（克）
答：小白兔比白天鹅重5400克。
拓展提高
（2）10只小鸟重多少千克？
10×300=3000（克）
答：10只小鸟重3千克。
3000克=3千克
课堂总结
你们有什么收获？
我认识了千克和克。
我还知道了1千克=1000克。
板书设计
有多重
——千克、克的认识
重——千克：kg
轻——克：g
1千克=1000
克
作业布置
完成“练一练”第1、2、3题。
谢谢
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