Unit 1 Going to Beijing Lesson 4 Who Is Hungry? 教案

Unit
1Going
to
Beijing
Lesson
4
【教学目标】
Ⅰ．知识目标
1．学生能听懂、会说、认读并书写下列词汇:
who,
hungry,
water,
tea,
candy.
2．学生能认读、理解并运用下列基本句型结构:
Who
is
hungry?
Would
you
like
______?
Yes,
please.
/No,
thanks.
Ⅱ．能力目标
通过本节课的学习,使学生会表述别人是否喜欢某物.
Ⅲ．情感目标
增进学生彼此交流的机会.
【教学重难点】
Ⅰ．重点
——Would
you
like…?
——Yes,
please
.
/
No,
thanks.
Ⅱ．难点
——Would
you
like…?
——Yes,
please
.
/
No,
thanks.
【教学准备】
教师准备:教学课件,课文录音.
【教学过程】
一、Warm-up
Ⅰ．问候
1．当学生走入教室时,播放昨天学过的那首新歌.用英文向学生问好,欢迎他们来到教室.复习昨天学过的新单词.
2．让所有人都起立.从一个学生开始,让他/她朗读歌曲的第一行.继续让下一个学生朗读下一行,直到整首歌曲朗读完毕.学生在朗读中遇到困难时帮助他们.感谢学生进行的尝试.
3．现在,所有人一起大声唱这首歌.
Ⅱ．课文导入
教师:
The
train
is
getting
closer
to
Beijing.
The
excitement
is
growing.
Before
they
arrive,
it's
time
to
eat.
Mrs.
Li
wants
to
find
out
who
wants
food.
Who
do
you
think
will
want
food?
Will
he
want
donuts?
二、Presentation
Ⅰ．Who
is
hungry?
1．利用词汇卡片教授单词:
tea,
water,
hungry,
who,
candy.举起卡片,用汉语解释单词的意思.读单词让学生跟读.用同样的方式学习每个新单词.在黑板上写下单词,不要忘了做一些夸张的动作或者面部表情去描绘单词的意思.例如,教授hungry时,教师可以按住胃鄧并呻吟;而教授water时,教师可以假装正在喝水.
2．让学生翻开书.播放第1部分的录音,学生看书跟播放两遍或遍,四处走动,倾听学生的发音.必要时提供帮助.
Ⅱ．演示
讨论学生刚刚听到的内容.让一名自告奋勇者站起来复述在录音中听到的内容.教师可以问一些问题,例如:
Who
is
hungry?
Who
is
thirsty?
Is
Jenny
hungry
or
thirsty?
What
does
she
want?
Ⅲ．练习
让两名自告奋勇者到前面来.教师问:
Who
is
hungry?
一名学生回答:
I
am
hungry.接着问:
Would
you
like
some
______?
自告奋勇的学生可以回答Yes,
please或者No,
thanks.
第二名自告奋勇者接着问:
Would
you
like
some
______?
答案可以是Yes或者No.
教学指导:教师和小组活动.通常,在全班形式的教学中,整堂课教师讲学生听,教师很少有时间可以关注到个体,提出表扬、鼓励或者进行纠正.然而在小组活动中,教师可以从一个小组走到另一个小组并且倾听学生的讨论.把小组活动当作可以真正了解学生和观察他们合作的机会.小组活动的另一个优势是给内向的学生提供了问问题而不需要害怕的机会,因为小组中只有几个学生,这样的环境也许让内向的学生感到更自在.
角色扮演:
把全班分成四人小组.每个小组根据教科书第1部分准备一个简短的演示.
第1组——演示和书上一样的故事.
第2组——演示一样的故事,但这次李明和詹妮都饿了.想象他们会想吃些什么.第3组——演示故事,但这次丹尼不饿了.
第4组——演示故事,但这次每个人都饿了.他们坐在火车上吃东西.
三、Practice
Let's
do
it!
让学生翻开书,看第2部分.
Ⅰ．Pair
work.
Look
and
talk.
解释如何完成这个活动.让学生观察食物图片,然后一个学生问Would
you
like
some?
另一个学生回答Yes,
please.或者No,
thanks.
Ⅱ．Look
and
write.
看第二个活动.解释学生要做些什么.让学生观察本页左侧的图片,判断图片中的人在做什么,然后从右侧词表中找出能描述图片的正确词汇.把第一幅图作为例子.这个婴儿累了.他在做什么?他在睡觉.
答案:
The
girl
is
thirsty.
She
is
drinking.
The
woman
is
hungry.
She
is
eating.
The
man
is
happy.
He
is
singing.
The
boy
is
sad.
He
is
crying.
四、Consolidation
用几分钟的时间复习一下今天的新单词:
tea,
water,
hungry,
candy不要在黑板上写这些单词.读出每个单词,让学生跟读.让他们假装:
drinking
tea,
drinking
water,
hungry,
eating
some
candy.当学生们都能完成这些动作后,让自告奋勇者起立拼出教师所说的单词.教师根据学生的拼写,在黑板上写出这个单词.如果他/她拼写得不对,可以让其他人改正.
五、Summary
重点词汇:
Who,
hungry,
water,
tea,
candy
询问别人是否想要某物的句型及答语:
——Would
you
like…
——Yes,
please.
/
No,
thanks.
【作业布置】
1．观看课文动画并跟读,按照正确的语音、语调朗读并表演课文对话.
2．用Would
you
like…?向朋友询问想吃(喝)什么.
3．预习Lesson5.
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