一年级上册数学表格式教案-6.2 12减几 西师大版

教学设计
课题名称：20以内的退位减法—12减几
姓名：
工作单位：
学科年级：
小学一年级
教材版本：
西师版
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
教学内容：西师版小学一年级数学上册，104页例1、2，课堂活动1，练习十四1、2
本册教材主要通过各种活动对学生进行数感及观察、思维、口头表达、学习习惯、合作与交流等能力的培养，让学生对数学产生浓厚学习兴趣，鼓励学生用喜欢的方式去学习有用的知识，对学生进行思想品德教育，初步了解一定的学习方法和思考方式。
本课程是在学生学习了“不退位减法”、“11减几”，掌握了“倒着数”、“画图”、“破十法”等计算方法的基础上进行教学的。通过学习“12减几”，进一步熟练和巩固所学的计算方法，并使学生在解决简单问题的过程中，掌握“想加算减”的计算方法，体会计算方法的多样化。“想加算减”既是一种比较快捷的计算方法，也是加减互逆关系的具体体现。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
使学生熟练掌握“12减几”的计算方法，并正确计算；
能理解“十几减几”退位减法的算理，通过操作让学生经历探索“12减几”的计算过程，并能正确进行计算；
进一步感知加减法算式之间的联系、算法多样性，促进学生计算能力的提高；
情感目标：培养学生主动与他人交流的良好习惯，清楚表达自己的口算方法。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）
学生已经学习了“不退位减法”、“11减几”，掌握了“倒着数”、“画图”、“破十法”等计算方法的基础。但学生尚不够灵活运用，不够理解算法的多样性。计算能力不高，需要进一步加强理解和练习。
四、教学策略选择与设计（说明本课题设计的基本理念、主要采用的教学与活动策略）
采用PPT课件，以图文和动画演示来调动学生的学习兴趣，加深对学习内容的理解；
通过教师讲解、学生互动等方式，共同探讨和学习。通过比一比、练一练的方式激发孩子们的学习热情；
课堂上注重培养学生的数学语言表达能力，引导孩子说完整的话。鼓励孩子大胆地发言，孩子紧张就让其深呼吸，及时表扬并给予奖品，增强孩子的自信心，激发孩子学习的积极性。
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
用“破十减”计算12减几
“想加法算减法”的计算方法
计算方法的多样性
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动
预设学生活动
设计意图
复习巩固（要求孩子根据图片提出数学问题，简要复习学过的破十法、想加算减法）
孩子们根据PPT演示，数出玩足球的小朋友有8人、跳绳的有3人。并按照老师要求提出数学问题11-3=？
赋予数学知识以生活内涵，注重引导学生加强数学与生活的联系。
课程导入（小兔子喜欢吃萝卜，一共12只萝卜，小兔子用篮子提回家4只，看看哪位小朋友能根据这个提出数学问题）
PPT动画显示，12只萝卜被吃掉了4只，还剩多少？
孩子们按照老师要求提出数学问题12-4=？
孩子们一起数剩下的萝卜数量。列出算式12-4=8
通过孩子们都喜欢的小兔子故事激发数学学习兴趣。引导出本课学习内容。
通过动画的形式讲解用 “破10法”、“逐步减”、“假想法”、“想加法算减法”等计算方法学习“12减几”，进一步熟练和巩固所学的计算方法。
在课堂上要求学生说出自己的想法和理由，鼓励学生想加算减。
12-9=？孩子们按照老师要求，主动提出自己的解决方法。根据引导，进一步掌握“破10法”的计算方法；
“逐步减”：让孩子讲出计算方法，老师予以及时肯定和表扬；
“假想法”：孩子们踊跃帮助小猴子思考问题、解决问题；
“想加法算减法”：孩子们帮沸羊羊用“倒着数”的方法计算、美羊羊说她会“想加法算减法”，孩子们踊跃发言，交流自己的“想加算减”方法。
把学习的主动权交给学生，激发其学习欲望，让他们按照自己的思路或想法去解决问题，培养学生思考的主动性。
算一算，比一比：
PPT显示“破十法”练习题，老师抽学生到黑板填写计算方法。课堂及时组织题目练习。
通过不同题型练习，让学生熟练掌握本科学习内容。
