Module 4 Unit 2 Will it be hot in Haikou教案（含反思）

课
题
Module
4
Unit
2
Will
it
be
hot
in
Haikou?
讲授内容
四
（年级）
下册
（上/下册）
英语
（学科）
外研社新标准英语（三年级起点）
（教材版本）第
四
课时
教材板块定位
核心板块：Do
and
say.
非核心板块：Listen
and
say.
Then
chant.
教材分析
本课时通过听、说、读、写、唱、演、制作海报等方式使学生掌握will的一般疑问句结构。
学情分析
学生三年级已经学习相关天气的单词和符号，在四年级下册模块3已学习“will”陈述句表达，同时通过前面三个课时的学习，学生能够较熟练运用will的一般疑问句，但学生不熟悉含有/dr/或/tr/的单词的发音规律。
教学目标
1、语言能力目标：
知识目标：
（1）掌握句型：
Will
you
take
your
kite
tomorrow
?
Yes,
I
will
./
No,
I
won’t.
（2）掌握含有/tr/和/dr/的单词的发音规律。
(3)看懂关于picnic和weather的简单绘本。
技能目标：学会运用将来时描述自己的计划，在创设情境、完成任务活动中操练学生的听、说、读、写综合素质。
2、文化意识目标：了解中国的大好河山，开阔学生的文化视野，激发他们学习英语的兴趣。
3、思维品质目标：通过制作海报培养学生做计划的能力。
4、学习能力目标：做一个有计划、有条理的人，积极与他人合作,
共同完成学习任务。
教学重难点
1.教学重点
（1）能够理解绘本意思。
（2）
掌握含有/tr/和/dr/的单词的发音规律。
2.教学难点
能在合作中制作小组的travel
poster并能分工运用所学的will句型介绍自己的poster。
教学准备
多媒体，教学PPT，绘本，海报制作材料等
教学过程
Steps
Activities
Purpose
Step
1
Pre-reading
(3mins)
1.Greetings
T:Hello,
boys
and
girls.
How
are
you？
Ss:
I’m
fine.
Thank
you.
T:What’s
the
weather
like
today?
Ss:It’s…
2.Let’s
chant.
教师播放课本p24
part4的chant，学生拍着节拍一起chant。
3.Lead
in.
T:Amy’s
family
are
going
to
have
a
picnic
on
Saturday.
She
wrote
a
diary
about
the
picnic.
Let’s
read
the
diary.
1.
为学生营造英语学习的氛围，温故旧知，锻炼学生的口语表达能力。
2.
欢快的歌谣能够活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性。
Step
2
While-reading
(17mins)
1.watch
and
answer.
Q:What
are
Amy's
family
going
to
do
tomorrow?
They're
going
to
have
a
picnic.
2.
Read
and
choose.
学生通过认真阅读绘本完成练习题上的T/F题。
3.Read
the
picture
books
in
different
ways.
Listen
and
repeat:
教师播放录音，学生逐句跟读，教师提醒学生跟读时注意语音、语调和情感。
Students
read
out
books
together:
全体学生齐读一遍绘本，把握好对话的语音和语调。
Read
in
groups:
学生在小组内朗读，教师巡视指导。
4.Read
and
circle.
Circle
the
words
with
/dr/
or
/tr/
in
the
picture
books.
5.Learn
more
words
with
/dr/
or
/tr/.
6.Watch
a
phonics
video
of
/dr/
or
/tr/.
7.
Read
and
complete.
1.
激发学生兴趣，培养学生捕捉有效信息的能力。
2.
帮助学生进一步理解绘本。
3.指导学生用正确的语音语调朗读，培养学生良好的朗读习惯。
4.初步感知单词结构。
6.观看有趣生动的视频更加能激发学生自主学习的热情。
7.复习句型：I
will
，It
will
be,
He
will,
She
will等，再一次整体感知绘本。
Step
3
Post-reading
(12mins)
(
Travel
Poste
r
Place:
Weather:
Activity:
visit
the
Tian
’
anmen
Square
go
shopping
Things:
dress
shoes
)1.
制作旅游海报，做旅游攻略，每个组员各自介绍一部分内容。
学生四人一组，每小组有一个信封，里面装有含有place地点、weather天气、activity活动、things物品的图片和句子。四人小组按以上的模版选出他们喜欢去的地方并贴上去，最后运用下面的句型上来展示他们的旅行海报。
We
will
go
to
_______.
It
will
be____
in
_____.
We
will____________.
We
will
take_______.
1.
制作travel
poster培养学生积极与他人合作,
共同完成学习任务，学会做一个有计划、有条理的人。
Step
4
Emotional
education
(2mins)
Watch
a
video
about
the
beautiful
and
famous
places
of
China.
China
is
so
beautiful.
We
should
travel
around
it
and
love
it!
通过观看视频让学生能从内心上喜欢旅行，也让他们感受一下我们祖国大好山河的美丽，并深深爱上它！
Step
5
Summary
(2mins)
Review
the
words
and
sentences
on
the
blackboard.
根据板书，培养学生总结归纳的能力。
Step
6
Assessment
(3mins)
本节课评价分三种：
a.peer-assessment（学生通过自己手里的星星来投票选出最佳海报和最佳小组）
b.teacher-assessment（教师通过点评参与评选最佳海报和最佳小组）
c.self-assessment（学生通过以下自评表来对自己在本节课学到的知识进行评价）
语言能力I
can
read
the
words
and
text.学习能力I
can
use
sentences
to
talk
about
the
travel
poster.思维品质I
can
make
my
own
travel
plan.文化品格I
can
learn
more
about
China.
Your
point:_________
Suggestions:
If
you
got
1--8
,try
to
get
help
from
teacher
and
classmates.
If
you
got
9-12
,
you
are
excellent
and
please
keep
working
hard.
通过三种评价让学生能了解自己在本节课里习得和掌握的内容。
Step
7
Homework
(1mins)
1.Read
the
text
and
words
of
M4
twice.
2.Finish
an
exercise
about
this
module.
对本课时进行巩固和查漏补缺。
板书设计
教学反思
本课时是外研版（三起）四年级下册Module
4
Unit
2
Will
it
be
hot
in
Haikou?的第四课时，本课时的教学重点是让学生能够通过听、说、读、写、唱、演、制作海报等方式使学生掌握will的一般疑问句结构，以及能够学生能够掌握含有/dr/或/tr/的单词的发音规律。
但本课时的教学设计仅仅是一个大体思路，其中有些活动并不一定能在教学中收到最佳效果，需要注意英语课堂的语言规范，授课过程中如需要中文辅助解释，应适时、适度地使用中文。