一年级上册数学教案-5.1 9加几 西师大版
文档属性
| 名称 | 一年级上册数学教案-5.1 9加几 西师大版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 95.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 西师大版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-03-08 10:32:08 | ||
图片预览
文档简介
《9加几》教学设计
教学内容
小学数学一年级上册第五单元《9加几》。??
教学目标
知识与技能：学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便。
过程与方法：在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力。
情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。?
教学重难点
1.重点：掌握用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2.难点：理解9加几的算理。?
教学准备
? 多媒体课件、牛奶盒卡片、小棒?
教学过程
复习导入???
同学们喜欢做游戏吗？今天咱们先玩儿一个闯关的游戏。??
第一关（分与合）： 7 5 9 3
∧ ∧ ∧ ∧
□ 1 □ 1 1 □ 1 □
第二关（十加几）：读算式，说得数。
10+1=? ?10+3= ?10+7= ??10+4=??10+9=??10+8=
你们为什么算得这么快？（10加几等于十几?）
这么顺利的闯过的了两关，可真棒呀！
探究新知
1.课件出示主题图,明了图意。???? ?
看！运动会上小朋友们都在干什么？我们来看看他们发牛奶的情况吧。箱子里面有几盒牛奶，箱子外面有几盒牛奶。（箱子里有9盒牛奶,箱子外有4盒牛奶）（贴主题图在黑板上）
2.看图提问列式
根据这两条数学信息你能提出什么数学问题？（一共有多少盒? ）
你想用什么方法计算？（加法）该怎样列式呢？（9+4=13？）
追问：9+4=13是怎么算的？
3.探究算法
我们用桌面上的小棒代替牛奶盒摆一摆，箱子里有9盒，我们就在左边摆9根，外面有4盒，就在右边摆4根，摆好后，请坐端。
9+4该怎么算，想办法移一移，能让别人一眼就能看出结果吗？
有的小朋友说真的是13，谁能给大家说说你是怎么算的？
请生上台汇报：
预设：点着数：1、2、3、4······12、13，一共有13盒；
接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒；
凑十法：把外面的1盒和箱子里的9盒放在一起，凑成10盒，再用10加3等于13。还有小组跟他们的想法一样吗？谁再来说一说。?
追问：那为什么只拿1盒跟9盒放一起呢？（因为9和1凑成10）为什么要凑成10盒？9还差几就凑成10了？右边的4盒，拿走了1盒，还有几盒？然后怎么算呢？其实他们是把9+4转化成了10+3，这样比较容易算。
小结算法：所以在算9+4时，要想9还差1凑成10，把4分成了1和3，9+1=10，10+3=13。（板书计算过程）?
请看黑板，和老师一起说：把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。再说给同桌的同学听一听。
你学会了吗？像这样把9添上1凑成10再进行计算的方法，咱们可以把它叫做凑十法（板书：凑十法），齐读一遍
过渡：同学们通过小组合作，讨论出了数和凑的方法来计算9+4，真有探索精神！
优化算法，进一步理解算理
老师又在右边添上2盒牛奶，请问现在一共有几盒牛奶？该怎样列式？
你想用什么方法算出得数？数还是凑十法？为什么你选择凑十法？（因为数的慢，还容易出错）那下面我们就用凑十法来算。
生上台操作，请你边摆边说9+6是怎么算的，追问：为什么要把从右边的6盒分出1盒放到箱子里呢？（因为要凑十） 为什么要凑十?然后怎样算？谁听清了？请你再来说一说。
咱们可以像9加4这样用数学符号把9加6的计算过程记录下来。谁想上来写一写，请你边写边说。咱们再一起来说一说。
5.小结
其实，我们就是把9+6转化成了10加几？（10+5）这样就比较简单。这种计算方法，你们学会了吗？咱们接着来玩闯关游戏吧！
巩固练习?
第一关：圈一圈，算一算。
请孩子们把书本翻到第89页，看着做一做的第1题。
教师读题：1.摆一摆，算一算，请看第一幅小棒图，看算式你能知道哪些数学信息？（可以知道左边有9根小棒，右边有5根）
你会把9+5转化成10加几呢？能移动图上的小棒来摆一摆吗？（不能）那咱们就来圈一圈，要把左边的9根凑成10根还需要几根小棒？（1根），就把左边的9根小棒和右边的1根小棒圈起来，就把5分成1和4，再用9加1得10,10再加4得14。请你照着老师这样来圈一圈，算一算，完成第二幅图下面方框的填空。
??
请孩子们看着第二幅图，谁来说说你是怎么算的？
第二关（我会想）： 9+3= 9+6= 9+9=
9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=
在计算第一个算式的时候，你会联想到哪个连加算式？
孩子们真厉害，顺利通过第二关，有信心挑战第三关吗？
第三关（我会观察）：课件出示9+几的算式。请你仔细观察，这些算式有什么相同的地方？（都是9加几）对了，这节课我们主要学习的就是9加几（板书课题）齐读一遍。
你还发现了什么？（让学生感受得数个位上的数比第二个加数都少1），少的这个1跑到哪儿去了？（这个1和前面的加数凑成了10，从而更快的口算出9加几。）
第四关： 9+ =16 ......
课堂总结??
今天你有什么收获？怎么计算9加几？?
9+几会算了，你会算8+3，7+4，6+5吗？这些计算题也要用到凑十的方法，咱们以后再继续学习。
板书设计
9加几
凑十法
教学内容
小学数学一年级上册第五单元《9加几》。??
