光和影说课课件（19张PPT）

《光和影》说课
教科版 五年级上
教科版五年级上册第二单元
——说 课 环 节——
一、纵横联系，说教材
二、明确方向，说教学目标
三、挖掘课本，说教学重难点
四、授生以“渔”，说教法、学法
五、服务课堂，说教学准备
六、互动探究，说教学过程
七、精炼课堂，说板书设计
八、促生发展，说教学评价
一、纵横联系，说教材
教学内容
本课内容分为两部分：光源和影子。教材先以影子视频导入，通过引导让学生找出影子产生的条件，而后揭示什么是光源，最后通过三个活动探究影子的特点。
五年级学生已经有一定的观察动手能力，也经历过探究过程，对于影子的产生和特点积累了不少经验，这都是开展教学的有利方面。但他们的认识还比较模糊，因此有必要通过教师的指导，实际地去观察、去发现其中的规律，在完善概念的过程中体验科学方法。
学情分析
一、纵横联系，说教材
一、纵横联系，说教材
教材处理
为了更好地满足教与学的双重需要，我对教材进行了一些处理：一是对教学活动的顺序进行了调整。先引出光源，再一起探究影子产生的条件，最后再探究影子的特点。这样，更符合学生的认知发展水平。二是实验器材上做了处理，教材中设计的是将桌面当做产生影子的“屏”，我将屏改用为一张A3纸。这样，既能增加实验的可操作性，又便于学生观察。
知识与能力
过程与方法
情感态度
与价值观
1、学生要知道产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。
2、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。
3、影子的特点。
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。
1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。
2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。
1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。
2、在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。
二、明确方向，说教学目标
教学重点
教学难点
探究出影子的变化特点。
通过实验和事实探究出影子变化的特点。
三、挖掘课本，说教学重难点
创设学习氛围
激发学习欲望
增强学习兴趣
探究式教学法
启发式教学法
情境教学法
四、 授生以“渔”，说教法、学法
创设问题情境
培养问题意识
促进思维发展
组织探究活动
提高实践能力
培养创新精神
说教法
合作交流法
分析归纳法
小组讨论法
实验探究法
说学法
教学
准备
1
有窗帘的教室
3

长方形的小木块、记号笔
2
手电筒、
A3纸
4

实验记录单
实验方案
五、服务课堂，说教学准备
说一说
引出课题
环节一：激趣引入，感知影子
点击添加文本
播放视频
六、互动探究，说教学过程
环节二：认识光源、遮挡物和屏
1
1、哪些物体能自己发光？
2、出示光源的概念。
3、判断物体是不是光源。
3
而能够承接住影子的地面、墙面我们叫做屏。
2
像老师的手、小朋友……我们叫做遮挡物。
得出结论：影子产生的条件是光源、遮挡物和屏。
提问
环节三：讨论影子产生的条件
1、这些影子是怎样产生的呢？
2、产生这些影子需要什么条件呢？
猜测
可能需要
光源、遮
挡物、屏。
实验验证
影子的特点与光源位置的关系 。
影子大小与遮挡物和光源之间的距离有关。　
影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关 。
环节四：探究影子的特点
环节五：
拓展与小结
投影的概念
投影在生活中的应用
谈收获
教学过程
七、精炼课堂，说板书设计
光和影
光 + 挡光物 + 屏 影子
斜射 长
直射 短
离光源近 大
离光源远 小
光照面的形状 形状
八、促生发展，说教学评价
新课程改革倡导“立足过程，促进发展”的课程评价，所以，我特别关注学生参与的态度、关注学习的过程和方法、关注交流与合作、关注动手实践。在本节课我将采用奖励笑脸的评价方式，最后评出本节课的“优胜小组”。
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