2020-2021学年部编版七年级语文下册第11课《老王》课件（32张PPT）

《老王》
1.从结尾句入手，梳理文章脉络，感受闪光的人性之美。
2.研读重点事件，品析细腻的描写，揣摩人物心理，深入解读主题。
3.领会从文章语言及人物刻画中渗透出的爱的博大
学习目标
杨绛说：“唯有身处卑微的人，最有机缘看到世态人情的真相”。 “文化大革命”时期，杨绛夫妇被认为是“反动学术权威”，被下放到干校劳动锻炼，经历过时代和命运的剧烈起伏，杨绛对人性的认识更加深刻。她非常感念那些在苦难岁月中保持高贵人性，释放善意甚至施以援手的普通人，老王就是这样一位令作者夫妇难忘的布衣之交。
杨绛(1911-2016),原名杨季康,钱钟书之妻,祖籍江苏无锡。作家、戏剧家、翻译家。擅长于翻译文学著作、戏剧等。著有剧本《称心如意》《游戏人间》等,翻译了《小癞子》《吉尔·布拉斯》等。散文有《干校六记》等,小说有《洗澡》《倒影集》等。
字词识记
伛 攥 惶恐
荒僻 塌败 取缔
骷髅 阴翳 滞笨
愧怍

字词知识
组织:
降格:
边缘:
镶嵌:
失群:
落伍:
愧怍:
伛:
文中指将分散的人集合在一起,使之成为一个整体。
降低标准、身份等。
沿边的部分。
把一物体嵌入另一物体内。
(人或动物)离开集体或不合群。
比喻人或事物跟不上时代。
惭愧。
弯(腰)曲(背)。
文章以“老王”为文题,意在告诉读者此人的普通,也明确地告诉读者“老王”是文章的主人公。
老王是谁？为什么写他？
三轮车夫
“几年过去了，我渐渐明白，那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”
析不幸
1.默读课文1—4自然段，思考：老王有着怎样的
不幸？参照下面提示，圈点批注。
?


{5C22544A-7EE6-4342-B048-85BDC9FD1C3A}姓名
职业
家庭
成员
外貌
特征
家庭
住址
人际
关系?
2.如果用词语概括老王的生活状况，你会用哪些词语呢？
析不幸
姓名：不知道名字；职业：靠一辆破旧的三轮车活命，“文革”期间载客的三轮车被取缔，他的生计就更加窘迫，只能凑合着打发日子；家庭成员：打了一辈子光棍，孤苦伶仃；
外貌特征：眼睛不好，瞎了一只眼；家庭住址：住在荒僻的小胡同，塌败的小屋。人际关系：单干户，失群落伍，有些人恶意揣测他的病。
苦：这种苦有物质的贫穷，身体的缺陷，还有精神的孤独。
析不幸
理事件

1.快速浏览课文的剩下段落，思考：作者主要选取了老王的哪些事情来表现他的“善”呢？（要用尽可能简洁、精炼的语言概括。）这些事中有详有略，详写的是哪一件事？
理事件
1.自愿车费减半，所送冰比前任大一倍，送钱先生看病不肯收钱，临终前一夜送香油鸡蛋。详写老王临终前送鸡蛋、香油。
2.面对生活如此苦，心地如此善的不幸者老王，
杨绛一家为他做了些什么呢？请大家回读课文，迅速
找出杨绛一家为老王做的事。
理事件
2.照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬；关心老王的生计；杨绛的女儿送老王大瓶鱼肝油，治好他的夜盲症；老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱。
理事件
品细节 析心理
细细品读“送鸡蛋、香油”的段落，探究下列问题?。??
1.为什么要详写这部分内容？
2.在这部分又为什么要详写老王的肖像、神态以及“我的”心理活动？将这些描写圈画出来，细细品味。
3.怎么理解作者所说的“可是我害怕得糊涂了”？
品细节 析心理

