二年级数学下册教案-6.3 长方形与正方形 北师大版

《长方形和正方形的认识》教学设计
教材内容：
这课是北师大版数学二年级下册第七单元“长方形和正方形的认识”的第一课时。
教学分析：
这部分内容是在学生初步认识了长方体、正方体知识的基础上进行教学的，由立体的感知过渡到平面认识，是小学阶段平面几何知识中的一个重要内容。本课教学前，学生已经初步认识了长方形和正方形，认识了直角，这些都为本课教学打下了基础，教材再次安排长方形和正方形的认识，目的在于让学生结合生活实际，通过实际动手操作，通过折一折、量一量、比一比，加深对其特征的认识，并尝试归纳出长方形、正方形的特征，边与角的特点，发展学生的空间观念，充分发挥学生的创造性。为学生以后学习长方形和正方形的周长和面积打下基础。
教学目标：
1.知识和技能：通过动眼看一看、动脑想一想、动口说一说等教学活动，让学生初步认识长方形和正方形；通过比一比、量一量、折一折、数一数等动手操作实践，让学生掌握长方形和正方形的特征。能根据它们的特征从具体的情境中辨别出长方形或正方形。建立长方形、正方形的数学模型。
2.过程和方法：让学生经历动手操作、课前预习、课堂交流、探索等学习活动以达成学习目标；发展学生的空间观念和数学思维能力；渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
3.情感态度和价值观：通过观察、操作、讨论、交流的小组式学习的操作探索活动, 培养学生主动探求知识的能力和积极参与合作兴趣；在数学活动中获得成功的体验，进一步增强学习数学的兴趣和信心，初步形成独立思考、探究问题的意识和习惯。
学情分析：
1.一般特征：学生具备一定的动手操作、猜测、验证、合作交流的经验，有参与验证、交流的兴趣。
2.初始能力：学生在一年级已经直观认识了长方形、正方形，在生活中经常能接触到长方形和正方形，他们会辨认这两种图形，同时也在头脑中形成了长方形和正方形的表象；学生也已经学习了角的知识，也为本课的学习打下了基础；学生具有一定的探究意识和小组合作交流意识。
3.信息素养：学生能够通过自学了解所学知识，能主动收集相关学习资料。
教学重点：使学生认识长方形和正方形,了解它们的特征。
教学难点：长方形、正方形特征的得出和验证。
板书设计：
长方形和正方形的认识
边的特征 角的特征
长方形：有4条边、 对边相等 有4个角，都是直角
正方形：有4条边、每条边相等 有4个角，都是直角
关系：正方形是特殊的长方形
教学媒体（资源）选择：
知识点 编 号 学习
目标 媒体
类型 媒体内容要点 教学
作用 使用
方式 所 得 结 论 占用
时间 媒体
来源
1 激趣 课件 创设“机器人”的情境导入。 创设情境
引发动机 边播放边讲解 感受“面”从“体”得。激趣引课
10秒
101教育PPT
2 认识 课件 演示长方形边和角的特征 呈现过程
形成表象 讲解—播放—概括 认识长方形边和角的特征
3分钟
自制
3 掌握 课件 判断长方形 举例验证
建立概念 播放—提问—讲解 掌握长方形的特征 2分钟 101教育PPT
4 掌握 课件 正方形和长方形的关系 提供示范
正确操作 设疑—播放—讨论 掌握正方形的特征
了解正方形是特殊的长方形。 3分钟 自制
5 应用
拓展 课件 巩固习题和拓展性习题 归纳总结
复习巩固 设疑—播放—讲解 应用正方形和长方形的特征解决生活中的实际问题并做适当的延伸 2分钟 101教育PPT
课堂教学过程结构设计：
教学 环节 教师的活动 学生的活动 教学媒体（资源） 设计意图、依据
一 课
前
准
备 1、备教材、备学生把握教学目标，找准知识的起点。
2、针对课堂教学活动做好充分的预设.
3、教具学具的准备。 课前预习：
1、阅读学习内容；
2、尝试练习；
3、寻找生活中的长方形和正方形的图形。
4、通过自学你懂得了哪些知识？发现哪些问题？ 视觉信息资源：
文本 培养学生的自学能力，通过收集学习资料感受所学知识运用的广泛性激发学习兴趣。
二 导
入
新
课 出示新伙伴“机器人”；
2、揭示课题。 1、在联想、欣赏中感受长方形和正方形在生活中运用的广泛性，感受长方形和正方形的美。
2、明确学习任务。 视听信息资源:
视频和动画 1 创设情景
2 激发兴趣
3 揭示课题
4 渗透生活中处处有数学的思想。
三 猜
测
验
证
1 抛出问题“长方形的角和边有哪些特征呢？”
2提供实验、探究所需的材料：长方形和正方形的纸、三角尺、直尺、剪刀、钉子板
3 引导总结长方形和正方形的特征。 1 大胆猜测长方形、正方形角和边的特征。
2 实验操作：比一比、量一量、折一折、拆一拆、数一数活动验证猜测。
3 小组合作探究长方形的特征。
4 交流、完善对长方形特征的认识，深刻把握长方形和正方形的特征。 视觉信息资源:
文本 图形
视觉信息资源
多媒体课件 1 猜测验证 实践操作等数学学习方法的培养。
2 自主学习和合作交流能力的培养。
3 归纳整理长方形和正方形的特征。
4 培养合作交流学习的积极性。
四 引
导
辨
析 1 出示媒体上的几组习题。
2 引导总结辨析长方形特征的方法。 1 独立完成。
2 交流评价。
3 总结特征和判断方法。 视觉信息资源:
图形/图像 1 联系长方形的本质特征，辨析长方形。
2 发展空间观念。
五 抽
象
与
概
括 1 准备每个小组一个信封和一张彩纸。
2 组织“拉信封”游戏
3 媒体：小企鹅变魔术
4 指导看书。 1 小组合作学习通过游戏学习发现正方形是特殊的长方形。
2 理解领会正方形是特殊长方形的演绎过程。 1、视觉信息资源:
文本 图形
2、视听信息资源:
视频和动画 1、通过小组合作游戏学习发现正方形是特殊的长方形。
2、渗透“事物之间是相互联系”的辩证唯物主义观点。
六 拓
展
运
用 1、出示巩固拓展训练题目。（3题）
2、归纳总结。 1、提出问题并解决问题。
2、回顾总结。
1、视觉信息资源:
文本 图形
1、掌握长方形和正方形的特征。
2、引发学生对所学知识更深入的思考。
教学流程图