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部编版六年级下册第7课《汤姆·索亚历险记（节选）》
教学设计
教材分析
课文节选部分讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。先是讲述撒切尔太太和波莉姨妈悲痛、绝望的心情，以及汤姆、贝琪回来后小镇欢乐的夜晚。先悲后喜，充满了喜剧气氛。接着通过汤姆的讲述，介绍他和贝琪在洞中的历险经过。最后讲汤姆去看望伙伴哈克和贝琪，从法官口中意外地知道山洞已被封上，乔埃被困洞中。
学情分析
对于学生来说，童话、小说是最受欢迎的文章。而本文的主人公也是儿童，并且是以冒险为主要内容，更符合学生的阅读兴趣。因此，学生对本文的学习兴趣会非常浓厚。
教学目标
1.能交流印象深刻的情节，根据课文内容和生活经验，对汤姆作出简单的评价。
2.与生活联系，感知人物形象，寻找自己或身边伙伴的影子。
3.激发起阅读原著兴趣，加深对作品的理解。
重点难点
1.能交流印象深刻的情节，对汤姆作出简单的评价。
2.与生活联系，感知人物形象。
课前准备
教师准备：1.教学课件。
2.《汤姆·索亚历险记》动画片段。
学生准备：1.阅读《汤姆·索亚历险记》全书，能对每个人物说出三句评价的话。
2.搜集有关《汤姆·索亚历险记》的作者及其作品的资料。
课时安排
1课时
教学过程
一、谈话导入，激发阅读兴趣
谈话导入：同学们，我们在前面学习了两篇外国名著，通过节选的内容，我们认识了在荒岛漂流数载，最终凭借智慧和毅力回国的鲁滨逊，还结识了变身小狐仙的小男孩尼尔斯。在他们俩身上发生的故事，让我们看到很多不可思议的事情，情节动人心弦。今天，我再次走进外国名著《汤姆·索亚历险记（节选）》，去看看在他身上又发生了怎样的故事。
[设计意图]开门见山导入，以引起学生的注意，激发学习兴趣。
二、初步了解小说
1.
师：老师已经布置让同学们提前阅读了《汤姆·索亚历险记》这部作品，现在已完完整整读过这部作品的同学请示意一下。
2.请看题目，你觉得这篇小说的关键词应该是什么？什么叫历险？
3.现在，老师想提问一下同学们，看你们了解哪些信息？
（1）《汤姆·索亚历险记》的主人公是谁？(汤姆·索亚。)
（2）汤姆住在谁家？(波莉姨妈家。)
（3）小说中的“酒鬼”是谁？(莫夫·波特。)
（4）“哈克”是谁？(哈克贝利，小镇上的孤儿，汤姆的好友，没有受过教育，一向自由自在，不愿受到世俗陈规的束缚。)
（5）汤姆和谁在山洞中迷路了？(贝琪。)
（6）彼得杀人案的真正凶手是谁？(乔埃。)
4.过渡：贪玩，渴望冒险，不喜欢被约束，是每个孩子的天性，在这部作品中，汤姆·索亚的天性得到了充分发挥。看来，同学们对小说掌握得还不错，下面就让我们走进课文，分析节选部分。
[设计意图]由于课前已经布置学生阅读作品，所以，复习提问紧扣课前所布置的内容，能唤起学生对作品的回忆，为本课的学习做铺垫。
三、感知人物关系，整体把握课文内容
1.了解作者。
马克·吐温，是美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门（Samuel
Langhorne
Clemens）。“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。《汤姆·索亚历险记》是他1876年发表的代表作品，短篇小说有《竞选州长》《百万英镑》；
长篇小说有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
2.快速阅读，画出文中共出现了几个人物，哪些是小说中的主要人物？
（撒切尔太太、贝琪、波莉阿姨、汤姆、印江·乔埃、道格拉斯寡妇、哈克、镇上的人们）
3.你能用自己的话说说精彩片段主要写了什么。
（精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。）
4.小组讨论：用小标题概括主要内容。
第一部分：孩子失踪——人们悲伤
第二部分：脱险归来——全村欢庆
