二年级数学下册教案-8.2 最喜欢的水果 -北师大版
文档属性
| 名称 | 二年级数学下册教案-8.2 最喜欢的水果 -北师大版 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 18.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-08 08:02:07 | ||
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文档简介
《最喜欢的水果》教学设计（详案）
?（一）情境引入
师：马上就要过六一了，咱们班要举行联欢会，我发现吃完饭同学们都会拿出苹
果、桔子、梨、香蕉这四种水果。于是我想在联欢会上给同学们准备一些水
果，但是我不知道该怎么买水果了。
你们愿意帮帮我吗？
生：愿意
师：我先问问：你最爱吃哪种水果？
生1：梨
生2：橘子……
师：哎呦！大家喜欢的水果不一样，有的喜欢梨，有的喜欢橘子。这可让我更为难了。
要不就听他一个人的，他喜欢吃橘子，那就都买橘子吧！
哟，你们都不同意？怎么呢？
（学生质疑——讨论）
生：不行，他喜欢吃不代表其他同学也喜欢吃
知道哪种喜欢的人多就多买一些，哪种喜欢的人少就少买一些
（二）操作活动——进行调查
1、提出问题——调查
师：哦，原来是这样啊，你觉得呢？
生：......
师：想的多周到啊，要想知道每个同学喜欢吃什么，那该怎么办呢？你有什么好
办法？
生：我们可以调查全班同学最喜欢的水果是什么，这种水果就多买一些，喜欢少
的人就少买一些。
师：谁听清楚了他刚才说，我们需要干什么呀？
生：调查
师：为什么要调查呀？
生：不能随便选择，要有根据。
师：我们这节课就一起来调查同学们最喜欢吃的水果情况，然后帮助咱们班同学
购买水果。
（板书
贴“最喜欢的水果”）
师：你有哪些好的调查方法呢？
生：采用举手表示，问谁喜欢哪个水果，然后站起来
师：这个方法真不错！他说的真详细！
还有其他方法吗？
生：投票。写好选票投进箱子里，然后唱票
师：这个方法也行啊？你们觉得呢？
生：可以啊，平时三好生就是这么选的。
2、收集数据
师：我们也采用投票的方法，为了更快一些，我们今天换种投票方式。下面以小
组为单位4人合作，从这四个水果中把你最喜欢的水果告诉小组长，让他帮
助你进行网上投票，为了确保统计数据的准确性和有效性，你投票的时候该
注意什么呀？
生：每人都要选择并且只能选择一种水果，组长投完票之后核对一下自己小组的
投票数量。你们都听懂了吗？
生：重复
师：你瞧他倾听的多认真啊！
开始投票吧！
记录数据
师：全班同学都已经给我发出信号了，说明已经投完票了。
在你们进行网络投票的同时，选票已经上传到我的电脑上来了。
快来看看我收到了多少张选票吧！
生1：数——5,10,15....
生2：每行有5个，有几行，利用5的乘法口诀
师：利用旧知识学习新知识，活学活用，真棒啊！
【如果票数不一致：为什么会出现这样的问题呢？】
师：票数和人数一致，说明我们收集的数据准确有效，下面我们要进行...
生：唱票（记录）
师：你们这个活动太好玩了，我也想知道你们最喜欢的水果，让我也参与进来，
咱们一块合作，行么？
生：行
师：我来唱票，你们负责记录在学习单上。你想怎么记录呢？
生：写字
师：还有其他方法吗？
生：画正字、用不同符号
师：这么多方法啊，那你可以用学具摆一摆，写写字，动笔画一画，选择一个你
最想用的方法。
师：请一位同学到前面来记录。
准备好了吗？
生：没有
师：我发现他跟你们不一样，他在写，你跟大家说说你些什么呢？
给大家时间准备一下（写四种水果的名字）
生：准备好了
师：开始，苹果.......
（唱票过程中）
师：特别好，他还在做什么？让他自己说沂水，
师：你们记录的都对吗？
生：对！
师：怎么知道对的？
生：票数和人数一致
师：你们数的也是36票吗？看来我们记录之后数一数总数是很有必要的。
展示小组的记录方式。（投影展示几种具有代表性的记录方式，作对比）
师：4人小组，按照1234的顺序交流一下自己的记录方法。（小组交流）
（师巡视不同的记录方法，拍照）
师：文字图片
谁看懂他是怎么记录的了？
生：说文字记录
师：我要采访一下写文字的同学，你写完之后又什么感受？
生：很麻烦，很累，还记不完
师：看来你这个方法可以，但是就是记录起来有点复杂。
摆小棒——谁能看懂这个同学是怎么记录的？
生：看不懂，不知道哪个小棒代表的是哪个水果啊？
师：不同符号的
生：讲怎么记录的
师：看黑板还有一种“正”字记录的
生：讲如何记录正字
师：你在哪儿见过这种方法？评选三好学生
师：你们真了不起，想出了这么多种方法！你更喜欢哪一种啊？
（添加一个小组讨论环节：你更喜欢哪种记录方法？）
谁也喜欢正字？看来很多同学都喜欢这种方法。
怎么呢？（为什么）
你能对比其他三种说说“正”字好在哪儿吗？
师：再请一个喜欢正字的同学说一说。
马老师听明白了，原来“正”字这种方
法便于观察，便于计算，而且一眼就能看出来结果。
那到底喜欢每种水果的人有多少呢？你们看着“正”字填写在学习单上。
生：喜欢苹果的有（
）人.....
