第3课 囚绿记2020-2021学年高一语文（人教版必修2）（15张PPT）

陆 蠡
围绕绿，作者记叙了自己的哪些行为？
自读感知：
囚
寻
赏（爱）
怀
放
绿
寻
绿
我
便
是
欢
喜
这
绿
影
才
选
定
这
房
间
的
。


爱 绿
它是生命，它是希望，它是慰安，它
是快乐。
我怀念着绿色把我的心等焦了。
我了解自然无声的语言，正如它了解
我的语言一样。
??????
1、囚绿的原因是什么？
“拿绿色来装饰我这简陋的房间，装
饰我过于抑郁的心情”。“借绿色来比喻
葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁
的年华。”
囚 绿
2、在囚绿枝的过程中有哪些语言表达了作者的感情？
作者的心理变化体现在动词上:
囚 绿
牵进 囚系 移锁
发现“生的欢喜”
感到不快
可怜恼怒
长得更快
朝着窗外
变得娇弱
常春藤在被囚的过程中，有哪些表现，体现了它怎样的特点？
伸须舒叶
永不屈服于黑暗的精神
囚 绿
向往着光
明与自由
的特点

如何理解“我珍重地开释了这永不屈服于黑暗的囚人”？
放 绿
1、作者赋予了绿怎样的内涵？
绿色被赋予了不屈不挠的精神，
作者借赞美绿色，赞扬了中华民族忠
贞不屈的民族气节。
怀 绿
2、文末“怀绿”有什么深刻含义呢?
怀念绿色，不仅是怀念绿枝条，
还隐含了对华北人民的怀念之情。
怀 绿
巴金先生赞扬他说：
“古圣贤所说‘富贵不能淫，
贫贱不能移，威武不能屈’圣泉可
以当之无愧。”
人
如
其
文
文
如
其
人
发现绿
欣赏绿
感悟绿
请大家用“绿是生命，绿是希望，绿
是慰安，绿是快乐”中的一个分句为题，
写一篇小短文。
课后作业