第三部分：讲述经过——添油加醋
第四部分：看望伙伴——关心他人
[设计意图]通过概括文章大意，培养学生语言组织能力和运用能力，让学生了解文章的主要内容，理清脉络。
四、深入文本，了解人物
（一）体会撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛
过渡：汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们认为他们已经回不来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了悲痛和绝望之中，请你来读读描写她们的精彩语句。
1.出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
（1）读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。
（2）请你带着感受再读一读。
（3）作者在描写撒切尔太太悲痛的样子时，重点抓住了她的动作。请你把表示动作的词语快速圈出来。(说、呼喊、抬、侧、听、呻吟、垂。)边读边找边想象，体会此时人物的内心。
（4）是啊，失去亲人是何等难受，每次撒切尔太太都要抬起头侧耳听上好久，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢？(学生交流)
（5）可是她听到孩子的回答了吗？然后撒切尔太太一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，在垂下头去的时候，她又会在心里想些什么呢？(学生交流)
（6）小结：一次次充满希望地抬起头，又一次次极度失望地垂下头，可见她心里是多么难受啊！
（7）让我们带着这份悲痛的心情，再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。
（8）写波莉姨妈悲痛绝望的句子只有一句，但那满头几乎全变白了的灰发就已经足够表达她当时的心情了。学到这里，我们不得不佩服马克·吐温精练的文笔。
（二）学习汤姆的历险及获救的经过
1.在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛、绝望的时候，远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的，请你阅读第4自然段，找一找，并说一说。
找出脱险过程的相关词语，同桌一边浏览，一边排一排脱险的过程。
(洞中迷路——摸索探路——找到洞口——说服贝琪——爬出洞口——进行呼救——安全脱险)
2.说说汤姆是靠什么走出绝境的？（自信、聪明、勇敢、冒险精神等）
3.作者描写撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛、绝望，与汤姆的自信、聪明、勇敢有什么关系呢？
（更加反衬出汤姆的自信、聪明、勇敢、冒险精神。）
4.默读第2、3自然段，马克·吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？
(作者抓住人物的语言、动作，运用夸张手法描写人们得知他们回来的喜悦心情。)
这极度的喜悦其实还和第1自然段人们的悲伤形成了强烈的对比。
[设计意图]阅读原著会对故事有整体的认识与把握，丰富学生的阅读。而本环节品味课文中的精彩语句，充分调动学生的学习兴趣，使人物形象鲜活地呈现在学生面前。引领学生分析后，学生自主运用学法进行学习、交流，学会自主阅读。展开想象，唤起学生同汤姆一样的童心、冒险心。
五、联系实际，拓展延伸
1.小组合作：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？
结合具体的内容来简单说一说：汤姆是个可爱的“顽童”,他喜欢险，机灵又顽皮。