师：这么快就填出来了，说明正字的方法还真是一眼就能看出结果。
（三）建议
师：根据这个调查结果，你觉得咱们应该怎么买水果比较好？说一说你的购买
建议。
生1：都买苹果
生2：买15个苹果（替学校买）
生3：多买一些苹果
生4：倍数（学生互相评价）
为什么提出这样的建议，其他同学你们跟他想的一样吗？为什么这次你们建议都一样了呢？
巩固练习完成教材第89页“练一练”
1.
动物园
游乐场
科技馆
公园
师：你们不仅能够看懂别人的调查记录，而且还能自己完成整个调查的过程，并
且根据这些调查过程提出这么多好的建议，你们都太聪明了，为了奖励你们，
决定联欢会后带着大家出去玩，谁来说一说应该如何确定游玩地点呢？
师：看看淘气和笑笑的记录，你喜欢哪个？你能一眼看出来每个地点有多少人？
生1：淘气|||||的表示方法，每个|代表什么
师：为什么会有—画呢？变成一组，方便计算
生2：笑笑
文字的记录方法
师：如果让你来记录，你喜欢哪种啊？
生：|的这个
师：|的这种和前面那四种方法里哪种方法很相似？
生：“正”字
师：我们一起来调查“大家最想去玩的地方”，现在心里想一想，你想去哪儿？
每个人大声音告诉大家你最想去的地方，你可注意啊，每个人的数据关系到
全班数据的准确性，要求你说地点的时候声音洪亮，并且要慢一点。大家边
听边记录，听明白了吗？
生：重复。
师：想好了吗？选择一个让人一眼就看出记录结果的
师：能看懂表格吗？通过表格你可以获取哪些数学信息？四个场馆
展示记录方法
师：你们记得对吗？
生：对
师：既然记得都对，找一个同学介绍一下怎么记录的吧！
（找找用正字的人数多不多）这次你们怎么都写“正”字了呀？
生：“正”字好
师：你能根据你的调查，提出游玩建议吗？
生：建议
（五）课堂小结?
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？让学生自由发言。
其实我们想要开联欢会，有许多需要准备的东西，例如选谁来当主持人？在
联欢会上表演什么样儿的节目等等。同学们下课以后多想一些节目的名称，
然后咱们利用课下时间再来调查同学们最喜欢的节目!
?（一）情境引入
师：马上就要过六一了，咱们班要举行联欢会，我发现吃完饭同学们都会拿出苹
果、桔子、梨、香蕉这四种水果。于是我想在联欢会上给同学们准备一些水
果，但是我不知道该怎么买水果了。
你们愿意帮帮我吗？
生：愿意
师：我先问问：你最爱吃哪种水果？
生1：梨
生2：橘子……
师：哎呦！大家喜欢的水果不一样，有的喜欢梨，有的喜欢橘子。这可让我更为难了。
要不就听他一个人的，他喜欢吃橘子，那就都买橘子吧！
哟，你们都不同意？怎么呢？
（学生质疑——讨论）
生：不行，他喜欢吃不代表其他同学也喜欢吃
知道哪种喜欢的人多就多买一些，哪种喜欢的人少就少买一些
（二）操作活动——进行调查
1、提出问题——调查
师：哦，原来是这样啊，你觉得呢？
生：......
师：想的多周到啊，要想知道每个同学喜欢吃什么，那该怎么办呢？你有什么好
办法？
生：我们可以调查全班同学最喜欢的水果是什么，这种水果就多买一些，喜欢少
的人就少买一些。
师：谁听清楚了他刚才说，我们需要干什么呀？
生：调查
师：为什么要调查呀？
生：不能随便选择，要有根据。
师：我们这节课就一起来调查同学们最喜欢吃的水果情况，然后帮助咱们班同学
购买水果。
（板书
贴“最喜欢的水果”）
师：你有哪些好的调查方法呢？
生：采用举手表示，问谁喜欢哪个水果，然后站起来
师：这个方法真不错！他说的真详细！
还有其他方法吗？
生：投票。写好选票投进箱子里，然后唱票
师：这个方法也行啊？你们觉得呢？
生：可以啊，平时三好生就是这么选的。
2、收集数据
师：我们也采用投票的方法，为了更快一些，我们今天换种投票方式。下面以小
组为单位4人合作，从这四个水果中把你最喜欢的水果告诉小组长，让他帮
助你进行网上投票，为了确保统计数据的准确性和有效性，你投票的时候该
注意什么呀？
生：每人都要选择并且只能选择一种水果，组长投完票之后核对一下自己小组的
投票数量。你们都听懂了吗？
生：重复
师：你瞧他倾听的多认真啊！
开始投票吧！
记录数据
师：全班同学都已经给我发出信号了，说明已经投完票了。
在你们进行网络投票的同时，选票已经上传到我的电脑上来了。
快来看看我收到了多少张选票吧！
生1：数——5,10,15....