抽调学生演算“算得巧”。教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
引导学生踊跃发言，逐个完成“算一算”，及时肯定和鼓励学生。
看“取衣服”“抓小鸡”2幅PPT图分别列出减法算式，教师引导学生汇报交流说出自己的想法或思路。
孩子们完成“连环题”演练，可以用男女生分组采取游戏的形式进行。
拓展题型“练一练”，提升孩子思维空间和灵活性。孩子们讨论解决方法。
趣味“排一排”加强口算练习
鼓励学生小组交流自己的想法，设计多种形式的练习，培养学生参与数学学习的积极性，提高学生的口算能力、语言表达与合作交流能力。
七、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
评价项目
评价内容
分值
得分
教学目标
教学目标准确（符合课程标准）、恰当、具体，能体现三维目标，并具有可操作性
5
教材/学情分析
根据学科特点，概述本课时内容及其地位，并准确列出知识点、重点、难点等。理解教材，对教材分析透彻
结合课程内容，针对学生实际情况，从知识、情意、潜能等方面进行分析
对学生的分析符合年龄、心理特点，了解学生有关知识储备和生活经验
15
教学理念
教学理念明确，符合课改精神，针对不同的教学内容来设定教学价值取向
10
教学方法
能体现教法、学法。突出重点、破解难点的方法科学有效。
10
教学流程
教学流程的设计应包括教学内容和方法、教学步骤
在每个步骤教学中能基本体现执行真、执行内容、执行方式、执行程度和执行目标这五个要素
教学流程的设计能遵循教学规律循序渐进，体现递增性，后一步教学是前一步教学的必然发展
20
教学媒体
明确使用了哪些教具、学具或电教媒体。媒体使用便于突破重难点和关键问题
5
板书设计
板书简明精要、重难点突出、布局合理
5
练习设计
练习设计体现知识的综合运用、形式多样，份量与难度适中；有层次，选做和必做结合，课内与课外结合，注意发展学科实践活动的课程
8
教学反思
对自己教学总结总结反思，学出教学后记、反思小结或自我批评
10
课型/课时数量
新授课/数量课时1课时
2
总体评价：
总分：
八、板书设计（本节课的主板书）
?以PPT为主要形式，PPT内容采用了丰富的卡通儿童、动物形象，并结合动画演示。


九、实践反思
可以从如下角度进行反思（不必面面俱到，不少于200字）：
1．请简单描述这节课中教学或学习亮点；
2．有哪些精彩的瞬间；这节课中你最满意的地方或者让您最兴奋的地方？
3．学生对这节课的学习达到你期望的水平了吗?你满意吗？这节课有哪些问题没有解决？为什么？或者让你觉得不足的地方在哪里？
4．如果让你重新上这节课，你会怎样上？有什么新想法吗？
5．从学生的作业、课后谈话等途径你觉得学生的学习效果如何？为什么会有这样的反应？
6．当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？
本堂课采用多媒体课件教学，将我们实际生中经常所遇到的问题展现在课堂上，形象，生动，具体。学生能根据老师提出的问题，讲解，以及自己的观察，体会。通过动脑轻松愉快地完成。比较好的地方是，通过多媒体教学，能很快地把学生的注意力很快地引入学习中，用动漫的形式也能吸引学生的注意力，并能形象地展现计算过程，使学生极易理解。
多媒体课件教学最令人满意的地方是展现数学知识形象生动、容易理解。并且学生能很快地将生活中所遇到的问题，联系知识，尽快理解、掌握并且运用。尤其是整堂课学生都能始终保持很高的注意力，充分调动了学生的学习热情和主动思考，并能与老师互动，效果非常好。
学生对这节课的学习效果达到预期目标，我感到非常满意。课堂内容丰富，极大提高了教学效率。但是，少部分弱差生由于基础差，底子薄，掌握起来有一些问题，计算的准确度也有待于提高。教学内容灵活性稍欠缺，需要在多媒体课件制作前充分掌握学生的学习和理解现状。
如果让我重新上这节课，我将重新调整课件设计，适当照顾少数弱差生的情况，课堂预留一部分时间对弱差生进行针对性辅导。
从学生的作业、课后谈话等途径了解到学生的学习效果较好。数字信息技术应用于教学之中，提高了学生的学习兴趣、注意力和理解效果、提高了教学效率，总体效果比传统教学要好得多。
听课老师对本节课评价良好。在以后的教学过程中，要充分利用数字信息技术，多采用多媒体教学的教学形式。作为一名教师，更要不断学习新的数字信息技术，掌握更多的现代教学手段，努力提高教学质量。