首先，他爱表现自己，从汤姆在山洞里回来后的表现就可以看出来。因为他身体虚弱，全身没有一点力气，所以他“躺在一张沙发椅上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，可见他在历险后心里获得的极大满足——人们把他们能回来看作奇迹，他也觉得自已成了真正的英雄。其次他很讲义气，自己从山洞回来，虽然十分疲惫，但听到小伙伴哈克病了，还是多次去探望。
2.拓展延伸：
在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系自己的生活和学习，说说自己的感受。
3.汤姆是个多种角色的复合，他身上还有着各种各样的性格特征，也许有着你的影子。如果你还想知道汤姆其他有意思的故事，课下就去读一读《汤姆·索亚历险记》这本书吧。
[设计意图]让人物回到现实中，更加深刻地体会人物品质，从而激起学生阅读原著的兴趣。
板书设计
汤姆·索亚历险记(节选)
失踪后人们的悲痛心情
回来后人们的喜悦场景 敢于探险
讲述山洞历险的经过
正义、智慧
看望伙伴哈克和贝琪
课后反思
课前我让学生尽量抽时间去看这部作品，让学生对作品有初步的了解，为课文的学习打下基础。
开篇我以谈话方式导入，让学生说说还想知道哪些有趣的故事，激发学生学习兴趣。接下来指导学生掌握快速阅读的方法，然后用这种方法快速浏览精彩片段，让学生思考这部分具体描写的是什么内容，哪些地方写的很精彩，你对汤姆又有了怎样的认识，你最欣赏汤姆的那一点。让学生分组快速阅读后，找出精彩部分，在展台上展示，抓住精彩的句子有感情的读读，加深对原文的理解和体验。最后我让学生在根据自己的理解和体会说出汤姆在你们心中是一个什么样的孩子，学生们很快地概括出了汤姆机智勇敢，敢于冒险的精神。最后联系生活实际，让学生说说在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？从而激发学生继续预读原著的兴趣和愿望。
整节课学生兴趣盎然，学习积极性很高。我以学生自读，自悟为主，抓住关键的中心问题探讨交流，读出个性，读懂片断的内容，在对主人公特点的逐步认识中完成学习任务，升华情感。汤姆的善良、正直、勇敢等品质会在学生心中留下深刻的印象，产生不可思议的影响。学完《汤姆·索亚历险记》，学生都很羡慕汤姆能有如此有趣的经历。故事让人看起来津津有味，学生由此产生了浓厚的兴致，纷纷表现出阅读的热情，对主人公的经历有了各种猜想，相信在课堂上我播下的种子，会在他们的日后生活中开出美丽的花儿。
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精品试卷·第
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（共
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7
汤姆·索亚历险记（节选）
部编版
六年级下
新知导入
同学们，我们在前面学习了两篇外国名著，通过节选的内容，我们认识了在荒岛漂流数载，最终凭借智慧和毅力回国的鲁滨逊，还结识了变身小狐仙的小男孩尼尔斯。在他们俩身上发生的故事，让我们看到很多不可思议的事情，情节动人心弦。今天，我再次走进外国名著《汤姆·索亚历险记（节选）》，去看看在他身上又发生了怎样的故事。
新知导入
汤姆·索亚历险记
关键词
历险：意思是经历危险。
新知讲解
了解信息
1.《汤姆·索亚历险记》的主人公是谁？
汤姆·索亚
2.汤姆住在谁家？
波莉姨妈家
3.小说中的“酒鬼”是谁？
莫夫·波特
新知讲解
了解信息
4.“哈克”是谁？
哈克贝利，小镇上的孤儿，汤姆的好友，没有受过教育，
一向自由自在，不愿受到世俗陈规的束缚。
5.汤姆和谁在山洞中迷路了？
贝琪
6.彼得杀人案的真正凶手是谁？
乔埃
新知讲解
马克·吐温，是美国作家、演说家，真实姓名是萨缪尔·兰亨·克莱门。“马克·吐温”是他的笔名，原是密西西比河水手使用的表示在航道上所测水的深度的术语。
《汤姆·索亚历险记》是他1876年发表的代表作品，短篇小说有《竞选州长》《百万英镑》；