生2：每行有5个，有几行，利用5的乘法口诀
师：利用旧知识学习新知识，活学活用，真棒啊！
【如果票数不一致：为什么会出现这样的问题呢？】
师：票数和人数一致，说明我们收集的数据准确有效，下面我们要进行...
生：唱票（记录）
师：你们这个活动太好玩了，我也想知道你们最喜欢的水果，让我也参与进来，
咱们一块合作，行么？
生：行
师：我来唱票，你们负责记录在学习单上。你想怎么记录呢？
生：写字
师：还有其他方法吗？
生：画正字、用不同符号
师：这么多方法啊，那你可以用学具摆一摆，写写字，动笔画一画，选择一个你
最想用的方法。
师：请一位同学到前面来记录。
准备好了吗？
生：没有
师：我发现他跟你们不一样，他在写，你跟大家说说你些什么呢？
给大家时间准备一下（写四种水果的名字）
生：准备好了
师：开始，苹果.......
（唱票过程中）
师：特别好，他还在做什么？让他自己说沂水，
师：你们记录的都对吗？
生：对！
师：怎么知道对的？
生：票数和人数一致
师：你们数的也是36票吗？看来我们记录之后数一数总数是很有必要的。
展示小组的记录方式。（投影展示几种具有代表性的记录方式，作对比）
师：4人小组，按照1234的顺序交流一下自己的记录方法。（小组交流）
（师巡视不同的记录方法，拍照）
师：文字图片
谁看懂他是怎么记录的了？
生：说文字记录
师：我要采访一下写文字的同学，你写完之后又什么感受？
生：很麻烦，很累，还记不完
师：看来你这个方法可以，但是就是记录起来有点复杂。
摆小棒——谁能看懂这个同学是怎么记录的？
生：看不懂，不知道哪个小棒代表的是哪个水果啊？
师：不同符号的
生：讲怎么记录的
师：看黑板还有一种“正”字记录的
生：讲如何记录正字
师：你在哪儿见过这种方法？评选三好学生
师：你们真了不起，想出了这么多种方法！你更喜欢哪一种啊？
（添加一个小组讨论环节：你更喜欢哪种记录方法？）
谁也喜欢正字？看来很多同学都喜欢这种方法。
怎么呢？（为什么）
你能对比其他三种说说“正”字好在哪儿吗？
师：再请一个喜欢正字的同学说一说。
马老师听明白了，原来“正”字这种方
法便于观察，便于计算，而且一眼就能看出来结果。
那到底喜欢每种水果的人有多少呢？你们看着“正”字填写在学习单上。
生：喜欢苹果的有（
）人.....
师：这么快就填出来了，说明正字的方法还真是一眼就能看出结果。
（三）建议
师：根据这个调查结果，你觉得咱们应该怎么买水果比较好？说一说你的购买
建议。
生1：都买苹果
生2：买15个苹果（替学校买）
生3：多买一些苹果
生4：倍数（学生互相评价）
为什么提出这样的建议，其他同学你们跟他想的一样吗？为什么这次你们建议都一样了呢？
巩固练习完成教材第89页“练一练”
1.
动物园
游乐场
科技馆
公园
师：你们不仅能够看懂别人的调查记录，而且还能自己完成整个调查的过程，并
且根据这些调查过程提出这么多好的建议，你们都太聪明了，为了奖励你们，
决定联欢会后带着大家出去玩，谁来说一说应该如何确定游玩地点呢？
师：看看淘气和笑笑的记录，你喜欢哪个？你能一眼看出来每个地点有多少人？
生1：淘气|||||的表示方法，每个|代表什么
师：为什么会有—画呢？变成一组，方便计算
生2：笑笑
文字的记录方法
师：如果让你来记录，你喜欢哪种啊？
生：|的这个
师：|的这种和前面那四种方法里哪种方法很相似？
生：“正”字
师：我们一起来调查“大家最想去玩的地方”，现在心里想一想，你想去哪儿？
每个人大声音告诉大家你最想去的地方，你可注意啊，每个人的数据关系到
全班数据的准确性，要求你说地点的时候声音洪亮，并且要慢一点。大家边
听边记录，听明白了吗？
生：重复。
师：想好了吗？选择一个让人一眼就看出记录结果的
师：能看懂表格吗？通过表格你可以获取哪些数学信息？四个场馆
展示记录方法
师：你们记得对吗？
生：对
师：既然记得都对，找一个同学介绍一下怎么记录的吧！
（找找用正字的人数多不多）这次你们怎么都写“正”字了呀？
生：“正”字好
师：你能根据你的调查，提出游玩建议吗？
生：建议
（五）课堂小结?
师：通过这节课的学习，你们有什么收获？让学生自由发言。
其实我们想要开联欢会，有许多需要准备的东西，例如选谁来当主持人？在
联欢会上表演什么样儿的节目等等。同学们下课以后多想一些节目的名称，
然后咱们利用课下时间再来调查同学们最喜欢的节目!