(共25张PPT)
看一看
北师大版
四年级下
新知导入
下面平面图形是从哪个物体上描下来的，连一连。
新知导入
下面三幅图，分别是谁看到的。
小英
小刚
小强
新知导入
曾经各城市的交通堵塞是让人头疼的问题，但是一次偶然的机会，大人们看到小朋友搭积木想到了立交桥的构思，霎时缓解了交通问题。
新知讲解
活动要求：
1.同桌合作，一人搭出下面的图形。
2.另一人说说从正面看到的是什么？
新知讲解
太容易了，是一个正方形。
我搭你画，从正面看到的是什么？
新知讲解
我搭你画，从正面看到的是什么？
也很容易。
新知讲解
我搭你画，从正面看到的是什么？
这回可难了，从正面看到的是什么呀？
先搭出这个图形，然后再看一看。
新知讲解
我搭你画，从正面看到的是什么？
看上去是两个正方形组成的长方形。
新知讲解
你发现什么了?
所搭的图形不同，但从正面看到的形状相同。
新知讲解
温馨提示：
不同形状的立体图形，从同一角度看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。
新知讲解
淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。
新知讲解
温馨提示：
从不同方向观察同一个立体图形，所看到的形状可能不同，也有可能相同。
新知讲解
搭一个
，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
正面
上面
左面
新知讲解
在方格纸中画出观察到的立体图形的形状需要注意什么？
要明确所观察到正方形的个数与位置。
与小方格对应好，再画图。
画好后，与原来立体图形进行比较。
课堂练习
从上面看到的形状一样吗？
相
同
不相同
课堂练习
下面各物体从正面看到的分别是什么图形？连一连。
课堂练习
找出从正面、上面、右面分别看到的物体形状，从正面看到的写“正”，从上面看到的写“上”，从右面看到的写“右”。
上
右
正
课堂练习
分别画出从正面、上面和左面看到的图形。
正面
上面
左面
拓展提高
用3个同样大小的正方体摆一摆，从正面看到的形状是
，有几种不同的搭法。
有两种不同的搭法。
课堂总结
你们有什么收获？
我会在方格纸中画出观察到的立体图形的形状。
我知道观察角度不同，看到的形状可能不同。
板书设计
看一看
正面
上面
左面
观察角度不同，看到的形状可能不同。
改变立体图形的形状，从正面看形状可能不变。
作业布置
完成“练一练”第1、2、3题。
谢谢
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北师大版四年级下册第四单元第1课时
《看一看》教学设计
课题
看一看
单元
第四单元
学科
数学
年级
四年级
学习目标
1.通过观察立体图形,能正确辨认从不同位置观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。2.通过学生的自主探究，培养学生观察、比较等思维能力，发展空间观念。3.利用搭一搭、看一看等活动，让学生获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。
重点
正确辨认从正面、左面、上面观察到的形状。
难点
根据从不同位置观察的形状画出正确的平面图。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、复习旧知1.下面平面图形是从哪个物体上描下来的，连一连。
2.下面三幅图，分别是谁看到的。
二、导入新课师：曾经各城市的交通堵塞是让人头疼的问题，但是一次偶然的机会，大人们看到小朋友搭积木想到了立交桥的构思，霎时缓解了交通问题。这些神奇的积木中到底隐藏着什么数学知识呢？我们不妨去看看。
学生独自完成，然后集体订正。学生自由说一说。
通过复习，检查学生掌握知识的情况，同时为后面学习新知做准备。利用课前谈话，激发学生学习数学的兴趣。
讲授新课
一、我搭你画课件出示：1.同桌合作，一人搭出下面的图形。2.另一人说说从正面看到的是什么？
反馈：正面是一个“”；正面是一个“”。师：这么厉害！那老师再加一个正方体呢？课件出示：师：要不大家先搭出这个图形，然后再看一看。师：看来大家已经知道答案了是吗？谁来说说你看到的是什么样子的？展示反馈：师：为什么是这样的呢？课件演示过程。师：真神奇呀！那么大家在看一看的过程中发现什么了吗？师：正因为不同形状的立体图形，从同一角度看到的形状可能是相同的，也有可能是不同的。所以我们要想全面、正确的了解一件物体，需要从不同的方向去观察。从不同的方向观察同一个立体图形师：通常我们从哪几个方向观察物体呢？师：说得真好！那么从这三个方向全面的观察物体，能有什么收获呢？课件出示：师：淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？师：我们的想象对不对呢？请你们搭出这个立体图形，看一看。反馈：师：现在能说说你的收获了吗？引导学生得出：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状可能不同，但也有可能相同。三、画一画师：下面这个图形的正面、上面和左面又是什么形状的呢？课件出示：反馈：师：在画图时，有什么需要注意的事项吗？引导学生得出：在方格纸中画出观察到的立体图形的形状的方法：1.要明确所观察到正方形的个数与位置。2.与小方格对应好，再画图。3.画好后，与原来立体图形进行比较。
