一年级上册数学教案-6.5（20以内的退位减法整理与复习） 西师大版

《20以内退位减法整理与复习》教学设计
教学目标
1.通过整理20以内的退位减法，加深学生对20以内退位减法计算方法的理解 ；
2.能熟练地口算20以内的退位减法，提高口算能力；
3.培养学生的动手能力、观察能力和表达能力。
教学重难点
重点：掌握20以内退位减法表中算式的排列规律，从而正确熟练地口算20以内的退位减法。
难点：学生发现规律、表达规律的过程。
教学准备
课件，多媒体
教学过程
（一）开火车
（抽两组学生开火车，回答完后。抽其中一道谈算法）
师：现在请同学来谈谈13-6这道题，你是用什么方法来计算的呢？
生：（可能回答：破十法、想加算减法、连减法等）
师：你们回答得非常正确，那大家看看这些题目都是我们这段时间学的什么内容呀？
生：（可能回答10几减几，也可能回答20以内的退位减法）
师：对了，这就是我们这段时间学的20以内的退位减法，那今天我们就一起来对学过的知识进行整理和复习吧。
（板书：20以内退位减法的整理和复习）
（二）回顾整理
激趣导入
师：出示凌乱的含有20以内退位减法卡片的PPT。提问，卡片这么多，这么乱，你能对他们进行整理吗？
生：（能）
动手整理
师：既然大家这么有信心，就来看看这个吧（出示空的口决表）。
师：你能把那些口算卡片按照一定的顺序放在这个表格里面吗？
生：能
师：谭老师先给大家一个提示，接下来，你想往哪个方向放?放哪张卡片？我请同学起来回答。
师：（第一名学生说出一行或一列的算式后，给予及时表扬，并抽第二名学生回答另一行或另一列）好，既然大家这么厉害，就自己来露一手吧.
师：请大家翻到书上第24页，把第1题空白的表格补充完整。补充完表格后静息检查。时间2分钟，计时开始。
师：巡视检查，对有错的学生及时提出纠正。
师：好，时间到，停笔。
生：（放笔）
师：刚刚看到大家都很棒，完成得很好，接下来看看动画片里的晶晶同学是怎么整理的。（出示Flash动画，出现一行一列后按照列的方向让学生齐说余下的算式）
生：12-9，13-9。。。。。。
师：你知道这些算式的结果吗？
生：知道
师：那我们来试一试吧。（随机回答其中一道的结果）
探索规律
师：既然大家这么厉害，下面我们来看看它们有什么规律。（点击Flash下一步找规律）
生：抽生回答所发现的规律（可能会出现横着看、竖着看、斜着看）。
师：根据学生回答点击Flash动画中不同的地方，引导学生说出其中的规律。
师：根据学生的回答，进入下一张PPT，展示所发现的规律。
巩固练习
师：既然大家都已经这么熟悉了，下面我们来一次口算比赛，看谁做得又快又准。
（口算比赛内容：P25第3题做成题单发给学生，时间1分钟；时间到停笔请小老师上台订正答案。）
师：这么难的挑战你都完成了，想不想来试试更大难度的挑战呢？
生：（想。。。。）
师：好，请看（出示ppt挑战内容）
师：抽生回答结果，并给予回答正确的同学表扬。
板书设计
17970533147020以内退位减法整理与复习
20以内退位减法规律：
被减数不变，减数减1，差加1；
凑数不变，被减数加1，差加1；
被减数、减数加1，差不变。
20以内退位减法整理与复习
20以内退位减法规律：
被减数不变，减数减1，差加1；
凑数不变，被减数加1，差加1；
被减数、减数加1，差不变。