长篇小说有《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》等。
知作者
新知讲解
请同学们快速阅读，画出文中共出现了几个人物，哪些是小说中的主要人物？
新知讲解
撒切尔太太
贝琪
波莉阿姨
汤姆
印江·乔埃
道格拉斯寡妇
哈克
镇上的人们
新知讲解
汤姆
人
物
关
系
波莉姨妈
贝琪
撒切尔法官
道格拉斯
寡妇
哈克
印江·
乔埃
撒切尔太太
大人：
孩子：
新知导入
精彩片段讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
精彩片段的主要内容
新知导入
小标题概括主要内容
第一部分：孩子失踪——人们悲伤
第二部分：脱险归来——全村欢庆
第三部分：讲述经过——添油加醋
第四部分：看望伙伴——关心他人
新知导入
体会撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛
撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子，看见她每次抬起头侧耳听上好久，然后一边呻吟着一边软弱无力地垂下头去，那情景真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了悲痛和绝望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。
动作、神
态描写
把她企盼孩子归来却失望至极的悲痛心情描写得细致入微；对波莉阿姨的描写是细节描写，突出了她悲痛、绝望的心情。
新知讲解
指导朗读
语速放慢，语调低一些，读出悲伤的语气。
新知导入
学习汤姆的历险及获救的经过
在撒切尔太太和波莉姨妈悲痛、绝望的时候，远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的，请你阅读第4自然段，找一找，并说一说。
新知讲解
找出脱险过程的相关词语
洞中迷路
摸索探路
找到洞口
说服贝琪
爬出洞口
进行呼救
安全脱险
新知导入
说说汤姆是靠什么走出绝境的？
自信、聪明、勇敢、冒险精神
新知导入
作者描写撒切尔太太和波莉姨妈的悲痛、绝望，与汤姆的自信、聪明、勇敢有什么关系呢？
更加反衬出汤姆的自信、聪明、勇敢、冒险精神。
新知导入
默读第2、3自然段，马克·吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢？
作者抓住人物的语言、动作，运用夸张手法描写人们得知他们回来的喜悦心情。
这极度的喜悦其实还和第1自然段人们的悲伤形成了强烈的对比。
体会人们的喜悦
新知导入
小组合作：你觉得汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象最深？在这段历险中，你对汤姆有了怎样的认识？
汤姆是个可爱的“顽童”,他喜欢探险，机灵又顽皮。
首先，他爱表现自己，从汤姆在山洞里回来后的表现就可以看出来。因为他身体虚弱，全身没有一点力气，所以他“躺在一张沙发椅上”。尽管如此，他讲得还是那样眉飞色舞，可见他在历险后心里获得的极大满足——人们把他们能回来看作奇迹，他也觉得自已成了真正的英雄。其次他很讲义气，自己从山洞回来，虽然十分疲惫，但听到小伙伴哈克病了，还是多次去探望。
新知讲解
在汤姆的身上，你能找到自己或是身边伙伴的影子吗？联系自己的生活和学习，说说自己的感受。
新知讲解
在汤姆的身上，你能找到自己
或是身边伙伴的影子吗？联系自己
的生活和学习，说说自己的感受。
交流讨论
新知讲解
我觉得汤姆在山洞里遇到困难时能对贝琪不离不弃，这很像我的同桌，他在我遇到困难的时候，帮助我，鼓励我。
汤姆回来后跟大家大肆吹嘘自己的探险经历，我仿佛看见了我一个同学的影子，他在假期之后回到学校时，经常这样吹嘘。
课堂小结
汤姆生活在充满阳光的世界里，他的故事告诉我们只要有欢乐、有梦想，美梦便可成真，终有一天，我们的天性可以自由自在地发挥，创造出一片属于我们自己的梦幻天地。
板书设计
汤姆·索亚历险记(节选)