1.因为这部分内容记叙的是集中体现作者一家与
老王珍贵友情的一幕，也是老王向作者一家表达敬意，令作者既感动又愧怍的一幕。


2.老王的肖像、神态等描写，表明他病情十分严重、身体极度虚弱，外表枯瘦、恐怖的他完全失去了力量和活气。老王自己是穷人是病人，而且长期营养不良，病已经很严重，可有香油和鸡蛋自己不吃，却送给作者一家人吃，可以看出老王对作者一家人的关心爱护，想着报恩，真的令人感动。作者接着写自己的心理活动这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息，作者详细描写老王骇人的病容，以及自己的心理活动，为后面自责因受惊吓而忽略老王的心意做铺垫。
品细节 析心理

3.作者害怕的原因有两个：一是本能的被老王骇人的病容吓倒了；二是担心老王马上就会倒下，“那直僵僵的身体好像不能坐，稍一弯曲就会散成一堆白骨”所以作者在害怕的心理下，条件反射似地拿钱给老王，也没有请他坐坐喝口茶水，事后看来确实有失礼貌，显得“糊涂”。
品细节 析心理
作者为什么“愧怍”？这种“愧怍”的感
人之处在哪里？
探“愧怍”
探“愧怍”
对“愧怍”的理解之一，老王抱病上门送礼要表达最深的谢意，而作者却没有意识到这是最后一次见面，也没完全领会老王的用意，仅以金钱回报，与老王没有进行更多的交流，作者感到对不住老王的情谊。
理解之二：作者反思自己一直充当给予者，从来没有接受过老王的回赠和无偿的帮助，这样做貌似对得起老王，却让老王始终觉得欠了作者一家的情。最后老王送鸡蛋和香油，自己不是感激的收下，而是又拿钱回赠老王.
探“愧怍”
作者懊悔这样做等于“侮辱”了老王的心意，回想起来，老王似乎是带着伤感和遗憾离开自己家的，所以作者一直“琢磨他是否知道我领受他的谢意”。作者为自己的自命清高、不解人意而“愧怍”。


作者对自己的行为进行反省和解剖，体现了知识分子可贵的自省精神。
探“愧怍”
杨绛真的幸运吗？
有一晚，同宿舍的“牛鬼蛇神”都在宿舍的大院里挨斗，有人用束腰的皮带向我们猛抽。默存背上给抹上唾沫、鼻涕和浆糊，渗透了薄薄的夏衣。我的头发给剪去一截。斗完又勒令我们脱去鞋袜，排成一队，大家伛着腰，后人扶住前人的背，绕着院子里的圆形花栏跑圈儿；谁停步不前或直起身子就挨鞭打。发号施令的是一个“极左大娘”——一个老革命职工的夫人；执行者是一群十几岁的男女孩子。我们在笑骂声中不知跑了多少圈，初次意识到自己的脚底多么柔嫩。等我们能直起身子，院子里的人已散去大半，很可能是并不欣赏这种表演。我们的鞋袜都已不知去向，只好赤脚上楼回家。
所以我们知道杨绛也是不幸的，深怀苦痛的杨先生，却把自己放在幸运者的地位上自责，这是怎样的一种人生境界？这是一种“因了别人的苦难而忘了自己的辛酸”的情怀。
以“善良”体察“善良”
老王和杨绛，一样的善良，带给我们不一样的感动，他们触碰到了人们心底最柔软的情感，唤醒了人们向善的力量。同学们，让我们学会像作者那样，用善良去体察善良，多多关注我们周围的不幸者、弱小者，让他们能够和我们一样，同享头顶上美丽的蓝天白云，共同沐浴人间温暖的阳光。
小结
我们要怀着一颗悲悯的心，用爱心去唤醒爱心，用善良去体察善良，让我们做一个老王那样的善良人，做一个像杨先生那样的善良人。 用爱去点亮心灯，让爱之花遍地盛开。让我们的世界充满爱。
作业
完成课后习题
完成练习册题目
谢谢同学们观看