迢迢牵牛星 教案——2020-2021学年六年级语文下册部编版（五四学制）

《迢迢牵牛星》
一、教学目标
（一）了解诗歌相关文学常识及大意；
（二）反复诵读，理解诗歌描写的形象和意义，体会诗人所表达的思想情感；
（三）了解诗中所体现的节日习俗和文化传说，感受诗中所体现的传统文化内涵。
二、教学重点：
（一）了解诗歌相关文学常识及大意；
（二）了解诗中所体现的节日习俗和文化传说，感受诗中所体现的传统文化内涵。
三、教学难点：
理解诗歌描写的形象和意义，体会诗人所表达的思想情感。
课时安排
1课时
五、教学过程
（一）导入
同学们，浪漫是人性内在的需求。中国就是一个浪漫的国度，在我国的很多古诗词中就有很多浪漫的故事。今天我们就一起学习《迢迢牵牛星》，感受牛郎织女的浪漫爱情。
（二）文学常识
1.四大民间传说
《牛郎织女》、《白蛇传 》、《梁山伯与祝英台》、《孟姜女哭长城》
2.《古诗十九首》
《古诗十九首》是东汉末年一批文人诗作的选辑，是早期抒情诗的典范。这十九首诗没有题目，一般拿每首第一句作题目。是东汉文人五言诗的代表作品，是五言诗达到成熟的标志。
内容可分为四类：
征夫游子思乡和思妇怀念远出未归者的痛苦之情
男女之间的相思相恋
文人的孤芳自赏、怀才不遇之情
反映一种颓废心理和一种及时行乐的情绪
艺术风格含蓄动人，朴素凝练，曲终情显。善于将写景、抒情、叙事、议论熔为一炉，或运用比兴，达到高度的自然和谐。叙事委婉，抒情真挚，语言自然浅近而凝炼和谐。
评价：
刘勰《文心雕龙》称之为“五言之冠冕”。
钟嵘《诗品》赞颂它“文温以丽，意悲而远，惊心动魄，可谓几乎一字千金”。　
（三）预习检测
请准确读出下面加点字
迢迢（tiáo） 皎皎（jiǎo） 纤纤（xiān） 擢 （zhuó）
札札（zhá） 机杼（zhù） 泣涕（qì tì） 盈盈（yíng）
一水间（jiàn） 脉脉（mò）
初读，明节奏
1.教师范读，出示朗读指导。
朗读指导：
五言诗常见节奏：
“二三”、“二一二”、或“二二一”，
如“迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。”
“盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。”
2.自由朗读。
3.挑生读，纠正，指导。
4.齐读。
（五）再读，解诗意。
请结合课下注释和老师给出的指导，理解诗意，并尝试用自己的话说一说大意。
迢迢：遥远。 皎皎：明亮。
擢：摆动，举起。
章：经纬交织的布幅。
去：离。
盈盈：清澈。脉脉：含情相视而不语。
（六）品读赏析
品读诗歌，思考以下问题，自己思考后可与组内同学商量。
1.“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”两句在开篇有何作用？
2.品读“纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。”感知织女的形象。
3.两星相距“迢迢”，诗中为何又说“河汉清且浅，相去复几许”？
4.请从“盈盈一水间，脉脉不得语”中体会牛郎织女二人的情感。
明确：
1.采用互文手法，点明二者相距遥远，但是皎洁明亮，表现出织女的美好形象。
2.运用外貌描写、动作描写、神态描写，把织女这样一个寂寥、愁闷的少妇形象刻画得栩栩如生。
3.（1）两人相距虽远，但两心却彼此相依，所以再宽的银河也是“清且浅”了。（2）清浅的银河虽远不甚宽广，但两人却无法长相厮守，所谓咫尺天涯即使如此。
4.作者用对偶的手法，表现了牛郎织女虽只相隔一水却总不能相见，无尽相思的感伤以及深深的悲哀无奈。
（七）品味叠词
这首诗中有许多叠词，请找出它们，并分析它们在诗中有什么作用。
指导：
叠词是指两个相同的字组成的词语，又称复字、重言。这也是一种比较常见的修辞方法。两字相叠被称为单叠，四字相叠被称为双叠。
明确：
全篇十句有六句以叠词起头，这些叠词既是诗句对外在情景的细致描绘，又是作者内心真情的巧妙抒发，与全诗缠绵哀怨的感情十分和谐，体现了景中情、情中景，显得韵味深长，哀婉动人。叠词不仅增强了诗歌的形象性和抒情性，更使全诗读来琅琅上口，增添了诗歌的音律美。
小结叠词的艺术效果：
1.形式上：使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美
2.内容上：对写景写人起到“景情并生”的作用，使感情表达得更加缠绵悱恻。
（八）主旨探究
链接背景：
东汉桓帝、灵帝时，宦官外戚勾结擅权，官僚集团垄断仕路，上层士流结党标榜，文人士子备受压抑。中下层文人士子或为避祸，或为寻求出路，只得奔走交游。他们离乡背井，辞别父母，亲戚隔绝、闺门分离，因而也就有了“游子”的乡愁和“思妇”的闺怨。
总结：
诗篇借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。
如果再进一步联系《古诗十九首》产生的时代氛围特征及其所表现的对现世人生的思维深度，诗篇还深深流露的是对美好人生与理想的憧憬，是对这种人生与理想不能实现的叹喟，是一种可望而不可及的悲凉。
（九）比较阅读
鹊桥仙　秦观
纤云弄巧，飞星传恨，银汉迢迢暗度。金风玉露一相逢，便胜却人间无数。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮！
请从思想内容方面谈谈这两首诗词的异同点。??
明确：
（1）同：两首诗都取材于“牛郎织女”这一美丽的传说，都形象地表现了这一爱情故事，使其得以世代流传。
（2）异：《迢迢牵牛星》塑造了一位饱含离愁的少妇形象，表达的是愁苦哀怨之情。（全诗借神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，抒发了因爱情遭到挫折而痛苦忧伤的心情。）
《鹊桥仙》不是停留在抒发愁苦哀怨、离愁别恨上，而是歌颂真挚而忠贞的爱情，立意新颖，境界高绝。
（十）板书设计
迢迢牵牛星
《古诗十九首》
4251960861060不能欢聚
不能欢聚
4244340167640相爱受压制
相爱受压制
38938201981203352800640080人间男女
人间男女
178308010287002019300266700比喻
比喻
868680990600不能团聚
不能团聚
95250099060隔河相望
隔河相望
7848601066800609600牛郎织女
牛郎织女