失踪后人们的悲痛心情
回来后人们的喜悦场景
讲述山洞历险的经过
看望伙伴哈克和贝琪
敢于探险
正义、智慧
主题概括
本文讲述了汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事，从故事中可以看到他的
、
、富有
精神，以及有责任、有担当、
的品质。
机智多谋
聪明机灵
关心他人
冒险
课堂练习
一、补充词语。
（
）心（
）意
软弱（
）（ ）
欣喜（
）（
）
灯火（
）（
）
衣衫（
）（
）
滔滔（
）（
）
诚
诚
无
力
通
明
不
绝
若
狂
褴
褛
课堂练习
二、按要求完成句子练习。
１.碰巧是晚上。他绝不会看见那一小块太阳光，也找不到这条通道了。（用关联词语组成一句话）
如果碰巧是晚上，他绝不会看见那一小块太阳光，也就找不到
这条通道了。
2.汤姆的脸立刻变得煞白。（改为比喻句）
汤姆的脸立刻变得像雪一样煞白。
课堂练习
三、根据课文内容填空。
课文选自长篇小说《
》，作者是
,这部小说的主人公是
，课文主要讲述了
。
汤姆·索亚历险记
马克·吐温
汤姆
汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。
谢谢
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部编版六年级语文下册第7课《汤姆·索亚历险记》（节选）
课时练（附答案）
一、给带点的字选择正确的读音打上“√”。
祈祷（qí
qǐ）
哀悼（dào
diào）
渲染（xuān
xuàn）
话匣子（jiá
xiá）
二、把下面的词语补充完整，并完成填空。
①诚（
）诚（
）
②（
）不在乎
③（
）
（
）昏迷
④（
）（
）倾听
⑤欣喜（
）（
）
⑥滔滔（
）（
）
1.写出两个与①相同格式的词语：
2.用④说一句话：
3.写出两个与⑥相同格式的词语：
三、选字组词
[消
销]
（
）瘦
（
）毁
撤（
）
（
）息
[迅
讯]
喜（
）
通（
）
（
）速
音（
）
[错
措]
（
）误
（
）施
差（
）
举（
）
[宣
喧]
（
）哗
（
）告
（
）嚣
（
）言
四、读下面的句子，在比喻句后的括号里打“√”。
1.满肚子的话想说又说不出，泪水如雨，洒了一地。（
）
2.正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光。（
）
3.星期三和星期四整整两天，他们一直卧床不起，好像越躺越难受。（
）
五、按要求写句子。
1.镇上的人搂着两个孩子又亲又吻。(用加点的字造句)
2.他们认为孩子明摆着是找不回来了。撒切尔太太病得厉害。(用恰当的关联词语合成一句话)
3.他讲述着这次精彩的历险进程。(修改病句)
4.汤姆的脸立刻变得煞白。（改为比喻句）
5.前来迎接的人们加入了这支回小镇的队伍。(缩写句子)
6.法官对汤姆说:“还有一些人和你一样想去山洞看看。”(改为转述句)
六、根据课文内容判断下面的说法是否正确，正确的打“√”，不正确的打“×”。
1.本课的作者是美国作家马克?吐温。（
）
2.本课由《汤姆?索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝奇”这个精彩片断组成。（
）
3.梗概围绕“历险”，写了汤姆的四次历险。（
）
4.课文中几次历险纯粹是孩子的游戏。（
）
5.精彩片断讲述的是汤姆和贝奇从迷路的山洞返回家后的故事。（
）
七、课内阅读。
波莉姨妈真是高兴到了极点，撒切尔太太也是如此。然而，等派到山洞里的信使把这个喜讯报告给她的丈夫时，快乐才会变得十全十美。汤姆躺在
一张沙发上，身边围满了热切的听众。他给他们讲着这次精彩的历险过程，同时还夸张地吹嘘了一番，最后又描述了他怎样离开贝琪去探险，如何在风筝线能达到的情况下顺着那两条通道向前探路，又是怎么去探索第三条通道，直到风筝线不够用了为止。正当他转身往回走时，突然发现远处有一小块亮光，好像是太阳光，于是他放下风筝线朝它摸索着走了过去。他把肩和头从一个小洞中探了出来，竟看见宽阔的密西西比河正从下面滚滚流过！
