一年级数学下册教案-活动课 做个百数表-北师大版
文档属性
| 名称 | 一年级数学下册教案-活动课 做个百数表-北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 119.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-08 07:13:31 | ||
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文档简介
活动课 做个百数表
课时目标导航
活动内容
制作百数表。(教材第32页)
活动目标
1．使学生在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2．使学生进一步掌握100以内数的顺序。
3．使学生能找出简单数列排列的规律，初步培养数学的推理能力。
重点难点
重点：掌握100以内数的顺序，理解百数表上行和列的编排规律。
难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
活动过程
一、情景引入
数学王国开运动会了！数字宝贝们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数字宝贝们是怎样排队的？
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字宝贝还没来吗？
我们一起来学习隐藏在数字宝贝方队中的秘密吧！
二、活动过程
1．100以内数的排列顺序。
(1)看一看，填一填。
请同学们打开教材第32页，先认真观察表格，再按要求在空格中填数。
学生填表，教师巡视指导。
学生交流填表的结果，先同桌互相检查，然后师生一起完成放大的表格。
同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
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(2)说一说，你发现了什么？
通过观察填好的百数表，找出表中数的排列规律。
竖着看：每一竖行都有10个数，在同一竖行里，个位上的数字都是相同的，十位上的数字下面一个总比上面一个多1。
横着看：每一横行都有10个数，除了第一横行外，在同一横行里，前9个数的十位上的数字都是相同的，个位上的数字从左到右依次增加1，最右边的一个数是整十数(或一百)。
斜着看：从左上角到右下角的斜行中，除了第一个数字外，十位和十位上的数字依次增加1；从右上角到右下角的斜行中，除了第一个数字外，十位上的数字依次增加1，个位上的数字依次减少1。
给学生充分表达不同发现的机会，只要说得有理，教师就要给予肯定。
2．根据百数表的规律解决问题。
问题：想一想，填一填。
(1)学生尝试独立解答，教师巡视指导，对于解答有困难的学生适时给予帮助，引导学生交流订正，展示解答结果。
(2)三个表格都是从百数表中截取的一部分，我们可以根据填写完善百数表时发现的规律来解答。
第一个表：横着来看，右边的数和左边的数相比，十位上的数字不变，个位上的数字增加了1。填写如下：
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第二个表：第一行和第三行横着来看，右边的数和左边的数相比，十位上的数字不变，个位上的数字增加了1，所以第一行空缺处填写59，第三行空缺处填写79。第二行竖着来看，下面的数字与上面的数字相比，个位不变，十位增加1。填写如下：
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第三个表可以参照上面两个表格的填写方法来填，结果如下：
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三、巩固反馈
完成教材第33页“练一练”第2～4题。
第2题：30 31
80 79
第3题：36 38 40
50 60 90 100
第4题：
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四、课堂小结
说一说这堂课的收获。
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教学反思
1．横着、竖着、斜着发现规律时，要各选几排数让学生读一读、想一想、议一议。如果发现横着同一排里相邻两数相差1，可以用数的组成说明，学生更易于理解，如23和24分别是2个十3个一与2个十4个一，相差1。同样，竖着同一排里相邻两数相差10，也可以用数的组成说明。
2．根据学生的年龄特点和心理特点，培养学生初步的推理能力。在百数表中观察并找出规律，其实就是锻炼学生的归纳总结及推理能力。
课时目标导航
活动内容
制作百数表。(教材第32页)
活动目标
1．使学生在按顺序填数、观察和交流的活动中，探索表格中1～100的排列规律。
2．使学生进一步掌握100以内数的顺序。
3．使学生能找出简单数列排列的规律，初步培养数学的推理能力。
重点难点
重点：掌握100以内数的顺序，理解百数表上行和列的编排规律。
难点：能运用百数表上行和列的编排规律，正确地填表。
活动过程
一、情景引入
数学王国开运动会了！数字宝贝们排成了整齐的方队(出示百数表)，请小朋友仔细观察一下，这些数字宝贝们是怎样排队的？
方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数字宝贝还没来吗？
我们一起来学习隐藏在数字宝贝方队中的秘密吧！
二、活动过程
1．100以内数的排列顺序。
(1)看一看，填一填。
请同学们打开教材第32页，先认真观察表格，再按要求在空格中填数。
学生填表，教师巡视指导。
学生交流填表的结果，先同桌互相检查，然后师生一起完成放大的表格。
同桌交流，发现问题，互相帮助解决。
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(2)说一说，你发现了什么？
通过观察填好的百数表，找出表中数的排列规律。
竖着看：每一竖行都有10个数，在同一竖行里，个位上的数字都是相同的，十位上的数字下面一个总比上面一个多1。
横着看：每一横行都有10个数，除了第一横行外，在同一横行里，前9个数的十位上的数字都是相同的，个位上的数字从左到右依次增加1，最右边的一个数是整十数(或一百)。
斜着看：从左上角到右下角的斜行中，除了第一个数字外，十位和十位上的数字依次增加1；从右上角到右下角的斜行中，除了第一个数字外，十位上的数字依次增加1，个位上的数字依次减少1。
给学生充分表达不同发现的机会，只要说得有理，教师就要给予肯定。
2．根据百数表的规律解决问题。
问题：想一想，填一填。
(1)学生尝试独立解答，教师巡视指导，对于解答有困难的学生适时给予帮助，引导学生交流订正，展示解答结果。
(2)三个表格都是从百数表中截取的一部分，我们可以根据填写完善百数表时发现的规律来解答。
第一个表：横着来看，右边的数和左边的数相比，十位上的数字不变，个位上的数字增加了1。填写如下：
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第二个表：第一行和第三行横着来看，右边的数和左边的数相比，十位上的数字不变，个位上的数字增加了1，所以第一行空缺处填写59，第三行空缺处填写79。第二行竖着来看，下面的数字与上面的数字相比，个位不变，十位增加1。填写如下：
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第三个表可以参照上面两个表格的填写方法来填，结果如下：
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三、巩固反馈
完成教材第33页“练一练”第2～4题。
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说一说这堂课的收获。
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教学反思
1．横着、竖着、斜着发现规律时，要各选几排数让学生读一读、想一想、议一议。如果发现横着同一排里相邻两数相差1，可以用数的组成说明，学生更易于理解，如23和24分别是2个十3个一与2个十4个一，相差1。同样，竖着同一排里相邻两数相差10，也可以用数的组成说明。
2．根据学生的年龄特点和心理特点，培养学生初步的推理能力。在百数表中观察并找出规律，其实就是锻炼学生的归纳总结及推理能力。