同桌合作按要求完成，一人搭，一人画。学生：这回可难了，从正面看到的是什么呀？学生搭出立体图形，然后再看看正面的形状。学生：看上去是两个正方形组成的长方形。学生：它们虽然不在同一个平面，但是从正面看却是这样的。学生：我发现第二种和第三种所搭的图形不同，但从正面看到的形状相同。学生：从正面看、从上面看和从左面看。学生独自思考，然后自由说说。学生动手摆一摆，然后观察。学生自由说说。学生独自搭一搭，然后再画一画。学生自由说说。
结合教材安排的内容，从易到难，逐步加深，让学生的眼、手、心等器官得到充分的锻炼，在观察中感悟，在想象中领悟。本环节的教学，极大调动了学生探究的兴趣，同时在交流、实践与感悟中深化理解新知，培养了学生的空间想象能力与动手实践能力。通过了连一连的活动，让学生深刻的感悟到从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状可能不同的，有效的激活了学生已有的认知经验。通过画一画的环节，让学生将自己看到的、想象到的，用画图的形式展现出来，即培养了学生的动手能力，同时也提高了学生观察、分析能力。
巩固练习
1.从上面看到的形状一样吗？
2.下面各物体从正面看到的分别是什么图形？连一连。
3.找出从正面、上面、右面分别看到的物体形状，从正面看到的写“正”，从上面看到的写“上”，从右面看到的写“右”。4.分别画出从正面、上面和左面看到的图形。5.拓展提高
用3个同样大小的正方体摆一摆，从正面看到的形状是，有几种不同的搭法。
学生独自完成，然后集体订正。
设计不同类型的练习，巩固所学知识，同时提高学生解决问题的能力，进一步发展空间观念。
课堂小结
通过本节课的学习，你们有什么收获？我会在方格纸中画出观察到的立体图形的形状。我知道观察角度不同，看到的形状可能不同。……
学生自由说一说。
利用说一说的形式来总结本课，梳理本课的知识点，形成完整的知识网络。
板书
看一看观察角度不同，看到的形状可能不同。
改变立体图形的形状，从正面看形状可能不变。
利用板书呈现本节课的知识点，突出重点，明确本节课的学习目标。
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精品试卷·第
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（共
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北师大版四年级下册第四单元第一课时
《看一看》导学案
学习目标：
1.通过观察立体图形,能正确辨认从不同位置观察到的三个小立方体拼成的几何形体的形状和相对位置。
2.通过学生的自主探究，培养学生观察、比较等思维能力，发展空间观念。
3.利用搭一搭、看一看等活动，让学生获得成功的体验，激发学生学习数学的兴趣。
教学重点：
正确辨认从正面、左面、上面观察到的形状。
教学难点：
根据从不同位置观察的形状画出正确的平面图。
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1.下面平面图形是从哪个物体上描下来的，连一连。
下面三幅图，分别是谁看到的。
3.曾经各城市的交通堵塞是让人头疼的问题，但是一次偶然的机会，大人们看到小朋友搭积木想到了立交桥的构思，霎时缓解了交通问题。这些神奇的积木中到底隐藏着什么数学知识呢？我们不妨去看看。
探究新知
我搭你画
（1）合作要求：
①同桌合作，一人搭出下面的图形。
②另一人说说从正面看到的是什么？
画出从正面看到的形状。
正面
正面
再加一个正方体呢？
①先搭出这个图形，然后再看一看。
②说说你看到的是什么样子的？
看上去是（
）个正方形组成的（
）形。
③画出从正面看到的形状。
④想一想：为什么是这样的？
（3）大家在看一看的过程中发现什么了？
我发现第（
）种和第（
）种所搭的图形不同，但从正面看到的形状（
）。
（4）你知道吗？
不同形状的立体图形，从同一角度看到的形状有时是（
）的，所以我们要想全面、正确的了解一件物体，需要从（
）的方向去观察。
2.从不同的方向观察同一个立体图形
（1）通常我们从哪几个方向观察物体呢？
（2）淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。
（3）我们的想象对不对呢？请你们搭出这个立体图形，看一看。
（4）我发现：从不同方向观察一个立体图形，所看到的形状可能（
）。
3.画一画
（1）搭一个，看一看，把你从正面、上面和左面看到的形状分别在方格纸上画出来。
（2）说一说：在画图时，有什么需要注意的事项吗？
在方格纸中画出观察到的立体图形的形状的方法：
①要明确所观察到正方形的（
）与（
）。
②与小方格（
）好，再画图。
③画好后，与原来立体图形进行（
）。
三、随堂检测
1.从上面看到的形状一样吗？
2.看一看，找出从正面、上面、右面看到的形状。
3.从前面、上面、右面看到的分别是什么形状？连一连，再填空。
从右面看到的形状是的图形有（
）个，分别是（
）。
4.填一填。
从正面看到的图形是，的是图_____；
从侧面看到的图形是，的是图_____；
从上面看到的图形是，的是图_____。
5.下面的物体从正面、上面和左面看到的分别是什么形状？请在方格纸上画出来。
【答案】
不一样
不一样
2.（1）右面
上面
正面
正面
上面
右面
3.
3
①③④
4.③
①②③
②④
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