1.文中“高兴到了极点”和“快乐才会变得十全十美”恰当地形容出人们找到孩子后的
心情，反映了人们对孩子的
。
2.汤姆在讲述稀奇的历险经过时，还添了许多动人的情节，夸张地吹嘘了一番。你怎样理解他的这种做法？
3.选段表现了汤姆怎样的性格特点？
八、课外阅读。
哈克贝利·费恩历险记(梗概)
哈克贝利过惯了自由散漫的流浪生活，突然做了寡妇道格拉斯的养子，成天穿挺括的衣服，学习没完没了的清规戒律，实在令人难熬。一天，哈克贝利的父亲突然出现，逼他交出与汤姆平分的那笔钱财，喝醉耍酒疯时又常常打他，他趁父亲到镇上卖木材的机会，先安排了一个自己被杀死、尸体被扔到河里的假象，然后偷了个小木筏，逃到杰克逊岛躲了起来。
小岛本荒无人烟，他却发现了黑奴吉姆。吉姆听说小姐要卖他出去，就逃了出来。哈克贝利知道帮助逃奴是违法行为，可是两人都是逃亡者，也就同病相怜，成了患难之交。他们知道小岛并不安全，就立即动身，乘木筏顺密西西比河漂流，希望逃离蓄奴州。
一天拂晓，有两个被愤怒的人群追赶着的人向哈克贝利求救，善良的哈克贝利收留了他们，却发现他们是狡猾的骗子“国王”和“公爵”。他们喧宾夺主，控制了木筏，一路上不断招摇撞骗，甚至背着哈克贝利卖掉了吉姆。哈克贝利知道自已孤身一人斗不过两个坏蛋，就偷偷躲过他们，前去费尔普斯农场拯救吉姆。他在那里发现买下吉姆的正是汤姆的姨夫，而且这一家人正在等待汤姆前来做客。所以费尔普斯太太一见到哈克贝利，就误认他是外甥汤姆。机灵的哈克贝利将错就错，索性冒充起汤姆，又赶出去截住汤姆，一起设计救出吉姆，汤姆以自已弟弟席德的身份见了姨夫一家，然后悄悄寄出匿名信，声称吉姆即将逃跑。于是农场里的人组织了起来。当吉姆失踪的消息一传开，他们就四处追捕。他们是真枪实弹地打，把帮助吉姆逃跑的哈克贝利和汤姆吓得半死。他们慌了手脚，拼命乱跑，结果汤姆腿上挨了一枪，真正尝到了冒险的滋味。
1.请你用简洁的语言写一写这篇梗概的主要内容。
2.下列对小说人物形象的分析，不恰当的一项是（
）。
A.主人公哈克贝利在帮助吉姆摆脱追捕的过程中不断成长，并收获了可贵的友谊。
B.小说中的“父亲”，对于哈克贝利的成长起到了比较积极的促进作用。
C.小说中的吉姆，一路上和哈克贝利互相照顾，对哈克贝利的成长很有帮助。
3.你觉得文中让你印象最深刻的情节是什么？请简单说说你的理由。
参考答案:
一、qǐ
dào
xuàn
xiá
二、心
意
满
神志
侧耳
若狂
不绝
1.无边无际
一心一意
2.小红正在侧耳倾听着外面有没有动静。
3.茫茫大海
欣欣向荣
三、消
销
销
消
讯
讯
迅
讯
错
措
错
措
喧
宣
喧
宣
四、1.√
五、1.这次我考了一百分，我是又激动又兴奋。
2.因为他们认为孩子明摆着是找不回来了，所以撒切尔太太病得厉害。
3.他讲述着这次精彩的历险过程。
4.汤姆的脸立刻变得像纸一样白。
5.人们加入了队伍。
6.法官对汤姆说，还有一些人和他一样想去山洞看看。
六、1.√
2.√
3.×
4.×
5.√
七、1.喜悦
关心
2.汤姆在向人们讲述这次精彩的探险经历时不忘“夸张地吹嘘了一番”，表现了他在历险成功后，内心获得了极大的满足，此时他是得意和自豪的。
3.汤姆淘气、喜欢、探险、大胆、聪明、机智，还爱表现自己。
八、1.
哈克贝利不甘受约束，
跟随父亲同住，后因不堪虐待而逃走，遇到了黑奴吉姆,开始共同逃亡。二人逃亡途中遇到了骗子，吉姆被卖，哈克贝利冒称汤姆，展开了对吉姆的营救。
2.B
3.
示例：费尔普斯太太一见到哈克贝利就误认为他是外甥汤姆，而哈克贝利将错就错冒充了汤姆。从中我体会到了哈克贝利的机智、随机应变。
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精品试卷·第
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（共
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