二年级数学下册教案 3　搭一搭(二) 北师大版

3　搭一搭(二)
课时目标导航
教学内容
有余数的除法的竖式计算。(教材第6页)
教学目标
1．进一步理解有余数的除法和余数的意义。
2．掌握有余数的除法的竖式计算方法及书写格式。
3．理解有余数的除法竖式中的每一步所表示的意义。
重点难点
掌握有余数的除法的竖式计算方法。
教具准备
小棒若干、课件PPT。
教学过程
一、情景引入
同学们，上节课我们认识了有余数的除法。谁能说一说在做有余数除法的题目时我们应该注意些什么？
教师指名汇报。(余数小于除数)
二、学习新课
1．有余数的除法的竖式计算方法。
(1)出示教材第6页上面的情境图，解决下列问题。
16根小棒可以搭几个房子，还剩几根？搭一搭，填一填。
16÷6＝(　)……(　)
学生自主动手摆小棒搭房子并列式计算，教师巡视指导。
组织全班交流，展示搭房子的成果。如图：
板书：16÷6＝2(个)……4(根)
(2)提问：结合刚才搭房子的过程，你能列竖式计算吗？说说你是怎么想的。
学生尝试列式计算，同桌交流想法，教师巡视。
组织学生汇报结果，教师给予适当说明，然后边讲解边板书用竖式计算16÷6。
(3)提问：结合搭房子的过程，谁能说一说除法竖式中每个数表示的意义？
同桌相互说一说，全班交流，汇报结果。
(4)思考：结合上面的计算过程，想一想怎样用竖式计算有余数的除法？
学生交流、讨论。
师生共同总结：有余数的除法的竖式计算方法与没有余数的除法的竖式计算方法相同，都是先确定商是几，再用被除数减去商与除数的积，并把余数写在横线的下面，且余数要比除数小。
2．有余数的除法的应用。
出示教材第6页问题3中的情境图，看一看，说一说。
引导：重点关注玩具坦克和树叶的数量及排列方式。
同桌相互说一说，指名汇报结果。
左图：有13辆玩具坦克，平均分给5个小朋友，每人分到2辆，还剩3辆，用算式表示为13÷5＝2(辆)……3(辆)。
右图：有13片树叶，每5片树叶粘成一朵花，可以粘成2朵花，还剩3片树叶，用算式表示为13÷5＝2(朵)……3(片)。
教师对学生合理的说法给予肯定和鼓励。
总结：生活中的很多实际问题都可以用有余数的除法来解决，同一个有余数的除法算式可以解决生活中的多个实际问题。
三、巩固反馈
完成教材第7页“练一练”。
第1题：(1)6　2　 (2)略
第2题：(1)(竖排)7　1　5　0　3　3
(2)略
第4题：4　8　4　4　8　6
第5题：答案不唯一，如：用10根小棒能围成几个正方形，还剩几根小棒？
四、课堂小结
1．怎样用竖式计算有余数的除法？
2．本节内容有什么不懂或不理解的地方吗？
板书设计
搭一搭(二)
16÷6＝2(个)……4(根)
答：16根小棒可以搭2个房子，还剩4根。
有余数的除法的竖式计算方法与没有余数的除法的竖式计算方法相同，都是先确定商是几，再用被除数减去商与除数的积，并把余数写在横线的下面，要注意余数必须比除数小。教学反思
在教学中，为了让学生对所学知识更感兴趣，通过操作、观察、思考等一系列活动，激活学生的思维，使学生比较深刻地领会余数的意义及用竖式计算有余数的除法，充分体现了学生的主体地位。另外“余数比除数小”是计算除法必须遵守的法则。教学时，没有硬性地将这个法则讲给学生听，而是让学生通过观察和比较去发现它。最后，及时地组织了练习，使学生透彻地理解并掌握用竖式计算有余数的除法的方法。
备课资料参考
相关知识阅读
巧学易记
余数除法竖式算，
被除数除号里站。
除数居左在站岗，
商在上面往下看。
余数要比除数小，
记住写在右下角。