教学目标
知识与技能：学会用“凑十法”来计算9加几的进位加法，能正确计算9加几的进位加法，知道用“凑十法”来计算9加几比较简便。
过程与方法：在探索9加几的进位加法的过程中初步渗透转化为10加几的转化思想，培养动手操作能力。
情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养仔细观察的习惯。?
教学重难点
1.重点：掌握用“凑十法”计算9加几的进位加法。
2.难点：理解9加几的算理。?
教学准备
? 多媒体课件、牛奶盒卡片、小棒?
教学过程
复习导入???
同学们喜欢做游戏吗？今天咱们先玩儿一个闯关的游戏。??
第一关（分与合）： 7 5 9 3
∧ ∧ ∧ ∧
□ 1 □ 1 1 □ 1 □
第二关（十加几）：读算式，说得数。
10+1=? ?10+3= ?10+7= ??10+4=??10+9=??10+8=
你们为什么算得这么快？（10加几等于十几?）
这么顺利的闯过的了两关，可真棒呀！
探究新知
1.课件出示主题图,明了图意。???? ?
看！运动会上小朋友们都在干什么？我们来看看他们发牛奶的情况吧。箱子里面有几盒牛奶，箱子外面有几盒牛奶。（箱子里有9盒牛奶,箱子外有4盒牛奶）（贴主题图在黑板上）
2.看图提问列式
根据这两条数学信息你能提出什么数学问题？（一共有多少盒? ）
你想用什么方法计算？（加法）该怎样列式呢？（9+4=13？）
追问：9+4=13是怎么算的？
3.探究算法
我们用桌面上的小棒代替牛奶盒摆一摆，箱子里有9盒，我们就在左边摆9根，外面有4盒，就在右边摆4根，摆好后，请坐端。
9+4该怎么算，想办法移一移，能让别人一眼就能看出结果吗？
有的小朋友说真的是13，谁能给大家说说你是怎么算的？
请生上台汇报：
预设：点着数：1、2、3、4······12、13，一共有13盒；
接着数：箱子里有9盒，然后再接着数10、11、12、13，一共有13盒；
凑十法：把外面的1盒和箱子里的9盒放在一起，凑成10盒，再用10加3等于13。还有小组跟他们的想法一样吗？谁再来说一说。?
追问：那为什么只拿1盒跟9盒放一起呢？（因为9和1凑成10）为什么要凑成10盒？9还差几就凑成10了？右边的4盒，拿走了1盒，还有几盒？然后怎么算呢？其实他们是把9+4转化成了10+3，这样比较容易算。
小结算法：所以在算9+4时，要想9还差1凑成10，把4分成了1和3，9+1=10，10+3=13。（板书计算过程）?
请看黑板，和老师一起说：把4分成1和3，9加1等于10，10加3等于13。再说给同桌的同学听一听。
你学会了吗？像这样把9添上1凑成10再进行计算的方法，咱们可以把它叫做凑十法（板书：凑十法），齐读一遍
过渡：同学们通过小组合作，讨论出了数和凑的方法来计算9+4，真有探索精神！
优化算法，进一步理解算理
老师又在右边添上2盒牛奶，请问现在一共有几盒牛奶？该怎样列式？
你想用什么方法算出得数？数还是凑十法？为什么你选择凑十法？（因为数的慢，还容易出错）那下面我们就用凑十法来算。
生上台操作，请你边摆边说9+6是怎么算的，追问：为什么要把从右边的6盒分出1盒放到箱子里呢？（因为要凑十） 为什么要凑十?然后怎样算？谁听清了？请你再来说一说。
咱们可以像9加4这样用数学符号把9加6的计算过程记录下来。谁想上来写一写，请你边写边说。咱们再一起来说一说。
5.小结
其实，我们就是把9+6转化成了10加几？（10+5）这样就比较简单。这种计算方法，你们学会了吗？咱们接着来玩闯关游戏吧！
巩固练习?
第一关：圈一圈，算一算。
请孩子们把书本翻到第89页，看着做一做的第1题。
教师读题：1.摆一摆，算一算，请看第一幅小棒图，看算式你能知道哪些数学信息？（可以知道左边有9根小棒，右边有5根）
你会把9+5转化成10加几呢？能移动图上的小棒来摆一摆吗？（不能）那咱们就来圈一圈，要把左边的9根凑成10根还需要几根小棒？（1根），就把左边的9根小棒和右边的1根小棒圈起来，就把5分成1和4，再用9加1得10,10再加4得14。请你照着老师这样来圈一圈，算一算，完成第二幅图下面方框的填空。
??
请孩子们看着第二幅图，谁来说说你是怎么算的？
第二关（我会想）： 9+3= 9+6= 9+9=
9+1+2= 9+1+5= 9+1+8=
在计算第一个算式的时候，你会联想到哪个连加算式？
孩子们真厉害，顺利通过第二关，有信心挑战第三关吗？
第三关（我会观察）：课件出示9+几的算式。请你仔细观察，这些算式有什么相同的地方？（都是9加几）对了，这节课我们主要学习的就是9加几（板书课题）齐读一遍。
你还发现了什么？（让学生感受得数个位上的数比第二个加数都少1），少的这个1跑到哪儿去了？（这个1和前面的加数凑成了10，从而更快的口算出9加几。）
第四关： 9+ =16 ......
课堂总结??
今天你有什么收获？怎么计算9加几？?
9+几会算了，你会算8+3，7+4，6+5吗？这些计算题也要用到凑十的方法，咱们以后再继续学习。
板书设计
9加几
凑十法